四年级品德与社会下册 吃穿用哪里来 2教学设计 人教新课标版

四年级品德与社会下册吃穿用哪里来2教学设计人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题：“吃穿用哪里来？”这不仅仅是一个简单的提问，它背后隐藏着丰富的知识和社会实践。通过这节课，我希望大家能够了解生活的来源，懂得珍惜，学会感恩。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受生活的美好吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生对社会生活现象的观察和思考能力。

2.提升学生对资源利用和环境保护的意识。

3.增强学生的社会责任感和生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解生活中各种物品的来源，包括食品、衣物、日常用品等，认识生产与消费的关系。

②引导学生思考资源的利用和节约的重要性，以及如何在日常生活中践行环保理念。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的消费观念，理解适度消费和绿色消费的意义。

②引导学生通过小组讨论和实践活动，探究如何在自己的生活中实践节约资源和保护环境的行为。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解生活中物品的来源和生产过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对节约资源和环保的看法。

3.实践法：布置课后小任务，让学生调查家中物品的来源，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各种物品的生产过程和环保知识，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关纪录片或动画，让学生直观感受资源利用和环境保护的重要性。

3.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天吃的食物、穿的衣物、用的文具都是哪里来的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些关于节约资源和保护环境的知识吗？今天的内容和这些知识有什么联系呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会通过PPT展示一些生活中常见的物品，比如食物、衣物、文具等，然后详细讲解它们的生产过程和来源。

-举例说明：我会以苹果为例，从种植、收获、加工到最终成为我们餐桌上的美味，让学生了解食物的生产链。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考如何节约资源和保护环境，比如“如何减少食物浪费？”、“我们如何选择环保的衣物？”等，鼓励学生分组讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一个生活中的物品，调查它的来源和生产过程，然后制作成海报或小报，展示给全班同学。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题，确保每个小组都能完成探究任务。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会组织一个“环保小卫士”的比赛，让学生们设计一些节约资源和保护环境的创意方案，比如“如何减少一次性用品的使用？”、“我们如何进行垃圾分类？”等。

-学生们可以自由发挥，提出自己的见解和方案，最后我会评选出最佳创意奖。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调节约资源和保护环境的重要性。

-反思：我会让学生思考自己在日常生活中如何践行节约资源和环保的理念，鼓励他们从小事做起，成为环保小卫士。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生调查自己家中的一种物品，了解它的来源和生产过程，并思考如何减少浪费，保护环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的科学》：这本书通过生动的故事和实验，向读者介绍了日常用品的生产过程，以及如何通过科学的方法来节约资源和保护环境。

-《地球的故事》：这本书以地球的视角，讲述了人类活动对环境的影响，以及我们每个人可以如何行动来保护我们的地球家园。

-《绿色生活指南》：这本书提供了一系列实用的绿色生活方式，包括如何选择环保产品、如何进行垃圾分类、如何节约用水用电等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解资源利用和环境保护的知识。

-组织学生进行实地调查，比如访问当地的农场或工厂，了解食品和衣物的生产过程。

-设立一个“环保小队”，让学生们共同策划并实施一项环保活动，如校园垃圾分类、节约用水用电宣传等。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助邻居进行垃圾分类、参与环保志愿者活动等。

-利用网络资源，让学生查找关于可持续发展的案例研究，分析其成功经验和挑战。

-设计一个“环保创意大赛”，让学生提出自己的环保创新想法，如设计一款节能环保的家居产品或发明一种新的垃圾分类方法。

-通过写作或绘画的形式，让学生表达自己对环境保护的思考和感悟，可以是日记、短文或画作。

-组织学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击增强环保意识。

-设立一个“环保知识竞赛”，让学生在游戏中学习环保知识，提高环保技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了“吃穿用哪里来”这个有趣的话题。通过这节课的学习，我相信大家已经对生活中物品的来源有了更深入的了解。现在，让我们来做一个简单的回顾：

1.我们讨论了食物、衣物、日常用品等物品的生产过程，知道了它们是如何从原材料变成我们日常使用的商品的。

2.我们学习了资源利用和环境保护的重要性，明白了节约资源和保护环境对于我们的生活和地球的意义。

3.通过小组讨论和实践活动，大家提出了许多实用的节约资源和保护环境的建议。

当堂检测：

1.问题：请你举例说明生活中常见的物品是如何生产的？

-答案示例：例如，我们吃的苹果是通过种植、浇水、施肥、收获、加工等一系列过程制作出来的。

2.问题：为什么节约资源和保护环境对我们很重要？

-答案示例：节约资源可以帮助我们减少浪费，保护环境可以确保我们和后代拥有一个健康的生活环境。

3.问题：在日常生活中，我们如何做到节约资源和保护环境？

-答案示例：我们可以通过减少一次性用品的使用、分类垃圾、节约用水用电等方式来实践环保。

4.问题：如果你是环保小卫士，你会提出哪些环保建议？

-答案示例：我会建议学校开展环保教育，鼓励同学们参与环保活动，一起保护我们的地球家园。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生活中物品的生产过程

-资源利用与环境保护的重要性

-节约资源和保护环境的实际行动

②关键词：

-生产链

-可持续发展

-环保行动

③重点句子：

-“我们的生活中，每一件物品都有其来源，了解这些来源有助于我们更好地珍惜和利用资源。”

-“节约资源和保护环境是每个人的责任，也是我们对地球家园的关爱。”

-“通过我们的努力，可以减少浪费，让我们的生活更加绿色、可持续。”重点题型整理1.题型：描述物品的生产过程

-题目：请描述一下你最喜欢的食品（如苹果）是从哪里来的？

-答案：苹果是从苹果树上生长出来的。农民伯伯们会在春天种植苹果树，然后通过浇水、施肥、除草等农事活动来照顾它们。到了秋天，苹果树就会结出红彤彤的苹果。农民们会将苹果收获起来，然后进行清洗、分级、包装等加工过程，最后运送到超市或市场上，我们就可以买到新鲜美味的苹果了。

2.题型：分析资源利用的重要性

-题目：为什么节约用水很重要？

-答案：节约用水很重要，因为水是地球上最宝贵的资源之一。水对于人类的生活、农业、工业等各个方面都至关重要。如果不节约用水，可能会导致水资源短缺，影响生态平衡和人类生存。

3.题型：提出节约资源的具体行动

-题目：你可以在家里做些什么来节约资源？

-答案：我可以在家里做一些事情来节约资源，比如关灯节约用电、使用节能灯泡、合理使用水龙头、减少一次性用品的使用、回收垃圾等。

4.题型：讨论环保行为的意义

-题目：为什么我们要进行垃圾分类？

-答案：垃圾分类的意义在于可以有效地回收和利用资源，减少环境污染。通过将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分开收集，可以减少填埋场的负担，提高资源的循环利用率。

5.题型：设计环保创意活动

-题目：如果你是学校的环保小卫士，你会组织什么样的环保活动？

-答案：我会组织一次“绿色校园行”活动，包括以下内容：开展环保知识讲座，让学生了解环保的重要性；组织校园绿化活动，让学生亲手种植花草树木；举办废物利用创意大赛，鼓励学生发挥创意，变废为宝；设立环保宣传栏，定期更新环保知识和行动指南。通过这些活动，希望能够提高全校师生的环保意识，共同为创建绿色校园贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解生活物品来源时，可以设计模拟真实生产环境的课堂活动，让学生通过角色扮演，更直观地了解物品的生产过程。

2.多元化评价：除了传统的考试评价，还可以引入学生自评、互评和小组评价，让学生在评价中学会反思和改进。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学资源有限：目前的教学资源有限，一些实践活动难以在课堂上实现，影响了学生的学习效果。

3.环保意识培养不足：尽管课程中提到了环保的重要性，但在实际教学中，学生的环保意识培养还不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，以提高他们的学习兴趣。

2.丰富教学资源：积极争取校内外资源，如与企业合作，引入真实的生产案例；利用网络资源，拓展学生的视野。此外，鼓励学生利用课余时间进行环保实践，将理论知识应用于实际生活中。

3.深化环保意识培养：在课程中增加环保实践