小学数学苏教版三年级上册两、三位数除以一位数的口算第1课时教学设计及反思

小学数学苏教版三年级上册两、三位数除以一位数的口算第1课时教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是苏教版三年级上册“两、三位数除以一位数的口算”第1课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握一位数除以一位数的基础上，通过具体实例引出两、三位数除以一位数的口算方法，与之前的知识相衔接，便于学生理解和掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数感和符号意识，通过口算练习，提高学生对数和运算符号的敏感度和理解力；2）推理能力，通过解题过程，引导学生进行逻辑推理和运算策略的选择；3）模型意识，通过实际问题解决，帮助学生建立数学模型，理解数学与生活的联系；4）应用意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提高实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握两、三位数除以一位数的口算方法。具体包括：

-理解并运用除法的概念，将两位数或三位数分解为易于计算的单元。

-正确进行除法计算，包括试商、乘法验证和减法调整等步骤。

-举例：例如，对于24÷3，学生需要能够正确地分解24为20和4，然后分别除以3，得到6和1，最后将结果相加得到8。

2.教学难点

-难点内容：学生可能遇到的难点包括：

-理解试商过程：学生可能难以理解如何选择合适的商，以及如何通过乘法验证和减法调整来修正商。

-处理余数：在除法计算中，如何处理余数是学生常见的难点，特别是在除数大于被除数时。

-计算精度：学生可能难以保持计算的准确性，特别是在多位数的除法中。

-举例：例如，在计算42÷5时，学生可能难以确定初始商是多少，以及如何处理余数2。此外，对于较大数如324÷6，学生可能难以保持计算的连续性和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、学生练习本

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、电子白板、数学教育软件

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体演示、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数学在日常生活中的应用的小故事，如“小明去超市买糖果，每袋糖果5个，他有20个糖果，他可以买几袋？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学过一位数除以一位数的口算了，谁能举个例子？”通过提问，让学生回顾和复习已有的除法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“两、三位数除以一位数的口算”标题，然后详细讲解如何进行这种类型的口算。例如，讲解试商的方法，如何分解被除数，以及如何处理余数。

-举例说明：教师通过具体的例子，如36÷4和72÷6，展示如何进行两位数和三位数的除法口算。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试独立完成一些简单的除法题目，然后分享他们的解题思路。

3.练习与应用（约30分钟）

-学生活动：学生开始进行课堂练习，教师提供一些两、三位数除以一位数的口算题目，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行更多的练习，这次是带有一些挑战性的题目，如两位数和三位数的混合除法。

-教师指导：教师继续提供帮助，确保所有学生都能跟上进度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调两、三位数除以一位数的口算步骤和注意事项。

-反思：教师提问学生：“你们觉得在今天的练习中，哪些题目比较难？你们是如何解决的？”鼓励学生分享他们的思考和解决策略。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后完成一些两、三位数除以一位数的口算练习题，以巩固所学知识。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师小结：教师对本节课进行简要的总结，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的口算方法，包括试商、乘法验证和减法调整等步骤。

-学生能够理解并运用除法的概念，将两位数或三位数分解为易于计算的单元。

-学生能够正确进行除法计算，包括处理余数和调整商的过程。

2.能力提升：

-学生在计算速度和准确性上有所提高，能够快速完成两、三位数除以一位数的口算题目。

-学生在逻辑推理和运算策略的选择上有所进步，能够根据题目特点选择合适的计算方法。

-学生在处理实际问题时，能够运用所学知识进行简单的数学运算，提高解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在解题过程中，能够进行合理的推理和判断，提高思维的逻辑性和严谨性。

-学生在小组讨论和合作学习中，能够倾听他人意见，学会与他人沟通和交流，培养团队协作能力。

-学生在面对复杂问题时，能够运用所学的数学知识进行分解和简化，提高思维的灵活性和创造性。

4.情感态度：

-学生对数学学科的兴趣和自信心有所提高，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

-学生在课堂参与和互动中，能够体验到数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决一些简单的数学问题，如购物、计算时间等。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够运用所学知识进行自我检测和巩固。

-学生在参与数学竞赛和活动时，能够展示自己的数学能力和素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“两、三位数除以一位数的口算”这一重要内容。以下是课堂小结的主要内容：

1.回顾知识点：

-我们学习了两位数和三位数除以一位数的口算方法，包括试商、乘法验证和减法调整。

-通过具体的例子，如36÷4和72÷6，我们理解了如何将大数分解为易于计算的单元。

-我们讨论了在除法计算中如何处理余数，以及如何调整商以得到正确的结果。

2.强调重点：

-重点强调了试商的重要性，以及在计算过程中如何进行乘法验证和减法调整。

-强调了在除法计算中保持计算的连续性和准确性。

3.方法总结：

-总结了口算两、三位数除以一位数的步骤：先试商，再乘法验证，最后减法调整。

-强调了在计算过程中注意观察余数，以便正确调整商。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

-24除以3等于多少？

-36除以4等于多少？

-72除以6等于多少？

2.判断题：

-在除法计算中，商不能比被除数大。（）

-当被除数的最高位小于除数时，商的个位数一定是0。（）

3.实践应用题：

-小华有18个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

-学校买了24本故事书，要平均分给6个班级，每个班级能分到多少本书？

4.综合练习题：

-请计算以下题目，并说明计算过程：

-42÷5

-63÷7教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们来聊聊这节课的教学情况吧。

首先啊，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了故事导入，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松的氛围中复习旧知。特别是那个买糖果的故事，孩子们都听得津津有味，一下子就进入了课堂状态。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用简单的语言和具体的例子，比如我用36除以4和72除以6的例子，孩子们很快就明白了除法的口算步骤。我还让他们自己尝试计算，这样能让他们更好地理解知识点。

但是呢，我也发现了一些问题。比如，在讲解试商的时候，有几个学生还是不太明白怎么选商。我可能需要在这方面多花点心思，比如用更多的例子，或者设计一些小活动，让他们在实际操作中学会试商。

再就是，我发现有些学生计算的时候容易出错，尤其是在处理余数的时候。我应该在课堂上多强调这一点，也许可以通过一些练习题来加强他们的计算能力。

至于教学效果嘛，我觉得整体还是不错的。学生们在练习的时候，大部分都能正确地完成两、三位数除以一位数的口算。有几个学生还能在完成练习后，自己检查一遍，这是一个很好的习惯。

不过，也有个别学生表现得不是很好。他们可能在计算速度和理解能力上有所欠缺。我打算在下节课的时候，针对这部分学生进行一些个别辅导，看看能不能帮他们提高。

接下来，我想提几点改进措施和建议：

1.在讲解试商和计算余数时，增加更多的练习和实际操作，让学生在练习中掌握方法。

2.对于计算速度较慢的学生，提供额外的练习和指导，帮助他们提高计算能力。

3.在课堂上多鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

4.定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

希望通过这些努力，我能够帮助每一个学生都取得进步，让我们的数学课堂更加精彩。典型例题讲解1.例题：45÷3

-解题步骤：

1.试商：首先，我们看看被除数45的十位是4，除数是3，4比3大，所以商的十位是1。

2.乘法验证：将商的十位1乘以除数3，得到3，然后用被除数的十位4减去3，得到1。

3.减法调整：将剩下的个位5与上一步得到的1合并，得到15。

4.再次试商：现在我们看15，除以3，商是5。

5.乘法验证：将商的个位5乘以除数3，得到15，然后用15减去15，得到0。

-答案：45÷3=15

2.例题：72÷6

-解题步骤：

1.试商：72的十位是7，除数是6，7比6大，所以商的十位是1。

2.乘法验证：将商的十位1乘以除数6，得到6，然后用被除数的十位7减去6，得到1。

3.减法调整：将剩下的个位2与上一步得到的1合并，得到12。

4.再次试商：现在我们看12，除以6，商是2。

5.乘法验证：将商的个位2乘以除数6，得到12，然后用12减去12，得到0。

-答案：72÷6=12

3.例题：56÷8

-解题步骤：

1.试商：56的十位是5，除数是8，5比8小，所以商的十位是0。

2.减法调整：将个位6与上一步的商0合并，得到6。

3.再次试商：现在我们看6，除以8，商是0。

4.乘法验证：将商的个位0乘以除数8，得到0，然后用6减去0，得到6。

5.试商：将剩下的6与下一位数0合并，得到60。

6.再次试商：现在我们看60，除以8，商是7。

7.乘法验证：将商的个位7乘以除数8，得到56，然后用60减去56，得到4。

-答案：56÷8=7

4.例题：123÷3

-解题步骤：

1.试商：123的百位是1，除数是3，1比3小，所以商的百位是0。

2.减法调整：将个位23与上一步的商0合并，得到23。

3.再次试商：现在我们看23，除以3，商是7。

4.乘法验证：将商的个位7乘以除数3，得到21，然后用23减去21，得到2。

5.试商：将剩下的2与下一位数0合并，得到20。

6.再次试商：现在我们看20，除以3，商是6。

7.乘法验证：将商的个位6乘以除数3，得到18，然后用20减去18，得到2。

8.试商：将剩下的2与下一位数0合并，得到20。

9.再次试商：现在我们看20，除以3，商是6。

10.乘法验证：将商的个位