小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 Fun with numbers教案

小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit4Funwithnumbers教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit4Funwithnumbers教案设计思路本节课以“小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit4Funwithnumbers”为主题，围绕数字的读写、运用展开教学。通过生动有趣的游戏和活动，引导学生积极参与，培养他们的英语兴趣和数字感知能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的基本知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字的学习，学生能够提高英语听说读写技能，增强对数字文化的理解，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对数字有一定的认识，能够从1数到100，并能识别和读写一些简单的数字。然而，他们对数字的顺序、大小和比较可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过模仿和重复练习来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏来记忆和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在数字的读写和顺序记忆上遇到困难，尤其是当数字超过10时。此外，学生在理解和运用数字进行简单计算时也可能存在挑战，尤其是在解决实际问题或进行数学运算时。因此，教学过程中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与数字相关的情境，如购物、游戏等，让学生在真实语境中学习数字的运用。

2.游戏教学法：设计数字拼图、数字记忆游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：分组进行数字接龙、数字故事创作等任务，培养学生的合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数字图片、动画，直观展示数字的形状和顺序。

2.互动软件：利用教学软件进行数字互动练习，提高学生的动手操作能力。

3.教学视频：播放与数字相关的教学视频，帮助学生理解和记忆数字知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否喜欢数学和数字。

-Teacher:Goodmorning,class!Doyoulikemathandnumbers?

-Students:Yes,wedo!

2.老师展示一张包含不同数字的图片，让学生观察并说出这些数字。

-Teacher:Lookatthispicture.Canyoutellmewhatnumbersyousee?

3.学生回答后，老师用英语确认并复习这些数字。

-Teacher:Great!That'scorrect.Let'sreviewthesenumberstogether.

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过故事引入本节课的主题“FunwithNumbers”。

-Teacher:Onceuponatime,therewasamagicalworldwherenumberscametolife.Today,wearegoingtoexplorethismagicalworldandhavefunwithnumbers.

2.老师展示数字卡片，让学生说出每个数字的英文和中文。

-Teacher:Now,let'sstartwithsomenumbercards.CanyoutellmetheEnglishandChineseforthesenumbers?

3.学生回答后，老师用英语确认并复习这些数字。

-Teacher:Excellent!You'redoinggreat.Let'smoveon.

三、新课学习（30分钟）

1.老师通过PPT展示数字的顺序和读写规则。

-Teacher:Now,let'slearnabouttheorderandrulesforwritingnumbers.Lookatthescreen,andIwillshowyou.

2.学生跟随老师一起学习数字的读写规则。

-Students:Followtheteacher'sinstructionsandpracticewritingnumbers.

3.老师引导学生进行数字接龙游戏，巩固所学数字。

-Teacher:Let'splayanumberchaingame.Iwillstartwithanumber,andyouneedtosaythenextnumberinthechain.

4.学生积极参与数字接龙游戏，老师及时给予反馈和鼓励。

-Students:Engageinthenumberchaingameandreceiveimmediatefeedbackandencouragementfromtheteacher.

5.老师展示一些简单的数学问题，让学生用所学数字进行解答。

-Teacher:Now,let'ssolvesomesimplemathproblemsusingthenumberswe'velearned.Here'sanexample:5+3=?

6.学生独立解答数学问题，老师巡视课堂，给予个别指导。

-Students:Workindependentlyonthemathproblemsandreceiveindividualguidancefromtheteacher.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个数字，并用英语描述这个数字的特点。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.EachgroupneedstochooseanumberanddescribeitscharacteristicsinEnglish.

2.学生分组讨论，并用英语展示他们的成果。

-Students:DiscussingroupsandpresenttheirfindingsinEnglish.

3.老师对学生的展示进行评价，并给予积极的反馈。

-Teacher:Evaluatethestudents'presentationsandprovidepositivefeedback.

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调数字的重要性和学习方法。

-Teacher:Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Numbersareveryimportantinourdailylives,andit'simportanttopracticeandlearneffectively.

2.老师布置作业，要求学生回家后复习本节课所学数字，并尝试用数字创作一个小故事。

-Teacher:Forhomework,pleasereviewthenumberswe'velearnedtodayandtrytocreateashortstoryusingthenumbers.

3.学生收拾学习用品，准备下课。

-Students:Packupyourmaterialsandgetreadyfortheendofclass.教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的故事》或《数字的奥秘》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数字。

-数字拼图游戏：准备一套数字拼图，让学生在拼图过程中认识数字和数字顺序。

-数字卡片：制作或购买数字卡片，用于游戏和练习活动中，帮助学生记忆和练习数字。

-数字歌曲：《数字歌》或《数鸭子》等，通过歌曲的节奏和旋律，帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数字相关的书籍，如科普书籍、数学故事书等，拓宽知识面。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以让学生用数字创作一个小故事，或者用数字设计一个有趣的图形。

-数字游戏拓展：利用数字卡片或拼图，在家中与家人一起进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等。

-实物学习拓展：收集生活中常见的数字，如商品的标价、电话号码、车牌号等，让学生观察并学习这些数字。

-数学应用拓展：引导学生思考数字在生活中的应用，如购物、计算时间、测量长度等，提高学生的数学应用能力。

-亲子活动拓展：家长可以与孩子一起进行数字相关的亲子活动，如一起制作数字墙画、数字拼图等，增进亲子关系的同时学习数字。

-社区学习拓展：鼓励学生参与社区活动，如社区市场调查，记录商品的标价，用数字进行计算和分析。

-创意手工拓展：利用数字，让学生进行创意手工制作，如数字形状的剪纸、数字拼贴画等，提高学生的动手能力和创造力。课后作业1.数字故事创作

-任务：学生用本节课学到的数字创作一个小故事。

-例子：小明有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明一共有多少个苹果？

2.数字排序

-任务：将给出的数字按照从小到大的顺序排列。

-例子：请将以下数字按顺序排列：7,2,9,4,1。

3.数字接龙

-任务：学生用数字卡片进行接龙游戏，每个数字后面要接一个比它大的数字。

-例子：老师开始：3，学生接：4，然后学生：5，依此类推。

4.数字匹配

-任务：将数字与相应的物品或图片匹配。

-例子：将数字1匹配到一只苹果，数字2匹配到两只小鸟，以此类推。

5.数字计算

-任务：学生完成简单的加法或减法计算题。

-例子：计算并写出结果：8+3=?或10-4=?

答案：

1.小明有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明一共有8个苹果。

2.1,2,4,7,9

3.老师开始：3，学生接：4，然后学生：5，依此类推（示例，实际游戏由学生随机进行）。

4.数字1匹配到一只苹果，数字2匹配到两只小鸟，数字3匹配到三颗星星，以此类推。

5.8+3=11或10-4=6教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-大部分学生能够正确地读写数字，并能用英语描述数字的特点。

-学生在数字接龙和数字匹配游戏中表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

-小组讨论成果展示时，学生能够流利地用英语表达，展示出对数字的理解和应用能力。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解决实际问题，如计算物品的数量等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对数字的掌握程度。

-测试内容包括数字的读写、顺序、大小比较以及简单的数学计算。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但仍有部分学生在数字顺序和大小比较方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价