小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part B第3课时教案

小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB第3课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语人教版（PEP）六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB第3课时教案

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语听说能力，理解不同交通方式的英语表达，增强对多元文化的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，提升学生的跨文化交际意识和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确理解和运用本课所学的交通方式词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

②能够根据句型“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby...”进行对话，表达自己上学的方式。

③掌握询问他人上学方式的英语表达方式，并能进行简单的回答。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态描述过去的行为或习惯，如“Iusedtogotoschoolbybus”。

②学生能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，询问和回答关于上学方式的问题。

③学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行真实语境下的交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语人教版六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通方式的图片，以及相关视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语问候开始，与学生进行简单的日常交流，如询问他们昨天的活动，营造轻松的英语学习氛围。

2.学生用英语回答，老师适时给予鼓励和表扬。

二、热身活动（10分钟）

1.老师播放一首与交通方式相关的英文歌曲，如《TheWheelsontheBus》，让学生跟随歌曲节奏做动作，活跃课堂气氛。

2.学生跟随歌曲做动作，老师注意观察学生的参与度，适时调整教学节奏。

三、新课呈现（25分钟）

1.老师展示与交通方式相关的图片，如汽车、自行车、步行等，引导学生用英语描述这些图片。

2.学生用英语描述图片，老师给予鼓励和纠正发音。

3.老师呈现本课重点句型：“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby...”，并讲解句型结构。

4.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

5.老师呈现本课重点词汇，如bus,bike,onfoot等，讲解词义和用法。

6.学生跟读词汇，老师纠正发音和拼写。

7.老师展示一个关于上学方式的对话情景，如：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Howaboutyou?

B:Igotoschoolbybike.

8.学生模仿对话，老师给予指导。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，关注交通方式的内容。

2.学生阅读课文，老师注意观察学生的阅读情况，适时给予帮助。

3.老师提问：“Whatarethewaystogotoschoolinthepassage?”，引导学生思考。

4.学生回答问题，老师给予鼓励和纠正。

5.老师进一步提问：“Whichwaydoyoulikebest?Why?”，引导学生表达个人观点。

6.学生表达观点，老师给予鼓励和纠正。

五、全文侧重点练习（15分钟）

1.老师展示一些关于上学方式的图片，让学生用所学句型和词汇描述图片。

2.学生描述图片，老师给予鼓励和纠正。

3.老师呈现一些关于上学方式的情景，让学生用所学句型和词汇进行对话。

4.学生进行对话，老师给予指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾本节课所学内容，老师给予鼓励。

七、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己上学的方式。

2.学生认真听讲，做好课后作业准备。

八、教学反思

本节课通过图片、歌曲、对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通方式的表达。在教学过程中，老师注意观察学生的参与度，适时给予帮助和指导。在课文主旨内容探究环节，老师引导学生思考，培养学生的思维品质。在全文侧重点练习环节，老师让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

学生在完成本节课的学习后，能够在日常对话中自然地使用“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby...”这样的句型询问和回答上学的方式。他们在模仿对话和描述图片的过程中，对句型结构和词汇的运用更加熟练，语音语调也更加自然。

2.词汇掌握

学生对“bus”,“bike”,“onfoot”,“train”,“plane”,“byboat”等交通方式词汇有了更深入的理解和记忆。他们能够在语境中正确使用这些词汇，并在课后作业中展示出对这些词汇的灵活运用。

3.句型运用

学生能够理解和运用一般疑问句和特殊疑问句来询问和回答关于上学方式的问题。例如，他们能够使用“Doyougotoschoolbybike?”来询问别人的上学方式，并用“Igotoschoolonfoot.”来回答。

4.过去时态应用

学生通过本节课的学习，掌握了使用过去时态描述过去习惯的表达方式，如“Iusedtogotoschoolbybus”等。这有助于他们在描述过去的生活经历时，能够正确使用英语时态。

5.文化意识增强

通过学习不同国家的上学方式，学生增加了对多元文化的认识，了解了不同文化背景下的交通习惯。这有助于培养学生的跨文化交际意识和全球视野。

6.学习策略改进

学生在课堂活动中通过小组合作、角色扮演等互动形式，学会了如何与他人合作学习和交流。这种学习策略的改进有助于他们在未来的学习中更加高效地参与和互动。

7.自主学习能力提升

通过自主学习课文内容，学生学会了如何通过阅读和思考来理解文本。他们在课后作业中的表现表明，他们能够独立完成学习任务，并对自己的学习负责。

8.情感态度与价值观

学生在学习过程中体验到了学习的乐趣，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们通过学习上学方式这一主题，认识到交通方式对日常生活的重要性，培养了环保意识。教学评价1.课堂评价：

a.提问：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对新知识的掌握情况。例如，我可能会提问：“Canyoutellmehowyougotoschool?”来检查学生对句型“Igotoschoolby...”的掌握程度。学生的回答将帮助我了解他们是否能够正确使用过去时态和特定词汇。

b.观察：我将在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们是否能够积极参与讨论和角色扮演活动。通过观察，我可以评估学生的口语流利度和自信心。

c.小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，我将注意学生是否能够正确使用句型和词汇进行交流。

2.作业评价：

a.课后作业：学生将完成一些书面作业，如用英语描述自己上学的方式或写一篇简短的日记。我将认真批改这些作业，检查他们的语法、拼写和表达能力。

b.作业反馈：在批改作业后，我将及时给予学生反馈，指出他们的错误并给出改正建议。这种及时的反馈有助于学生巩固所学知识并提高他们的英语水平。

c.作业展示：我鼓励学生将他们的作业展示给其他同学，这样可以促进同伴之间的学习和评价。学生通过互相评价，可以学习到不同的表达方式，同时也能发现同伴的错误并加以纠正。

3.定期测试：

为了全面评估学生的学习效果，我将定期进行小测验或单元测试。这些测试将包括听力、阅读、写作和口语表达等方面。通过测试，我可以了解学生在不同技能方面的掌握程度。

4.学生自我评价：

我将鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以通过填写自我评价表或写下自己的学习日志来记录自己的进步和需要改进的地方。

5.家长沟通：

定期与家长沟通学生的学习情况也是教学评价的重要组成部分。通过家长会或家校联系册，我可以向家长汇报学生的学习进展，同时也可以了解学生在家的学习环境和表现。

6.教学反思：

教学结束后，我将进行自我反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。这种反思有助于我不断提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.句型转换题

题型示例：请将下列句子转换为一般疑问句。

答案示例：Yougotoschoolbybike.→Doyougotoschoolbybike?

2.完成对话题

题型示例：根据对话内容，完成缺失的部分。

A:Howdoyougotoschool?

B:__________

答案示例：B:Igotoschoolbybus.

3.选择合适的交通方式题

题型示例：根据以下情景，选择合适的交通方式填空。

情景：It'sasunnyday,andyouwanttovisitafriendwholivesfaraway.

答案示例：Youshouldgoby__________(car/train/plane).

4.过去时态描述题

题型示例：用过去时态描述以下情景。

情景：Lastweek,Iwenttothelibrary.

答案示例：Lastweek,I__________(go)tothelibrary.

5.交通方式描述题

题型示例：描述以下交通方式的特点。

交通方式：Train

答案示例：Thetrainisfastandcomfortable.Itusuallyrunsontracksandstopsattrainstations.It'sagoodwaytotravellongdistances.

补充说明：

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