小学数学北师大版（2024）二年级下册评选吉祥物教案设计

小学数学北师大版（2024）二年级下册评选吉祥物教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版（2024）二年级下册评选吉祥物教案设计

2.教学年级和班级：二年级（一）班

3.授课时间：2024年4月10日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。通过评选吉祥物的活动，让学生学会观察、比较、分析，培养他们的数据分析意识和团队协作精神。同时，引导学生关注学校文化，增强对学校认同感和归属感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在本学期的数学学习中，已经初步掌握了基本的数数、加减法运算以及简单的几何图形识别。他们对颜色、形状等基本特征有一定的认识，这为本次评选吉祥物的活动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们对评选活动有较高的兴趣。在数学学习上，学生的能力参差不齐，部分学生能够迅速识别并计算简单的数学问题，而部分学生则可能在理解和应用数学知识方面存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过直观操作来学习，有的学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在评选吉祥物的活动中，学生可能会遇到以下困难：

-如何运用所学数学知识对吉祥物的特征进行量化比较。

-如何在小组合作中有效沟通，达成共识。

-如何处理个人意见与集体决策之间的关系。

-如何在时间有限的情况下，确保评选活动的顺利进行。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、彩色纸张、剪刀、胶水、计算器

-课程平台：北师大版小学数学教学平台

-信息化资源：吉祥物设计图片库、数学思维游戏软件

-教学手段：多媒体课件、小组合作学习卡、评选标准表格教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些可爱的动物呢？

（2）学生：喜欢，我知道熊猫、老虎、兔子等。

（2）老师：今天，我们要一起学习一个有趣的主题——评选吉祥物。你们知道什么是吉祥物吗？

（3）学生：吉祥物是一种代表某个组织、活动或地区的象征性动物。

（3）老师：很好，那我们就来了解一下吉祥物的设计特点，以及如何运用数学知识来评选一个合适的吉祥物。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生通过观察、讨论，初步了解吉祥物的设计特点。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己对吉祥物的看法。

（1）老师：同学们，你们认为一个好的吉祥物应该具备哪些特点？

（2）学生：我觉得吉祥物应该可爱、形象、容易记住。

（2）老师：很好，那我们接下来看看课本上的吉祥物设计案例，分析它们的设计特点。

三、新课讲解

1.老师角色：讲解吉祥物的设计要点，引导学生运用数学知识进行评选。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：首先，我们要了解吉祥物的基本要素，包括外形、颜色、动作等。

（2）老师：接下来，我们看看课本上的吉祥物设计案例，分析它们的外形、颜色、动作等设计特点。

（3）老师：同学们，现在我们来学习如何运用数学知识来评选一个合适的吉祥物。

（4）老师：首先，我们要观察吉祥物的外形，比较它们的相似度。

（5）老师：其次，我们要关注吉祥物的颜色搭配，看看是否和谐。

（6）老师：最后，我们要观察吉祥物的动作，判断是否自然、生动。

四、课堂活动

1.老师角色：组织学生分组讨论，运用所学知识评选出一个合适的吉祥物。

2.学生角色：积极参与小组讨论，发挥团队协作精神。

（1）老师：同学们，现在请你们分成小组，根据刚才所学的知识，评选出一个你们认为最合适的吉祥物。

（2）老师：在评选过程中，要注意运用数学知识，如比较、分析、判断等。

五、课堂总结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结吉祥物的设计要点和评选方法。

2.学生角色：认真听讲，总结所学知识。

（1）老师：同学们，今天我们学习了吉祥物的设计特点以及如何运用数学知识来评选一个合适的吉祥物。

（2）老师：在评选过程中，我们要注意观察、比较、分析，运用数学知识进行判断。

（3）老师：希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，发现美、创造美。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

（1）老师：同学们，课后请你们完成以下作业：

a.画出一个自己设计的吉祥物，并说明设计理由。

b.搜集一些自己喜欢的吉祥物，分析它们的设计特点。

（2）老师：希望大家在完成作业的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出独特的吉祥物。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物界的数学家》：这本书以趣味故事的形式介绍了动物世界中的数学现象，如蜂巢的结构、鸟类的迁徙路线等。通过阅读这本书，学生可以了解到数学在自然界中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：这本书收录了多位数学家的生平故事和数学发现，让学生了解数学家的智慧和创造力。阅读这些故事，可以帮助学生树立正确的数学观，培养他们的科学精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个具有数学元素的吉祥物，如使用黄金分割比例来设计吉祥物的身体比例，或者运用对称性原则来设计吉祥物的图案。

-引导学生调查自己所在社区或学校已有的吉祥物，分析其设计特点和象征意义，并探讨如何改进设计。

-组织学生开展数学小课题研究，例如“如何通过数学方法评估吉祥物的受欢迎程度”，让学生在实际操作中提高数学应用能力。

3.知识点拓展：

-对称性：引导学生探索对称性在吉祥物设计中的应用，如轴对称、中心对称等。

-比例与比例尺：通过实际测量和比例计算，让学生了解比例在吉祥物设计中的重要性。

-数据分析：让学生收集和分析关于不同吉祥物受欢迎程度的调查数据，学习如何使用图表展示数据，并从中得出结论。

-创意思维：鼓励学生发挥想象力，设计具有独特创意的吉祥物，同时结合数学知识进行创新。

4.实践活动建议：

-学生可以参与学校或社区举办的吉祥物设计比赛，将所学知识应用于实际设计中。

-组织学生参观艺术展览，了解不同艺术形式中的数学元素，如绘画、雕塑等。

-开展数学游戏活动，如“数学拼图”、“几何图形接力”等，让学生在游戏中巩固数学知识。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课的教学过程。我想，这不仅仅是对自己工作的总结，更是为了找到提高教学效果的方法。以下是我对这次评选吉祥物教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我发现，学生们在轻松愉快的氛围中更能发挥出他们的创意。因此，在未来的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，比如可以通过一些有趣的导入活动，或者是在课堂上引入一些与学生生活相关的案例，让学生在轻松的环境中自然地进入学习状态。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对数学知识的掌握不够扎实，或者是缺乏自信。所以，我计划在未来的教学中，加强对学生数学基础知识的巩固，同时通过小组合作的方式，培养学生的表达能力和团队协作精神。

再者，我在课堂上发现，有些学生对数学知识的理解比较抽象，难以将理论知识与实际应用相结合。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些实际操作和实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，理解数学的应用价值。

另外，我观察到在评选吉祥物的活动中，学生的参与度并不均衡。有的学生非常积极地参与讨论和设计，而有的学生则显得比较被动。我认为，这可能与学生的个性特点和学习风格有关。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，采用差异化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

最后，我觉得在评价学生的过程中，可以更加多元化。不仅仅局限于对答案的正确与否，更要关注学生的思维过程、合作能力以及创新精神。为了实现这一点，我打算在评价方式上做一些改进，比如引入学生自评、互评以及教师评价相结合的方式，让学生在评价中学会反思和自我提升。

改进措施如下：

1.在课前准备环节，我会更加细致地设计教学活动，确保每个环节都能激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.在课堂教学中，我会更加注重学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，帮助学生克服学习中的困难。

3.我会定期组织学生进行小组合作活动，通过团队合作来培养学生的沟通能力和团队精神。

4.我会尝试引入更多的实践活动，让学生在实际操作中学习数学，体验数学的应用价值。

5.在评价方式上，我将采用多元化的评价手段，关注学生的全面发展，鼓励学生积极思考，勇于创新。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生也能在课堂上收获更多。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和活动。大部分学生在评选吉祥物的过程中，能够运用所学的数学知识进行观察、比较和分析。例如，在比较吉祥物的颜色搭配时，学生能够运用颜色的冷暖、明暗等知识来评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都设计出了具有创意的吉祥物，并能够清晰地表达自己的设计理念和理由。在展示过程中，学生们不仅展示了设计图纸，还通过角色扮演和故事讲述，使吉祥物的形象更加生动。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对吉祥物设计要素的理解和运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确地描述吉祥物的外形、颜色和动作等特征，并且能够运用数学知识进行简单的比较和计算。

4.学生自评与互评：

在学生自评与互评环节，学生们能够客观地评价自己的表现和同伴的表现。他们不仅指出了同伴的优点，如创意丰富、表达清晰等，也提出了改进建议，如加强数学知识的运用、提高设计的美观度等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，能够主动思考，表现出较高的学习热情。

-在小组讨论中，能够与他人有效沟通，发挥团队协作精神。

-在设计吉祥物时，能够运用数学知识进行合理分析，展现出了良好的数学素养。

教师反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师建议他们在未来的学习中继续发挥领导作用。

-对于在设计吉祥物时运用数学知识不够充分的学生，教师建议他们在课后加强相关知识的复习，并在下一个活动中尝试运用到实际设计中。

-教师鼓励所有学生在今后的学习中，不仅要关注知识的学习，还要注重能力的培养，如创新思维、团队合作等。课后作业为了巩固学生在评选吉祥物活动中所学的数学知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学内容：

1.设计一个吉祥物，并使用黄金分割比例来设计其身体比例。请计算吉祥物身体各部分的比例，并解释你的设计思路。

答案：假设吉祥物的身体长度为1单位，根据黄金分割比例，头部长度为0.618单位，腿部长度为0.382单位。设计思路：通过黄金分割比例，使吉祥物的身体比例更加和谐美观。

2.选择两个你最喜欢的吉祥物，比较它们的颜色搭配。使用颜色理论中的互补色和邻近色概念，分析哪个颜色搭配更合适，并解释原因。

答案：假设选择了熊猫和企鹅作为比较对象。熊猫以黑白为主，形成强烈的对比，而企鹅以黑白为主，颜色较为接近。答案：熊猫的颜色搭配更合适，因为互补色的运用使吉祥物更加醒目。

3.设计一个吉祥物的动作，并分析这个动作是否自然、生动。使用几何图形的概念，解释你的设计依据。

答案：设计一个吉祥物在跳跃的动作。设计依据：跳跃动作可以分解为上升和下降两个阶段，使用抛物线形状的几何图形来描述动作轨迹，使动作看起来更加自然。

4.假设一个吉祥物的设计需要用到三角形、