小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）第一单元 我们的节假日4 团团圆圆过中秋教学设计

小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）第一单元我们的节假日4团团圆圆过中秋教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）第一单元我们的节假日4团团圆圆过中秋教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”中的“4团团圆圆过中秋”为主题，引导学生了解中秋节的来历、习俗，培养学生对传统文化的认同感和民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对节日的认知相联系，学生已经接触过一些传统节日，如春节、清明节等，本节课将在此基础上，引导学生深入了解中秋节的文化内涵。核心素养目标1.文化认同：培养学生对中华民族传统文化的认同感，增强民族文化自信。

2.社会实践：引导学生通过实践体验，学会尊重传统习俗，增进家庭和社会和谐。

3.美术素养：通过节日习俗的学习，提高学生的审美情趣，培养艺术创造力。

4.道德修养：引导学生传承优良传统，培养诚实守信、尊老爱幼的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.中秋节来历和习俗的讲解，确保学生理解节日背后的文化意义。

2.引导学生体验中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

难点：

1.学生对中秋节文化内涵的理解，特别是与家庭、社会和谐相关的文化价值。

2.学生在实践活动中如何将传统文化与现代生活相结合。

解决办法：

1.采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种教学手段，增强学生对中秋节文化内涵的理解。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在活动中体验节日习俗，感受家庭和社会的和谐氛围。

3.通过课后作业，如制作手抄报、撰写节日见闻，让学生将所学知识应用于实际，加深对传统文化的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”教材。

2.辅助材料：准备与中秋节相关的图片、图表和视频，如月饼制作过程、赏月习俗等。

3.实验器材：准备制作月饼的材料，如面粉、糖、馅料等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个特别的日子——中秋节。你们知道中秋节是什么时候吗？有什么特别的习俗吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们分享自己的了解。

二、新课讲授

1.老师拿出一张中秋节主题的图片，展示给学生们看，并提问：“同学们，你们看，这是什么节日？这个节日有什么特别的象征吗？”

2.学生们观察图片，回答后，老师进一步讲解中秋节的来历和象征意义。

3.老师展示中秋节习俗的图片和视频，引导学生了解赏月、吃月饼、猜灯谜等活动，提问：“你们觉得这些习俗有什么意义呢？”

4.学生们积极讨论，老师总结：“这些习俗体现了中华民族的传统文化，传承了美好的家庭和社会和谐。”

5.老师提出问题：“中秋节有哪些传统故事呢？”

6.学生们分享自己了解的中秋节故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

三、实践体验

1.老师将学生们分成小组，每组发放制作月饼的材料，引导他们亲自动手制作月饼。

2.在制作过程中，老师巡回指导，解答学生们的问题，确保他们安全、顺利地完成制作。

3.各小组展示自己的月饼作品，分享制作过程中的趣事，老师给予表扬和鼓励。

四、总结与反思

1.老师请学生们谈谈通过本节课的学习，对中秋节有了哪些新的认识。

2.学生们分享自己的收获，如了解中秋节的来历、习俗和故事等。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了中秋节的相关知识，希望大家在今后的生活中，能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起制作月饼，感受中秋节的家庭氛围，并撰写一篇关于中秋节的作文。”

2.学生们认真完成作业，老师批改后给予反馈。

六、教学评价

1.老师观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力，以及课后作业的完成情况。

2.对学生进行评价，关注他们在学习过程中的表现，给予鼓励和指导。

七、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.在今后的教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”中的“4团团圆圆过中秋”后，能够准确描述中秋节的来历、传统习俗和象征意义。他们了解到中秋节是中国传统节日之一，起源于古代对月神的崇拜，后来逐渐演变成团圆、祈福的节日。

2.文化认同：通过学习，学生增强了对自己民族传统文化的认同感。他们认识到中秋节不仅仅是吃月饼、赏月，更是一种家庭团聚、表达对长辈敬意的文化象征。这种文化认同感有助于学生树立民族自豪感，培养爱国情怀。

3.社会实践能力：学生在课堂上参与制作月饼、分享节日故事等实践活动，提高了他们的动手能力和团队协作能力。在课后，他们与家人共同庆祝中秋节，增强了家庭凝聚力，学会了在现实生活中运用所学知识。

4.道德修养：学生在学习过程中，学习了尊老爱幼、诚实守信等传统美德。他们认识到中秋节是一个传承家庭美德、弘扬社会正气的节日，将这些美德内化为自己的行为准则。

5.美术素养：学生在制作月饼、手抄报等活动中，提高了自己的审美情趣和艺术创造力。他们学会了欣赏中秋节的美，将传统文化与现代审美相结合，培养了良好的审美观念。

6.语言表达：学生在课堂上积极发言，分享自己对中秋节的理解和感受，提高了自己的语言表达能力。他们学会了用简洁明了的语言描述节日习俗和故事，锻炼了口头表达能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，对中秋节产生了浓厚的兴趣，情感态度发生积极变化。他们愿意主动了解和传承中华民族的优秀传统文化，培养了良好的情感态度。

8.创新思维：学生在课后作业中，如撰写中秋节作文，发挥了自己的创新思维。他们结合自己的生活经历，用独特的视角描绘中秋节，展现了创新思维的能力。

9.价值观培养：学生在学习过程中，形成了正确的价值观。他们认识到中秋节是一个团圆、和谐的节日，学会了珍惜亲情、关爱他人，培养了良好的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于中秋节的历史起源和传统习俗表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确地回答关于中秋节的问题，如节日的时间、象征意义等。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地讲述与中秋节相关的传统故事。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中秋节的习俗时，能够提出多种观点，如月饼的形状、寓意等。

-小组成员之间合作良好，能够倾听他人的意见，共同完成讨论报告。

-展示环节中，学生能够自信地介绍自己小组的研究成果，并回答老师和同学的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于中秋节的基本知识，如节日时间、习俗等。

-测试结果显示，学生对中秋节的传统故事和象征意义理解较为深入。

-部分学生在测试中存在对某些细节理解不透彻的问题，需要进一步讲解和巩固。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合自己的生活实际，用文字描述中秋节的意义。

-作业中，学生展现了对家庭团圆、传统文化传承的感悟，体现了对节日的深刻理解。

-部分学生的作业存在书写不规范、内容重复等问题，需要个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在集体中发挥个人优势。

-针对随堂测试中出现的问题，教师计划在下一节课进行针对性的讲解和练习。

-对于课后作业，教师提出改进建议，如提高书写规范、丰富内容等，并安排时间进行个别辅导。

-教师将根据学生的学习效果，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中学到知识，提高能力。重点题型整理1.题型：简述中秋节的来历。

答案：中秋节起源于古代对月神的崇拜，后来逐渐演变成团圆、祈福的节日。据传，古代帝王有祭月的礼制，民间也有望月、赏月的习俗。

2.题型：描述中秋节的传统习俗。

答案：中秋节的传统习俗包括赏月、吃月饼、放天灯、猜灯谜等。赏月是中秋节最重要的习俗之一，人们会在户外或阳台上观赏满月；吃月饼是中秋节的传统食品，象征着团圆和丰收；放天灯和猜灯谜则增添了节日的趣味性。

3.题型：解释中秋节中“团圆”的含义。

答案：“团圆”在中秋节中指的是家人团聚、共享天伦之乐。这一天，无论身处何方，人们都会尽可能地回到家中，与家人共度佳节，表达对亲人的思念和祝福。

4.题型：举例说明中秋节的传统故事。

答案：中秋节的传统故事有嫦娥奔月、吴刚伐桂等。其中，嫦娥奔月讲述了嫦娥偷吃了灵药后变成仙女，在月宫中生活，而丈夫后羿则每年八月十五去月宫与嫦娥团聚的故事。

5.题型：分析中秋节的文化内涵。

答案：中秋节的文化内涵主要体现在以下几个方面：一是对家庭和谐的重视，强调团圆、亲情；二是对传统文化的传承，如赏月、吃月饼等习俗；三是对美好生活的向往，寓意着丰收、幸福。中秋节作为一种文化符号，承载着中华民族丰富的历史和文化传统。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中秋节的来历

-中秋节的传统习俗

-中秋节的文化内涵

-中秋节的传统故事

②本文重点词句：

-“中秋节起源于古代对月神的崇拜”

-“赏月、吃月饼、放天灯、猜灯谜”

-“家人团聚、共享天伦之乐”

-“嫦娥奔月、吴刚伐桂”

③内容逻辑关系阐述：

①中秋节的来历是本章节的基础，介绍了节日的起源和发展，为后续讨论习俗和文化内涵提供了背景。

②中秋节的传统习俗是本章节的核心，通过列举具体的习俗活动，展示了节日的传统和特色。

③中秋节的文化内涵是本章节的深化，分析了节日的象征意义和深层文化价值，帮助学生理解节日背后的文化传承。

④中秋节的传统故事是本章节的延伸，通过讲述与节日相关的传说，丰富了学生对节日历史的认识，增强了文化认同感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”中的“4团团圆圆过中秋”。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天课堂上，学生们对中秋节的话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的见解。这让我意识到，创设一个轻松、愉快的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

其次，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生们直观地了解中秋节的传统习俗。我还设计了角色扮演环节，让学生们亲身体验中秋节的氛围。这些方法都取得了良好的效果，学生们在活动中学习，印象深刻。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对中秋节的历史起源和文化内涵理解不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的讲解。另外，部分学生在小组讨论中，表达自己的观点不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能与我引导的方式有关。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在知识方面，学生们能够准确地描述中秋节的来历、习俗和传统故事，对中秋节的文化内涵有了初步的认识。

在技能方面，学生们在制作月饼、分享节日故事等活动中，提高了自己的动手能力和团队协作能力。

在情感态度方面，学生们对中华民族的传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对