一年级体育下册 第三课 我与大自然教学设计

一年级体育下册第三课我与大自然教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级体育下册第三课我与大自然

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们体育课的主题是“我与大自然”。想象一下，阳光洒在脸上，微风拂过脸颊，我们将一起在校园里探索大自然的奥秘。准备好迎接这一堂既有趣又有意义的体育课了吗？🌟🍃核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**健康意识**：通过户外活动，增强对自然环境的认识，提高保护环境、关爱生命的意识。

2.**运动能力**：通过参与多种自然游戏，提高身体协调性和运动技能。

3.**社会适应**：在团队合作中，学会与人沟通、协作，增强集体荣誉感。

4.**审美情趣**：感受大自然的美丽，培养对自然环境的欣赏能力和艺术创造力。学情分析首先，我们要了解一年级学生的特点。在这个阶段，孩子们正处于好奇心旺盛、活力充沛的年龄，对新鲜事物充满探索欲。在知识方面，他们对自然界的基础认知还比较浅显，对植物、动物等自然元素有一定的兴趣，但缺乏系统的了解。

从能力角度来看，一年级学生的身体协调性和运动技能还在发展中，他们需要通过游戏和活动来提高。在课堂行为习惯上，他们可能还不太懂得如何集中注意力，有时会表现出注意力不集中、容易分心的现象。

针对这些特点，我们在设计“我与大自然”这一课时，需要考虑以下几点：

1.**活动设计**：活动应简单有趣，易于孩子们理解和参与，如自然观察、植物种植、动物模仿等，以激发他们的兴趣。

2.**知识讲解**：在讲解自然知识时，应尽量贴近孩子们的认知水平，用生动形象的语言和实例来帮助他们理解。

3.**行为引导**：通过课堂规则和游戏规则的设定，引导孩子们学会遵守纪律，培养他们的专注力和集体意识。

4.**情感教育**：在活动中融入情感教育，让孩子们学会珍惜自然、关爱生命，培养他们的社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、户外活动器材（如绳圈、球类）

-课程平台：学校体育教学平台，用于发布课程资料和活动通知

-信息化资源：网络图片库（用于展示不同植物、动物图片）、自然科普视频

-教学手段：户外实地观察、互动游戏、小组讨论、绘画创作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢和大自然一起玩耍吗？今天我们就来上一堂特别的体育课，探索一下我们身边的大自然，看看它能带给我们哪些惊喜！

-回顾旧知：还记得我们上节课学到哪些关于植物和动物的知识吗？现在请你们闭上眼睛，回忆一下，然后告诉我你们想到的第一个动物或植物是什么？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是“我与大自然”的主题。首先，我会给大家介绍一些常见的植物和动物，以及它们的特点和与人类生活的关系。

-举例说明：比如，我们身边的柳树，它的叶子是长长的，春天的时候会开出美丽的花朵，夏天的时候可以提供阴凉，秋天叶子会变黄，冬天则会进入休眠状态。

-互动探究：现在请同学们分成小组，每组选择一种植物或动物，用你们的方式（如绘画、描述）来介绍给其他同学。

3.实地观察（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们将走出教室，到校园里进行实地观察。请同学们注意观察周围的植物和动物，记录下你们的发现。

-教师指导：在观察过程中，我会随机分组，确保每个小组都有我的指导。我会提醒大家注意观察的方法，如观察植物的颜色、形状、生长环境等。

4.游戏活动（约15分钟）

-学生活动：现在我们来玩一个“植物动物接力”的游戏。每组选出一个代表，他们需要根据我给出的植物或动物名称，迅速找到对应的植物或动物，然后回来接力给下一个队员。

-教师指导：在游戏过程中，我会强调团队合作的重要性，并鼓励同学们在游戏中互相帮助。

5.团队分享（约15分钟）

-学生活动：每组请派代表上来，分享你们在实地观察和游戏活动中的发现和感受。

-教师指导：我会鼓励同学们用自己喜欢的方式表达，无论是用语言、绘画还是动作。

6.总结提升（约5分钟）

-讲解总结：通过今天的活动，我们学到了很多关于大自然的知识，也感受到了大自然的美丽和神奇。希望大家在日常生活中，能够更加关注和保护我们的大自然。

-情感教育：最后，我想请大家思考一下，我们能为大自然做些什么？让我们一起努力，成为环保小卫士！

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请同学们回家后，和家人一起观察家里的植物或动物，并记录下来，下节课我们分享。

-教师指导：我会提醒同学们注意观察的细节，并鼓励他们用日记或绘画的形式记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别和描述至少五种常见的植物和动物，了解它们的基本特征和生活习性。

-学生能够区分植物和动物的主要区别，如生长方式、繁殖方式等。

2.**技能提升**：

-学生在户外观察活动中，提升了观察力和记录能力，能够通过绘画或文字描述来记录观察到的自然现象。

-学生在“植物动物接力”游戏中，提高了团队合作和沟通能力，学会了如何在团队中分工合作。

3.**情感态度**：

-学生通过参与自然观察和游戏活动，对大自然产生了更深的兴趣和好奇心，增强了保护环境的意识。

-学生在分享和讨论中，学会了尊重他人观点，愿意倾听和表达自己的看法。

4.**行为习惯**：

-学生在实地观察和游戏活动中，养成了遵守规则、尊重自然、爱护环境的良好行为习惯。

-学生在课堂上的注意力集中程度有所提高，能够更好地参与到课堂活动中。

5.**创新能力**：

-学生在小组讨论和分享环节，能够提出一些创新的想法，如如何利用自然资源进行环保创作等。

-学生在绘画创作中，展现出了对自然美的独特理解和表现力。

6.**问题解决能力**：

-学生在面对自然现象时，能够提出问题并尝试寻找答案，如为什么树叶会变黄？动物为什么会冬眠？

-学生在解决问题时，学会了使用多种方法，如查阅资料、小组讨论、实验观察等。

7.**审美能力**：

-学生通过观察和体验，对自然界的多样性有了更深的认识，提升了审美能力。

-学生在创作中，能够运用色彩和形状来表达对自然的感受，展现了个人的艺术创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学结合**：在讲解植物和动物知识时，我尝试将情景教学与实际观察相结合，让学生在真实的环境中学习，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了知识的实用性。

2.**互动式学习**：通过小组讨论和接力游戏，我鼓励学生之间的互动，这种合作学习的方式不仅让学生们在游戏中学习，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在实地观察和游戏活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者自信心不足。

2.**时间分配不均**：在课堂讨论环节，有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得有些沉闷，这表明我在时间分配上可能没有做到均衡。

3.**评价方式单一**：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供多样化的活动选择，同时鼓励学生提出自己的想法和问题。

2.**优化时间管理**：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个活动都能得到充分的关注，同时也会在活动设计上增加一些时间管理的小技巧，如设定时间限制，让学生在规定时间内完成任务。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，这样可以帮助学生更好地了解自己的学习进度，同时也为教师提供了更多的教学反馈。典型例题讲解1.例题：

-题目：小明的家距离学校有300米，他每天上学要走5分钟。请问小明的步行速度是多少米/分钟？

-答案：小明的步行速度=距离/时间=300米/5分钟=60米/分钟。

2.例题：

-题目：一只小船在静水中每小时行驶10公里，河流的流速是每小时2公里。请问小船顺流而下和逆流而上时，它的实际速度分别是多少？

-答案：顺流而下速度=静水速度+河流流速=10公里/小时+2公里/小时=12公里/小时。

逆流而上速度=静水速度-河流流速=10公里/小时-2公里/小时=8公里/小时。

3.例题：

-题目：一个长方形的花园，长是20米，宽是15米。请问这个花园的周长和面积分别是多少？

-答案：周长=2×(长+宽)=2×(20米+15米)=70米。

面积=长×宽=20米×15米=300平方米。

4.例题：

-题目：一个圆柱体的高是10厘米，底面直径是6厘米。请问这个圆柱体的体积是多少立方厘米？

-答案：圆柱体体积=π×(半径)^2×高=π×(3厘米)^2×10厘米≈282.74立方厘米。

5.例题：

-题目：一个正方体的边长是8厘米。请问这个正方体的表面积和体积分别是多少？

-答案：表面积=6×(边长)^2=6×(8厘米)^2=384平方厘米。

体积=(边长)^3=8厘米×8厘米×8厘米=512立方厘米。

这些例题都与课本中的几何图形、面积、体积和速度等知识点相关，通过具体的计算题目，学生可以更好地理解和应用这些知识点。板书设计①本文重点知识点：

-植物的基本特征：有根、茎、叶、花、果实和种子。

-动物的基本特征：有头、躯干、四肢、尾等部位，能够进行运动和捕食。

②重点词句：

-①“植物”：指一类有细胞壁、可以进行光合作用的生物。

-②“动物”：指一类多细胞、有神经系统、能够进行运动和捕食的生物。

③板书结构：

-①标题：我与大自然

-②植物：

-基本特征

-根、茎、叶、花、果实、种子

-③动物：

-基本特征

-头、躯干、四肢、尾

-④互动环节：

-实地观察

-游戏活动

-小组分享

-⑤情感教育：

-保护环境

-爱护生命

-⑥总结：

-自然界的多样性

-人类与自然的和谐共生教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并参与互动活动。

-部分学生在小组讨论中表现出色，能够主动提出问题并引导讨论方向。

-个别学生在实地观察环节表现出一些紧张，但在老师和同学的鼓励下，逐渐放开了自己。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组都选出了代表进行分享，展示了对植物和动物的了解。

-学生们能够结合图片和实际观察，详细描述植物和动物的特点，表现出对知识的掌握。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于植物和动物的基本特征的问题。

-测试结果显示，学生对植物和动物的生活习性掌握较好，但在植物分类和动物运动方式上存在一些混淆。

4.学生自评与同伴互评：

-学生在课后进行了自评，反思自己在课堂上的表现，大部分学生能够认识到自己的优点和不足。

-同伴互评环节，