小学科学苏教版五年级下册2.搭支架教案设计

小学科学苏教版五年级下册2.搭支架教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：小学科学苏教版五年级下册

内容：本节课主要围绕“搭支架”这一主题展开，包括搭建支架的方法、支架的稳定性以及如何利用支架进行科学实验等内容。通过实际操作，让学生了解支架在科学实验中的重要性，培养学生的动手能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生观察和实验的能力，提高动手操作技能。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，增强科学探究意识。

3.增强学生的团队合作精神，提升沟通协作能力。

4.培养学生尊重事实、追求真理的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握搭建支架的基本方法，包括选择合适的材料、设计支架结构以及搭建过程中的注意事项。

-通过实际操作，让学生理解支架在支撑和固定物体中的重要作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：支架稳定性的理解。学生需要理解支架在受力时如何保持稳定，包括重心、支撑点等概念。

-难点二：支架设计创新。鼓励学生在保证稳定性的前提下，尝试设计不同形状和结构的支架，培养创新思维。

-难点三：实验过程中的问题解决。学生在搭建支架和进行实验时可能会遇到各种问题，如材料不足、结构不稳定等，需要学会分析和解决这些问题。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶带、木棍、塑料管、橡皮筋等搭建支架的材料，电子秤（用于测量重量），计时器。

-课程平台：班级微信群、学校科学实验室预约系统。

-信息化资源：科学实验视频教程，在线科学实验平台。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂竞赛。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的课题——“搭支架”。在科学实验中，支架起到了非常重要的作用。大家想想，生活中我们见过哪些需要用到支架的东西呢？（学生举手回答，如桌子、椅子、桥梁等）

（老师）：非常好，今天我们就来探索一下，如何搭建稳固的支架，以及支架在科学实验中的应用。那么，我们先来回顾一下上节课学到的知识，看看哪些内容对我们搭建支架有帮助。

二、新课讲解

1.支架材料的选择

（老师）：同学们，搭建支架首先要选择合适的材料。一般来说，我们可以选用木棍、塑料管、橡皮筋等。接下来，我们进行一个小实验，看看哪种材料最适合搭建支架。

（学生）：实验过程中，学生根据老师的指导，进行材料对比实验。

（老师）：经过实验，我们发现，木棍的支撑力最强，橡皮筋的柔韧性较好。所以，在搭建支架时，我们可以根据需要选择合适的材料。

2.支架结构的设计

（老师）：支架的结构设计非常重要，它决定了支架的稳定性。接下来，我们一起来学习如何设计支架结构。

（老师）：首先，我们要确定支撑点。支撑点可以是一个点、一个线或者一个面。然后，我们要考虑支架的受力情况，确保在受力时能够保持稳定。

（学生）：学生分组讨论，设计不同的支架结构。

3.搭建支架的技巧

（老师）：在搭建支架的过程中，我们需要注意以下技巧：

（1）从下往上搭建，确保底部稳固；

（2）交叉支撑，提高稳定性；

（3）适时调整，保证结构合理。

（学生）：学生在老师的指导下，开始动手搭建支架。

三、课堂实践

1.小组合作搭建支架

（老师）：接下来，请同学们分组合作，利用刚才学到的知识，搭建一个稳固的支架。

（学生）：学生在小组内讨论、分工，共同搭建支架。

2.支架测试

（老师）：搭建完成后，我们需要对支架进行测试，看看它的稳定性如何。同学们，谁愿意上来展示一下你们搭建的支架？

（学生）：一位学生上台展示支架，其他学生进行观察和评价。

（老师）：经过测试，我们发现，同学们搭建的支架都非常稳固。接下来，我们将支架应用于一个简单的科学实验中，看看它是否能发挥作用。

四、科学实验

1.实验目的

（老师）：通过这个实验，我们想探究支架在实验中的作用。实验内容如下：

（1）将支架放置在桌子上，固定好；

（2）在支架上放置一个物体；

（3）用电子秤测量物体的重量；

（4）记录实验数据。

2.实验过程

（老师）：同学们，按照实验步骤进行操作。注意观察实验现象，并记录数据。

（学生）：学生在老师的指导下，进行实验操作。

3.实验结果分析

（老师）：经过实验，我们发现，支架在支撑物体时，物体的重量并没有发生变化。这说明支架在实验中起到了稳定作用。

五、课堂小结

（老师）：今天，我们学习了搭建支架的方法和技巧，以及支架在科学实验中的应用。通过实验，我们验证了支架的稳定性。同学们，在今后的科学探究中，我们可以尝试使用支架来解决问题。下面，请同学们总结一下今天学到的知识。

（学生）：学生进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。

六、作业布置

（老师）：今天的作业是：请同学们回家后，尝试设计一个利用支架进行实验的方案，并与家人一起完成实验。

（学生）：学生接受作业任务，准备回家后进行实验。教学资源拓展1.拓展资源：

-《建筑与结构》科普书籍：通过阅读这类书籍，学生可以了解到不同类型的建筑结构和它们的设计原理，这对于理解支架的稳定性和结构设计有很好的帮助。

-《力学原理》科普视频：在线观看关于力学原理的科普视频，如“力的平衡”、“杠杆原理”等，帮助学生从物理学的角度理解支架的工作原理。

-《科学实验手册》：这类手册通常包含各种科学实验的步骤和原理，对于学生进行进一步的实验设计和实践非常有用。

2.拓展建议：

-设计挑战性实验：鼓励学生设计一个需要支架支撑的实验，如搭建一个简易的桥梁模型，测试其承重能力。

-探索不同材料：让学生尝试使用不同的材料（如纸板、泡沫塑料、金属丝等）搭建支架，比较它们的稳定性和适用性。

-组织参观活动：组织学生参观当地的桥梁、建筑工地或博物馆，实地观察支架的应用，增强对知识的直观理解。

-小组合作项目：让学生分组进行项目研究，如设计一个用于户外活动的帐篷支架，通过团队合作解决实际问题。

-创新设计竞赛：举办支架设计竞赛，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的设计方案。

-科学展览参观：鼓励学生参加科学展览，了解最新的科学成果和技术应用，拓宽视野。

-家庭科学实验：鼓励学生在家中与家人一起进行简单的科学实验，如使用家中的物品搭建支架，进行简单的力学实验。板书设计①支架材料选择

-材料种类：木棍、塑料管、橡皮筋等

-材料特性：支撑力、柔韧性、稳定性

②支架结构设计

-支撑点：点、线、面

-受力分析：力的平衡、力的传递

③搭建支架技巧

-搭建顺序：从下往上

-支撑方式：交叉支撑

-调整方法：适时调整，保证结构合理

④实验目的与步骤

-目的：探究支架在实验中的作用

-步骤：放置支架、放置物体、测量重量、记录数据

⑤总结与反思

-支架的稳定性

-材料选择的重要性

-团队合作与问题解决课后拓展1.拓展内容：

-《桥梁的故事》：一本介绍不同类型桥梁及其结构的科普书籍，适合学生了解桥梁建筑的历史和科学原理。

-《力学小实验》：包含一系列简单力学实验的书籍，学生可以通过这些实验加深对力学概念的理解。

-《建筑与结构设计》：一本介绍建筑和结构设计原理的书籍，帮助学生了解建筑中支架和支撑系统的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择上述书籍中的一本或几本进行阅读，了解支架和结构设计在建筑和工程中的应用。

-视频资源：推荐学生观看与建筑结构相关的科普视频，如“桥梁建造过程”、“建筑力学原理”等，通过视频学习更直观的知识。

-实践项目：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的支架搭建实验，如使用纸板、木棍等材料制作一个简易的支架，并测试其承重能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和实验中的发现，讨论支架设计的优化和改进。

-撰写报告：要求学生撰写一份关于支架设计的报告，内容包括实验目的、材料选择、设计过程、实验结果和分析。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起完成实验项目，增进亲子关系的同时，也能让学生在家庭环境中学习科学知识。

-教师指导：教师可以提供阅读材料和实验指导，解答学生在学习和实验过程中遇到的问题，确保拓展活动的有效进行。

-反馈与评价：在拓展活动结束后，教师可以收集学生的报告和实验成果，进行评价和反馈，帮助学生总结经验，提高科学探究能力。教学反思与总结这节课，我们学习了搭支架的相关知识，孩子们表现得非常积极，我也收获颇丰。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的动手实践。通过搭建支架的实验，孩子们不仅学到了理论知识，更重要的是通过亲自动手，感受到了科学实验的乐趣。我看到，孩子们在实验中遇到问题时，能够互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。在小组讨论和实验过程中，每个孩子都有机会发表自己的观点，这有助于他们形成独立思考的习惯。

然而，我也发现了一些不足。比如，在实验过程中，有些孩子对于支架的设计和搭建不够认真，导致实验结果不够理想。这说明我在教学管理上还需要加强，要确保每个孩子都能全身心地投入到实验中去。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.注重实验过程，而不是结果。在实验过程中，我鼓励孩子们尝试不同的方法，即使结果不理想，也是一次宝贵的经验。

2.鼓励学生提问。在实验过程中，孩子们提出了很多问题，我耐心地解答了他们，这有助于他们更好地理解知识。

3.适时给予反馈。在实验结束后，我对每个小组的实验进行了评价，并给出了改进建议，帮助他们总结经验。

从教学效果来看，我认为这节课取得了较好的成果。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，孩子们掌握了搭建支架的基本方法，了解了支架的稳定性和结构设计的重要性。

在技能方面，孩子们