四年级科学下册第五单元有趣的变化19它们发生了什么变化教案冀教版

Page319．它们发生了什么改变一、课程目标◆学问与目标1．相识某些物体混合后有新的物质生成，是不行逆的。2．会用所学的学问，解决生活中的实际问题。◆实力与过程在探究活动中，能够通过揣测、视察、试验、研讨等活动发觉事实、做出推断，使思维实力得到发展。◆情感看法与价值观1．能事实求是地视察、记录试验现象。2．培育学生的环保意识和实力。二、教学重点相识某些物体混合后有新的物质生成，是不行逆的。三、教学难点能通过科学探究活动发觉某些物体混合后有新的物质生成。四、教学用具白醋、小苏打、带水垢的铝壶（或剥下的水垢）、一些类型的洗涤剂。五、教学方法情景问题和试验操作。六、教学过程（引入）盐溶解于水后可再分别出来，这种改变是可逆的。我们今日再来进行一些新的混合，看看它们发生了什么改变。活动1：混合后的改变1．相识醋和小苏打（老师）今日，我又给大家打算了一些材料，你们视察一下，说说它们是什么样的？（学生）分组视察，然后沟通汇报。引导学生说出白醋和小苏打的特征。2．产生探讨的问题。（老师）假如今日我们用白醋和小苏打来接着做混合试验，你们最感爱好的是什么呢？（引导学生明确本课探讨的主题：醋和小苏打混合后会怎么样？）3．学生制定安排，自主解决问题。（老师）有了探讨的问题，接下来该干什么？（学生）制定探讨安排，并分析、探讨、解决共性的问题。（学生）分组试验。4．分析试验现象，产生新的问题。（学生）汇报试验现象。（探讨）醋和小苏打混合是否有新的物质产生。5．解决新产生的问题，相识醋和小苏打混合后产生的新物质。（老师）引导学生探讨、分析混合后的物质，主要引导学生分析泡泡里的是什么。（学生）用燃着的火柴分别放入装有泡泡的烧杯上方及装有空气的烧杯上方验证猜想，得出泡泡里的是一种新的物质。6．通过小结整合两次探讨经过，提高相识。（探讨）老师引导学生分析盐和水的混合与醋和小苏打的混合有何不同。（小结）有的物体混合后有新物质产生，这种改变是不行逆的。（拓展）你还知道日常生活中还有哪些不行逆的改变吗？（做一做）除水垢（老师）我们家里烧水壶里常常会生成一层厚厚的污垢，这就是水垢。今日我们就来帮爸爸妈妈除水垢。（学生）想方法，设计除水垢步骤。（沟通）谈谈自己的方法、现象和心得。看看谁的方法好。（引入）刚才同学们的方法有许多种，但是效果好的大多是采纳溶解水垢的方法。我们生活中也常常采纳这样的方法，比如说每天用的洗涤剂，就是溶解污渍的好帮手。活动2：洗涤剂老师组织学生沟通各种洗涤剂的性能及运用方法。（情景活动）1．引导学生设计用不同洗涤剂进行除污的试验，（思索：在试验时，选用的不同洗涤剂的量应为多少？污垢程度是否有讲究？试验过程中还应留意什么？试验中最关键的步骤是什么？怎样完成好这一步骤？）2．学生分组进行试验，老师巡察辅导。3．组织学生进行沟通，描述在去污过程中洗涤剂和污物发生的改变。4．组织学生阅读“科学在线”，结合生活实例，探讨洗涤剂对环境造成的不良影响。5．激励学生联系生活实际，分别举出更多的实例，说明一些不行逆的改变过程给人们生活和环境带来的好处以及影响或破坏。（拓展）要求学生以“削减洗涤剂污染，爱护环境”为主题设计一幅宣扬画。七、板书设计活动1：醋和小苏打混合发生了什么改变醋+小苏打→气体+液体有的改变有新物质产生