高三上学期《药韵浙风八味集结》主题班会教学设计

20242025学年高三上学期《药韵浙风，八味集结》主题班会教学设计教材简析本次班会对应高中拓展课程中通用版的文化精神主题，旨在引导学生深入了解浙江中医药文化，特别是“浙八味”所蕴含的深厚文化内涵和精神价值。在高中阶段的学习中，学生已经对中国传统文化有了一定的认识，但对于地域特色鲜明的中医药文化可能了解尚浅。“浙八味”作为浙江中医药文化的杰出代表，不仅是八味中药材，更是浙江人民智慧和精神的结晶。通过本次班会，学生将学习“浙八味”的相关知识，感受浙江中医药文化的独特魅力，体会其中所蕴含的坚韧、创新、济世等文化精神，并将这些精神内化为自身的价值追求。学情分析高三学生正处于知识储备不断丰富、价值观逐渐形成的重要阶段。他们具有较强的自主学习能力和探索精神，对新鲜事物充满好奇。然而，由于学习任务繁重，他们可能缺乏对地域文化深入探究的机会和时间。同时，以抽象思维为主，但在理解抽象的文化精神时，仍需要具体的事例和活动作为支撑。因此，在班会设计中，应充分考虑学生的认知特点和需求，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，深入理解“浙八味”所代表的文化精神。教学目标文化理解与传承1.深入了解“浙八味”的名称、产地、功效等基本知识，体会浙江中医药文化的源远流长和博大精深。2.理解“浙八味”所蕴含的坚韧、创新、济世等文化精神，增强对浙江地域文化的认同感和自豪感。3.能够传承和弘扬“浙八味”文化精神，将其融入到日常生活和学习中。思维能力提升1.通过分析“浙八味”的生长环境和药用价值，培养逻辑思维和辩证思维能力。2.在讨论和分享“浙八味”文化精神的过程中，提高批判性思维和创新思维能力。实践活动参与1.积极参与班会的各项活动，如知识竞赛、小组讨论、案例分享等，锻炼团队协作能力和表达能力。2.能够运用所学的“浙八味”文化精神，解决实际生活中的问题，培养实践能力和社会责任感。态度责任担当1.培养对中医药文化的尊重和热爱之情，树立保护和传承地域文化的意识。2.增强社会责任感，立志为弘扬浙江中医药文化、促进社会健康发展贡献自己的力量。教学重难点重点1.掌握“浙八味”的基本信息和文化内涵。2.理解“浙八味”所代表的坚韧、创新、济世等文化精神。难点1.如何引导学生将“浙八味”文化精神内化为自身的价值追求，并在实际生活中践行。2.激发学生对浙江中医药文化的热爱，培养学生传承和弘扬地域文化的责任感。教学准备教师1.收集“浙八味”的相关资料，包括文字、图片、视频等，制作成教学课件。2.准备“浙八味”知识竞赛的题目和奖品。3.设计小组讨论的问题和记录表格。4.联系相关的中医药专家或从业者，邀请他们为学生进行线上或线下的讲座。学生1.提前查阅“浙八味”的相关资料，了解其基本信息。2.准备一个与“浙八味”文化精神相关的案例或故事，用于小组分享。教学过程导入聚焦（预设5分钟）教师：同学们，大家都知道浙江是一个历史悠久、文化灿烂的地方。在这片美丽的土地上，孕育了许多独特的文化瑰宝，其中浙江中医药文化就是一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走进浙江中医药文化的世界，去探寻“浙八味”所蕴含的神秘魅力和文化精神。大家有没有听说过“浙八味”呢？学生：有的同学回答听说过，有的同学回答没听说过。教师：那让我们先来听一段关于“浙八味”的介绍吧。（播放一段关于“浙八味”的音频介绍）听完这段介绍，大家是不是对“浙八味”充满了好奇呢？接下来，就让我们一起揭开“浙八味”的神秘面纱。设计意图：以浙江中医药文化为切入点，引起学生的兴趣，通过音频介绍让学生对“浙八味”有一个初步的了解，自然地引出本次班会的主题。知识讲解（预设10分钟）教师：同学们，“浙八味”指的是白术、白芍、浙贝母、杭白菊、延胡索、玄参、笕麦冬、温郁金这八味中药材。它们之所以被称为“浙八味”，是因为它们在浙江的特定产地生长，具有独特的品质和药用价值。下面，让我们来分别了解一下这八味中药材。（教师通过PPT依次介绍“浙八味”的名称、产地、功效等基本信息）教师：白术，主要产于浙江磐安等地，它具有健脾益气、燥湿利水等功效，是中医临床上常用的中药材之一。白芍，以浙江杭州一带所产的品质最佳，具有养血调经、敛阴止汗等作用。浙贝母，产于浙江宁波等地，能清热化痰、散结解毒。杭白菊，大家可能比较熟悉，它是浙江桐乡的特产，有散风清热、平肝明目等功效，常被用来泡茶饮用。延胡索，主要产自浙江东阳，具有活血、行气、止痛的功效。玄参，浙江磐安是其主要产地之一，能清热凉血、滋阴降火。笕麦冬，产于浙江杭州笕桥一带，有养阴生津、润肺清心的作用。温郁金，主要分布在浙江温州等地，具有活血止痛、行气解郁等功效。教师：大家对“浙八味”的基本信息有了一定的了解，那么它们在浙江中医药文化中有着怎样的地位呢？学生：“浙八味”是浙江中医药文化的重要代表，体现了浙江中医药的特色和优势。教师：非常正确。“浙八味”不仅是中药材中的珍品，更是浙江中医药文化的象征。它们承载着浙江人民的智慧和精神，见证了浙江中医药事业的发展历程。设计意图：通过详细的讲解，让学生了解“浙八味”的基本信息和在浙江中医药文化中的重要地位，为后续深入理解其文化精神奠定基础。知识竞赛（预设15分钟）教师：为了检验大家对“浙八味”知识的掌握情况，我们来进行一场知识竞赛。我将把大家分成四个小组，每个小组推选一名组长。竞赛分为必答题和抢答题两个环节，必答题每组都要回答，抢答题则需要大家积极抢答。答对一题得10分，答错不扣分。获胜的小组将获得一份精美的奖品。（教师展示竞赛题目）必答题环节：1.“浙八味”中具有健脾益气功效的是哪种中药材？（答案：白术）2.杭白菊的主要产地是哪里？（答案：浙江桐乡）3.浙贝母能起到什么作用？（答案：清热化痰、散结解毒）4.延胡索主要产自浙江的哪个地方？（答案：浙江东阳）抢答题环节：1.“浙八味”中具有养血调经作用的是哪种中药材？（答案：白芍）2.玄参的主要功效是什么？（答案：清热凉血、滋阴降火）3.笕麦冬产于浙江的哪个地方？（答案：浙江杭州笕桥一带）4.温郁金具有什么功效？（答案：活血止痛、行气解郁）（竞赛过程中，教师及时公布答案，并为答对的小组加分。竞赛结束后，宣布获胜小组并颁发奖品）设计意图：通过知识竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学的“浙八味”知识，同时培养学生的团队协作能力和竞争意识。小组讨论（预设20分钟）教师：同学们，“浙八味”不仅具有独特的药用价值，还蕴含着丰富的文化精神。接下来，我们分成小组进行讨论，思考“浙八味”分别代表了哪些文化精神，并举例说明。每个小组围绕这个问题进行深入讨论，然后推选一名代表进行发言。（教师给出讨论提示：可以从“浙八味”的生长环境、药用价值、在中医药发展中的作用等方面去思考其代表的文化精神）小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论，给予指导和启发。小组代表发言：第一小组代表：我们小组认为白术代表了坚韧的精神。白术生长在山区，环境较为恶劣，但它依然能够茁壮成长，为人们带来健康。就像我们在学习和生活中，会遇到各种困难和挫折，但我们要像白术一样，坚韧不拔，勇往直前。第二小组代表：我们觉得白芍代表了奉献的精神。白芍具有养血调经等功效，默默地为人们的健康付出。在社会中，也有很多像白芍一样的人，他们无私奉献，不求回报，为社会的发展贡献自己的力量。第三小组代表：我们认为浙贝母体现了创新的精神。浙贝母在中医药领域有独特的药用价值，随着科技的发展，人们对它的研究也在不断深入，不断发现它的新用途。这就告诉我们，在学习和工作中，要勇于创新，不断探索未知。第四小组代表：我们觉得杭白菊代表了平和的精神。杭白菊的功效比较温和，能给人带来舒适和健康。在生活中，我们也要保持平和的心态，面对成功和失败都能泰然处之。教师：各小组的发言都非常精彩，大家从不同的角度理解了“浙八味”所代表的文化精神。“浙八味”就像八颗璀璨的星星，各自闪耀着独特的光芒，它们所蕴含的文化精神值得我们去学习和传承。设计意图：通过小组讨论和发言，引导学生深入思考“浙八味”所代表的文化精神，培养学生的合作探究能力和表达能力，同时让学生在交流中相互学习，加深对文化精神的理解。案例分享（预设15分钟）教师：同学们，在我们的生活中，有很多人践行着“浙八味”的文化精神。接下来，请大家分享一下你所了解的与“浙八味”文化精神相关的案例或故事。学生1：我给大家分享一个关于屠呦呦的故事。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，遇到了很多困难和挫折，但她始终坚持不懈，就像白术一样坚韧不拔。她经过无数次的实验，终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献，这体现了济世的精神。学生2：我想说的是浙江的一位老中医。他一生致力于中医药事业，不断创新治疗方法，为患者解除病痛。他就像浙贝母一样，具有创新精神，用自己的医术造福了很多人。学生3：我知道有一个志愿者团队，他们经常去贫困地区为人们免费送医送药，无私奉献，就像白芍一样具有奉献精神。教师：同学们分享的案例都非常生动，让我们看到了“浙八味”文化精神在现实生活中的具体体现。这些人用自己的行动诠释了“浙八味”的文化精神，他们是我们学习的榜样。设计意图：通过案例分享，让学生了解“浙八味”文化精神在现实生活中的应用，引导学生向榜样学习，将文化精神融入到自己的生活中。专家讲座（预设15分钟）教师：为了让大家更深入地了解“浙八味”文化精神，我们邀请了一位中医药专家为大家进行讲座。下面，让我们用热烈的掌声欢迎专家的到来。（专家通过线上或线下的方式为学生进行讲座，介绍“浙八味”在中医药文化中的历史地位、现代应用以及文化精神的传承等方面的内容）专家：同学们，“浙八味”是浙江中医药文化的瑰宝，它们所蕴含的文化精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在现代社会，我们要传承和弘扬“浙八味”的文化精神，不仅要在中医药领域发挥其作用，还要将其融入到我们的生活和学习中。比如，我们要学习白术的坚韧精神，在面对困难时不轻易放弃；学习浙贝母的创新精神，勇于探索未知；学习白芍的奉献精神，关心他人，为社会做出贡献。（讲座结束后，学生可以向专家提问，专家进行解答）设计意图：通过专家讲座，让学生从专业的角度深入了解“浙八味”文化精神，拓宽学生的知识面，增强学生对文化精神的理解和认同。总结迁移（预设5分钟）教师：今天，我们通过知识讲解、知识竞赛、小组讨论、案例分享和专家讲座等活动，深入了解了“浙八味”的基本信息和所蕴含的文化精神。“浙八味”所代表的坚韧、创新、济世等文化精神，是我们宝贵的精神财富。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和弘扬“浙八味”的文化精神，将其融入到自己的价值观中。比如，在面对学习上的困难时，要像白术一样坚韧不拔；在追求梦想的道路上，要像浙贝母一样勇于创新；在与他人相处时，要像白芍一样乐于奉献。教师：回家后，请大家写一篇心得体会，谈谈你对“浙八味”文化精神的理解和感悟，以及如何在今后的生活中践行这些精神。设计意图：对本次班会进行总结，强调“浙八味”文化精神的重要性，引导学生将文化精神内化为自身的价值追求，并通过写心得体会的方式，进一步巩固所学内容。教学反思通过本次主题班会，学生对“浙八味”有了较为深入的了解，不仅掌握了“浙八味”的基本信息，还理解了其所蕴含的文化精神。