2025春统编版小学道德与法治五年级下册（各单元）教学计划

2025春统编版小学道德与法治五年级下册（各单元）教学计划课文目录第一单元我们是一家人1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活5建立良好的公共秩序6我参与我奉献第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争8推翻帝制民族觉醒9中国有了共产党10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方12富起来到强起来一、学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力有所提升，开始对家庭、社会和国家的事务展现出浓厚兴趣。在家庭生活中，随着自我意识的增强，他们与家人的沟通交流面临新的挑战，需要学会理解家人、承担家庭责任。在公共生活领域，他们参与度逐渐提高，但对如何维护公共秩序、履行社会责任的认识还不够深入。在历史文化学习方面，学生对国家的发展历程充满好奇，渴望了解更多中国近现代史知识，但在理解复杂历史事件和感悟历史精神方面仍需教师引导。这一阶段的学生具备一定的自主学习能力，但在面对抽象的道德观念和社会现象时，还需要借助具体的案例和实践活动来深化理解。二、教材分析1.内容结构：教材编排的四个单元紧密围绕学生生活实际与认知发展，涵盖家庭、公共生活、历史文化及国家发展等领域。第一单元“我们是一家人”，引导学生理解家人、共建和谐家庭并传承优秀家风，为学生的家庭生活提供指导。第二单元“公共生活靠大家”，聚焦公共生活，培养学生公共意识和社会责任感，让学生明白维护公共秩序、积极参与奉献的重要性。第三单元“百年追梦复兴中华”，通过回顾中国近现代史，展现中国人民为实现民族复兴的奋斗历程，激发学生爱国情怀与民族自豪感。虽然第四单元未在给定课文目录中呈现，但可推测其将延续家国情怀或品德修养主题，进一步拓展学生视野与思维深度。每个单元包含36课，通过故事、案例、讨论、实践活动等多样形式，引导学生积极参与学习，提升道德素养与社会认知能力。2.教材特点：教材内容紧密联系学生生活，选取真实事例与社会热点，使学生易于理解接受，产生共鸣。注重实践活动设计，如调查访问、角色扮演、小组讨论、参观访问等，让学生在实践中深化对道德观念和社会现象的理解，提高解决实际问题的能力。强调学生主体地位，鼓励学生积极思考、主动探究，培养自主学习、批判性思维与创新意识。同时，教材注重历史与现实结合，通过回顾历史，让学生更好地理解现实社会，展望未来发展。三、教学总目标（一）情感态度价值观1.培养学生对家人的理解、尊重与关爱之情，增强家庭责任感，传承和弘扬优秀家风，感受家庭的温暖与力量。2.激发学生对公共生活的关注和参与热情，培养公共意识和社会责任感，树立文明有礼、乐于奉献的价值观，积极营造和谐的公共环境。3.让学生了解中国近现代史，感受中国人民为实现民族复兴而进行的艰苦卓绝的奋斗，激发学生的爱国情怀、民族自豪感和使命感，坚定为国家发展努力的决心。4.引导学生树立正确的价值观和道德观，培养积极向上的人生态度和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。（二）行为与习惯1.教育学生学会与家人沟通交流，尊重家人意见和感受，理解家人付出，积极参与家庭事务，如家务劳动、家庭决策等，共同营造和谐美好的家庭氛围，形成良好的家庭互动模式。2.帮助学生自觉遵守公共秩序，爱护公共设施，文明参与公共生活，积极参与社会公益活动，如志愿者服务、社区劳动等，养成关心他人、奉献社会的良好习惯，成为公共生活的积极参与者和维护者。3.引导学生铭记历史，珍惜现在的幸福生活，努力学习科学文化知识，积极参加社会实践活动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，将爱国情怀转化为实际行动。4.培养学生独立思考、勇于创新的精神，以及团结协作、乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力和人际交往能力，在生活中展现良好的品德修养。（三）知识与技能1.让学生了解家庭结构和家庭成员之间的关系，掌握与家人沟通的技巧和方法，如倾听、表达、理解、尊重等，理解优秀家风的内涵和价值，能够传承和弘扬家庭美德。2.使学生了解公共生活的特点和重要性，掌握维护公共秩序的方法和途径，学会参与公共生活的基本技能，如文明礼貌、遵守规则、爱护环境等，提升公共生活参与能力。3.引导学生了解中国近现代史的重要事件、人物和发展脉络，理解中国共产党在中国革命和建设中的重要作用，掌握一定的历史知识和分析历史问题的方法，能够从历史中汲取经验教训。4.帮助学生学会收集、整理和分析信息的方法，如查阅资料、调查访问等，提高学生的自主学习能力和表达能力，能够运用所学知识解决实际问题，如在家庭、公共生活和社会发展中提出合理建议。四、教学重难点（一）教学重点1.引导学生理解家人，学会与家人有效沟通，弘扬优秀家风，增强家庭责任感，营造和谐家庭氛围。2.让学生了解公共生活的重要性，自觉遵守公共秩序，积极参与公共生活，培养社会责任感，成为文明的公共生活参与者。3.帮助学生了解中国近现代史的发展历程，感受中国人民的奋斗精神，激发爱国情怀，树立民族自豪感和使命感。4.培养学生的道德判断能力和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和道德观，在生活中践行道德准则。（二）教学难点1.如何引导学生在家庭生活中真正理解家人的不易，学会换位思考，有效沟通，解决家庭矛盾，实现家庭关系的和谐融洽。2.怎样让学生在日常生活中始终自觉遵守公共秩序，积极参与公共生活，将公共意识和社会责任感内化为自觉行动，形成良好的公共行为习惯。3.如何帮助学生理解中国近现代史中的重大历史事件和精神内涵，如辛亥革命的意义、中国共产党成立的历史必然性、抗日战争胜利的伟大意义等，培养学生的历史思维和家国情怀，让学生从历史中汲取智慧和力量。4.如何引导学生在面对复杂的社会现象和道德问题时，能够运用所学知识进行理性分析和判断，做出正确的行为选择，在实践中坚守道德底线。五、各单元教学计划第一单元我们是一家人单元主题：理解家人，传承家风包含内容：《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》教学目标情感态度价值观：引导学生感受家人之间的关爱和温暖，培养对家人的感恩之情，增强家庭归属感；让学生明白家庭和谐的重要性，树立家庭责任感，积极为家庭幸福贡献力量；激发学生对优秀家风的认同感和自豪感，增强传承优秀家风的意识，传承中华民族传统美德。行为与习惯：教育学生学会与家人沟通交流，尊重家人的意见和感受，理解家人的付出，遇到问题时冷静沟通，避免冲突；鼓励学生积极参与家庭事务，如家务劳动、家庭决策等，主动承担家庭责任，培养家庭担当意识；引导学生在日常生活中践行优秀家风，如尊老爱幼、诚实守信等，将家风融入日常行为中。知识与技能：让学生了解家庭结构和家庭成员之间的关系，掌握与家人沟通的技巧和方法，如倾听时专注、表达时清晰、理解时换位思考等；使学生了解家庭责任的内涵和分工，学会合理安排家庭事务，如制定家庭活动计划、管理家庭财务等；帮助学生了解优秀家风的内涵、表现形式和传承方式，如通过家训、家规、家庭故事等传承家风，提高对家风的认识和理解能力。教学重难点教学重点：引导学生理解家人，学会与家人沟通，弘扬优秀家风，增强家庭责任感。教学难点：如何让学生在实际生活中真正做到理解家人，有效沟通，解决家庭矛盾；如何引导学生深入理解优秀家风的内涵，并将其融入日常生活中，实现家风的传承与发展。教学课时：6课时《读懂彼此的心》：2课时《让我们的家更美好》：2课时《弘扬优秀家风》：2课时教学活动安排《读懂彼此的心》：第一课时，开展“家庭故事分享会”，让学生分享自己与家人之间的温馨故事或矛盾冲突，引导学生思考家人之间产生矛盾的原因。组织学生进行小组讨论，分析不同家庭矛盾的解决方法，初步了解与家人沟通的重要性。第二课时，进行“沟通技巧大比拼”活动，设置不同的家庭沟通场景，如与父母意见不合、与长辈发生冲突等，让学生分组进行角色扮演，展示自己的沟通方式，然后全班共同讨论，总结有效的沟通技巧，如倾听、表达、理解、尊重等。活动结束后，布置课后作业，让学生运用所学沟通技巧，解决与家人之间的一个小问题，并记录沟通过程和结果。《让我们的家更美好》：第一课时，引导学生思考家庭责任的含义和内容，开展“家庭责任大讨论”，让学生讨论家庭成员各自的责任和义务，以及自己在家庭中可以承担的责任。组织学生制定自己的家庭责任清单，明确自己在家庭中的角色和任务。第二课时，开展“家庭会议我主持”活动，让学生尝试主持一次家庭会议，讨论家庭中的重要事务，如家庭旅游计划、家庭财务安排等，培养学生的家庭参与意识和组织能力。在活动结束后，引导学生总结家庭会议的流程和注意事项，提高学生的家庭沟通和决策能力。活动结束后，让学生写一篇活动心得，分享自己在主持家庭会议中的收获和体会。《弘扬优秀家风》：第一课时，通过展示不同家庭的家风故事、家训家规等，引导学生了解优秀家风的内涵和表现形式，开展“家风故事分享会”，让学生分享自己家庭的优秀家风，感受家风对家庭和个人成长的影响。第二课时，组织学生进行“家风传承行动”，让学生制定自己的家风传承计划，如学习一项传统技艺、传承一种家庭美德等，并在课后付诸实践。开展“家风传承成果展示会”，让学生展示自己的家风传承成果，分享传承过程中的收获和体会，增强学生对优秀家风的认同感和传承意识。成果展示可以采用手抄报、照片、视频等多种形式，让学生充分展示自己的传承成果。第二单元公共生活靠大家单元主题：参与公共生活，承担社会责任包含内容：《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》教学目标情感态度价值观：培养学生对公共生活的关注和热爱之情，增强公共意识和社会责任感，认识到公共生活与每个人息息相关；让学生认识到建立良好公共秩序的重要性，树立遵守公共秩序的意识，自觉维护公共环境；激发学生参与公共生活、奉献社会的热情，培养乐于助人、关爱他人的品质，营造互帮互助的社会氛围。行为与习惯：教育学生自觉遵守公共秩序，爱护公共设施，文明参与公共生活，如在公共场所不大声喧哗、遵守交通规则等；鼓励学生积极参与社会公益活动，如志愿者服务、社区劳动等，养成关心他人、奉献社会的良好习惯，主动为社会发展贡献力量；引导学生学会与他人合作，共同维护公共生活的和谐有序，在合作中提升团队协作能力。知识与技能：让学生了解公共生活的范围、特点和重要性，掌握参与公共生活的基本规则和礼仪，如文明礼貌、尊重他人、爱护环境等；使学生了解公共秩序的内涵和重要性，学会维护公共秩序的方法和途径，如劝阻不文明行为、参与秩序维护活动等；帮助学生了解社会公益活动的形式和意义，掌握参与社会公益活动的基本技能，如与他人沟通、组织活动等，提高社会活动参与能力。教学重难点教学重点：引导学生了解公共生活的重要性，自觉遵守公共秩序，积极参与公共生活，培养社会责任感。教学难点：如何让学生在日常生活中始终自觉遵守公共秩序，积极参与公共生活，将公共意识和社会责任感内化为自觉行动；如何引导学生在参与公共生活中学会与他人合作，解决实际问题，共同营造和谐的公共环境。教学课时：6课时《我们的公共生活》：2课时《建立良好的公共秩序》：2课时《我参与我奉献》：2课时教学活动安排《我们的公共生活》：第一课时，开展“公共生活大发现”活动，让学生观察身边的公共生活场景，如公园、商场、图书馆等，讨论公共生活的特点和重要性。组织学生进行小组讨论，分享自己在公共生活中的经历和感受，引导学生思考公共生活与个人生活的关系。第二课时，进行“公共生活角色扮演”活动，设置不同的公共生活场景，如乘坐公共交通工具、参观博物馆、参加社区活动等，让学生分组进行角色扮演，展示在不同场景中的文明行为和不文明行为，然后全班共同讨论，明确在公共生活中应遵守的规则和礼仪。活动结束后，布置课后作业，让学生观察身边的公共生活场景，记录文明行为和不文明行为，并提出改进建议。《建立良好的公共秩序》：第一课时，通过展示一些公共秩序混乱的图片和视频，引导学生讨论公共秩序混乱带来的危害，开展“公共秩序知识竞赛”，让学生了解公共秩序的内涵和重要性，以及在不同公共场所应遵守的秩序规则。第二课时，组织学生进行“公共秩序维护行动”，让学生分组到学校周边的公共场所进行观察，发现不遵守公共秩序的现象，并提出改进建议。开展“公共秩序宣传活动”，让学生制作公共秩序宣传海报，在学校或社区进行宣传，提高公众的公共秩序意识。宣传活动可以采用线上线下相结合的方式，如在社交媒体上发布宣传海报、在社区公告栏张贴海报等。《我参与我奉献》：第一课时，通过讲述一些志愿者服务、社区劳动等社会公益活动的故事，引导学生了解社会公益活动的形式和意义，开展“公益活动分享会”，让学生分享自己或身边人参与社会公益活动的经历和感受，激发学生参与社会公益活动的热情。第二课时，组织学生进行“公益活动策划”，让学生分组策划一次社会公益活动，如关爱孤寡老人、环保行动等，制定活动方案和计划。开展“公益活动实践”活动，让学生按照自己的策划方案，在课后组织实施社会公益活动，并在活动结束后进行总结和反思，分享活动中的收获和体会，培养学生的社会责任感和实践能力。活动结束后，组织学生进行公益活动成果展示，如制作活动相册、撰写活动报告等，展示活动的过程和成果。第三单元百年追梦复兴中华单元主题：铭记历史，振兴中华包含内容：《不甘屈辱奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》教学目标情感态度价值观：激发学生对中国近现代史的学习兴趣，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，让学生为祖国的悠久历史和伟大成就感到骄傲；让学生感受中国人民为实现民族复兴而进行的艰苦卓绝的奋斗，增强学生的历史使命感和责任感，激励学生为实现中国梦而努力；引导学生树立正确的历史观，铭记历史，珍惜现在的幸福生活，传承和弘扬革命精神。行为与习惯：教育学生努力学习，立志成才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，将个人成长与国家发展紧密结合；鼓励学生积极参与爱国主义教育活动，如参观革命纪念馆、祭扫烈士墓等，传承和弘扬爱国主义精神，在活动中增强爱国情感；引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，做一个有道德、有责任感的公民，展现新时代青少年的良好风貌。知识与技能：让学生了解中国近现代史的重要事件、人物和发展脉络，掌握中国近代遭受列强侵略的原因和过程，以及中国人民奋起抗争的历史，如鸦片战争、甲午中日战争、义和团运动等；使学生了解辛亥革命、中国共产党成立、抗日战争、人民解放战争等重大历史事件的背景、经过和意义，理解中国共产党在中国革命和建设中的重要作用，如领导中国人民推翻“三座大山”、建立新中国、进行社会主义建设等；帮助学生了解新中国成立后的发展成就，以及中国从富起来到强起来的伟大历程，如改革开放、科技创新、综合国力提升等，提高学生的历史知识水平和分析历史问题的能力，能够从历史发展的角度分析社会现象。教学重难点教学重点：帮助学生了解中国近现代史的发展历程，感受中国人民的奋斗精神，激发爱国情怀。教学难点：如何帮助学生理解中国近现代史中的重大历史事件和精神内涵，如辛亥革命的意义、中国共产党成立的历史必然性、抗日战争胜利的伟大意义等；如何引导学生树立正确的历史观，从历史中汲取智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，避免对历史事件的片面理解和错误解读。教学课时：12课时《不甘屈辱奋勇抗争》：2课时《推翻帝制民族觉醒》：2课时《中国有了共产党》：2课时《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》：2课时《屹立在世界的东方》：2课时《富起来到强起来》：2课时教学活动安排《不甘屈辱奋勇抗争》：第一课时：通过播放鸦片战争相关纪录片片段，展示列强侵略中国的历史画面，引出中国近代屈辱史，激发学生兴趣。引导学生阅读教材，了解鸦片战争的起因、经过和结果，组织小组讨论，分析鸦片战争对中国社会的影响，如领土主权丧失、经济被侵略、社会性质改变等。第二课时：开展“历史人物故事分享会”，让学生分享林则徐虎门销烟、关天培抗击英军等英雄事迹，感受中国人民的抗争精神。组织学生制作手抄报，主题为“中国近代屈辱与抗争”，内容涵盖列强侵略事件和中国人民的反抗行动，加深对这段历史的理解。《推翻帝制民族觉醒》：第一课时：以辛亥革命的历史背景为切入点，通过讲述晚清社会的腐朽、民族危机的加深，引导学生思考革命爆发的必然性。展示孙中山等革命志士的图片和事迹，介绍他们为推翻帝制所做的努力，组织学生阅读相关史料，了解辛亥革命的经过，如武昌起义、南京建立临时政府等。第二课时：组织“历史剧表演”活动，让学生分组表演辛亥革命相关场景，如武昌起义的战斗场面、孙中山就任临时大总统等，加深对历史事件的印象。开展“辛亥革命意义大讨论”，引导学生从政治、经济、思想等多方面分析辛亥革命对中国社会的深远影响，如结束封建君主专制制度、传播民主共和理念等。《中国有了共产党》：第一课时：展示19世纪末20世纪初中国社会的黑暗现状，如军阀混战、人民生活困苦等，引出中国共产党成立的历史背景。介绍李大钊、陈独秀等早期共产党人的思想传播和组织活动，引导学生阅读教材，了解中共一大的召开，包括会议时间、地点、代表人物和重要决议等。第二课时：开展“红色故事我来讲”活动，让学生讲述共产党早期革命活动的故事，如工人运动、农民运动等，感受共产党人的初心和使命。组织学生观看相关历史纪录片，了解中国共产党成立后对中国革命的推动作用，如领导南昌起义、秋收起义等，讨论中国共产党成立的历史意义，如中国革命有了坚强的领导核心、有了科学的指导思想等。《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》：第一课时：播放抗日战争爆发的历史影像，如九一八事变、七七事变等，介绍抗日战争的爆发背景和日本侵略者的暴行。引导学生了解抗日战争的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等，分析中国军民在抗战中的英勇表现和战略战术。第二课时：组织“抗战英雄事迹分享会”，让学生分享狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞等英雄的故事，感受英雄们的爱国精神和牺牲精神。开展“解放战争进程梳理”活动，通过绘制时