2024-2025学年苏教版小学数学六年级下册教学计划及进度表

2024-2025学年苏教版小学数学六年级下册教学计划及进度表一、学情分析六年级学生经过小学阶段的数学学习，已经积累了一定的数学基础知识和基本技能，具备了初步的逻辑思维能力和抽象概括能力。他们对数学学习有一定的兴趣，部分学生能够主动探索数学问题，但也有部分学生在学习上存在困难，缺乏学习的主动性和自信心。此外，六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，需要教师在教学过程中注重引导和启发，帮助他们逐步提升思维能力。二、教材分析（一）教材编排1.扇形统计图：安排在第一单元，让学生认识扇形统计图的特点和作用，学会从扇形统计图中获取信息，进行简单的分析和判断。这部分内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，进一步丰富了学生对统计图表的认识。2.圆柱和圆锥：是几何图形知识的重要内容。通过对圆柱和圆锥的认识、表面积和体积的计算等内容的学习，培养学生的空间观念和推理能力。教材注重让学生通过观察、操作、实验等活动，理解圆柱和圆锥的特征，掌握表面积和体积的计算公式。3.解决问题的策略：引导学生回顾和梳理已经学过的解决问题的策略，如列表、画图、假设、转化等，并通过实际问题的解决，让学生进一步体会策略的价值，提高解决问题的能力。4.比例：包括比例的意义和基本性质、解比例、比例尺、图形的放大与缩小等内容。这部分知识是比的知识的进一步发展，与实际生活联系紧密，通过学习可以让学生更好地理解数量之间的关系，提高应用数学知识解决实际问题的能力。5.面积的变化：作为比例单元的拓展内容，让学生通过探究发现图形放大或缩小后面积的变化规律，进一步体会比例的应用。6.确定位置：让学生学习用方向和距离确定物体的位置，进一步发展学生的空间观念。教材结合具体的生活情境，引导学生掌握确定位置的方法。7.正比例和反比例：是在学生学习了比和比例的基础上进行教学的。通过对正比例和反比例关系的探究，让学生理解变量之间的关系，体会函数思想。8.大树有多高：是正比例和反比例单元的实践活动，通过测量大树的高度，让学生进一步体会正比例关系在实际生活中的应用。9.总复习：对小学阶段所学的数学知识进行全面、系统的复习，帮助学生梳理知识体系，巩固所学知识，提高综合运用知识解决问题的能力。10.制订旅游计划和绘制平面图：是综合性的实践活动，让学生综合运用所学的数学知识，解决实际生活中的问题，培养学生的实践能力和创新精神。（二）教学设计理念1.以学生为中心：关注学生的学习需求和兴趣，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与数学学习活动，让学生在自主探究、合作交流中获取知识，提高能力。2.注重数学与生活的联系：将数学知识与实际生活紧密结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，增强应用数学的意识。3.培养学生的思维能力：在教学过程中，注重引导学生观察、思考、分析、推理，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。4.关注个体差异：尊重学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。（三）单元教学目标1.扇形统计图-认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。-能从扇形统计图中获取信息，进行简单的分析和判断。-体会统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。2.圆柱和圆锥-认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。-探索并掌握圆柱的侧面积、表面积和体积的计算方法，以及圆锥体积的计算方法。-能运用圆柱和圆锥的知识解决一些简单的实际问题。-培养学生的空间观念和推理能力。3.解决问题的策略-回顾和梳理已学过的解决问题的策略。-能根据具体问题的特点，选择合适的策略解决问题。-体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。4.比例-理解比例的意义和基本性质，会解比例。-认识比例尺，能根据比例尺求图上距离或实际距离。-理解图形的放大与缩小，能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。-体会比例在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。5.面积的变化-探索并发现图形放大或缩小后面积的变化规律。-能运用面积变化规律解决一些简单的实际问题。-进一步体会比例的应用，培养学生的探究能力。6.确定位置-理解用方向和距离确定物体位置的方法。-能根据方向和距离在平面图上确定物体的位置，或描述简单的行走路线。-培养学生的空间观念和应用意识。7.正比例和反比例-理解正比例和反比例的意义，能判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。-能根据正比例和反比例的意义，解决一些简单的实际问题。-体会函数思想，培养学生的函数意识。8.大树有多高-通过测量大树高度的实践活动，进一步体会正比例关系在实际生活中的应用。-培养学生的实践能力和合作精神。9.总复习-系统梳理小学阶段所学的数学知识，形成知识网络。-巩固所学知识，提高综合运用知识解决问题的能力。-培养学生的复习意识和自主学习能力。10.制订旅游计划和绘制平面图-综合运用所学数学知识，制订合理的旅游计划，绘制简单的平面图。-培养学生的实践能力、创新精神和团队合作能力。（四）教学重难点1.教学重点-扇形统计图的认识和应用。-圆柱和圆锥的特征、表面积和体积的计算。-解决问题策略的选择和应用。-比例的意义、基本性质和应用。-确定位置的方法。-正比例和反比例的意义和应用。-小学阶段数学知识的系统复习。2.教学难点-从扇形统计图中获取信息并进行分析判断。-圆柱和圆锥表面积和体积计算公式的推导。-根据具体问题选择合适的解决问题策略。-理解比例的意义和基本性质，以及比例尺的应用。-用方向和距离确定物体位置的方法。-理解正比例和反比例的意义，判断两种量是否成比例。-综合运用所学知识解决实际问题。三、教学进度安排周次教学时间教学内容授课学时教学措施12月17日-2月21日扇形统计图

1.认识扇形统计图

2.从扇形统计图中获取信息31.结合生活实例，引导学生观察扇形统计图，理解其特点。

2.组织学生小组讨论，分析从扇形统计图中能得到哪些信息。22月24日-2月28日扇形统计图练习课

1.练习一第1-5题

2.综合练习与拓展21.针对学生在认识扇形统计图中存在的问题，进行有针对性的练习。

2.拓展练习，培养学生的综合应用能力。33月2日-3月6日圆柱和圆锥

1.圆柱的认识

2.圆柱的侧面积和表面积31.让学生通过观察、触摸圆柱实物，认识圆柱的特征。

2.引导学生动手操作，推导圆柱侧面积和表面积的计算公式。43月9日-3月13日圆柱和圆锥

1.圆柱的体积

2.圆锥的认识

3.圆锥的体积41.利用圆柱体积公式的推导方法，启发学生自主探究圆锥体积公式。

2.组织学生实验，验证圆锥体积与圆柱体积的关系。53月16日-3月20日圆柱和圆锥练习课

1.练习二第1-8题

2.整理与复习31.进行圆柱和圆锥知识的综合练习，巩固所学公式。

2.引导学生对本单元知识进行梳理，形成知识网络。63月23日-3月27日解决问题的策略

1.回顾与整理解决问题的策略

2.用假设的策略解决问题31.引导学生回顾已学过的解决问题策略，举例说明其应用。

2.通过具体问题，让学生体会假设策略的解题思路。73月30日-4月3日解决问题的策略练习课

1.练习三第1-6题

2.拓展应用21.针对假设策略进行练习，提高学生运用策略解题的能力。

2.设计拓展性问题，培养学生的思维灵活性。84月6日-4月10日比例

1.比例的意义

2.比例的基本性质31.结合实例，引导学生理解比例的意义。

2.通过计算、观察等活动，让学生发现比例的基本性质。94月13日-4月17日比例

1.解比例

2.比例尺

3.练习四第1-5题41.讲解解比例的方法，让学生掌握依据比例基本性质解方程。

2.结合地图等实例，帮助学生理解比例尺的含义和应用。104月20日-4月24日比例

1.图形的放大与缩小

2.面积的变化

3.练习四第6-10题31.让学生在方格纸上操作，体会图形放大与缩小的特点。

2.引导学生探究面积变化规律，培养学生的探究能力。114月27日-5月1日确定位置

1.用方向和距离确定物体的位置

2.练习五第1-4题31.结合生活情境，利用方向标等工具，让学生掌握确定位置的方法。

2.组织学生进行实际测量和描述位置的活动。125月4日-5月8日确定位置练习课

1.练习五第5-9题

2.综合练习21.针对确定位置的知识进行综合练习，提高学生的应用能力。

2.设计实际问题，让学生在解决问题中巩固知识。135月11日-5月15日正比例和反比例

1.成正比例的量

2.成反比例的量31.引导学生通过观察、分析数据，理解正比例和反比例的意义。

2.组织学生举例说明生活中的正比例和反比例关系。145月18日-5月22日正比例和反比例练习课

1.练习六第1-6题

2.整理与复习21.对正比例和反比例知识进行练习，强化学生对概念的理解。

2.引导学生对比正、反比例的异同，加深认识。155月25日-5月29日大树有多高

1.实践活动准备

2.测量大树高度的实践活动21.组织学生分组，准备测量工具。

2.带领学生到户外进行测量活动，指导学生操作和记录数据。166月1日-6月5日总复习

1.数与代数（整数、小数、分数、百分数等）

2.练习与整理41.引导学生回顾数的概念、性质和运算，进行系统整理。

2.通过练习，巩固数与代数的知识。176月8日-6月12日总复习

1.数与代数（比和比例、方程等）

2.图形与几何（平面图形、立体图形等）41.复习比和比例、方程的知识，强化应用。

2.梳理图形与几何的知识，让学生掌握图形的特征和计算公式。186月15日-6月19日总复习

1.图形与几何（图形的运动、位置等）

2.统计与概率

3.综合练习41.回顾图形的运动和位置的相关知识，培养学生的空间观念。

2.复习统计与概率知识，让学生学会分析数据。196月22日-6月26日总复习

1.解决问题的策略与综合应用

2.模拟测试与分析41.总结解决问题的策略，提高学生综合应用知识的能力。

2.进行模拟测试，了解学生的学习情况，进行针对性辅导。206月29日-6月30日查漏补缺，期末复习总结21.根据学生的学习情况，进行个别辅导和知识查漏补缺。

2.对本学期的教学工作进行总结，为下学期教学做准备。四、教学措施1.