一年级语文下册 课文 3 语文园地四第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文3语文园地四第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版一年级语文下册课文3《语文园地四》第2课时，主要包括以下内容：学习生字词，包括“的、地、得”的用法；学习课文《小蝌蚪找妈妈》，理解课文内容，体会小蝌蚪成长的过程；进行朗读训练，提高学生的朗读能力；开展小组合作学习，培养学生的合作意识。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生以下核心素养：首先，通过生字词的学习，提高学生的语言文字运用能力；其次，通过《小蝌蚪找妈妈》的阅读，引导学生感受自然之美，培养对自然的敬畏之心；再次，通过朗读训练，提升学生的审美感知和艺术表现能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经具备一定的汉字认读能力和基础词汇量，对简单的汉字结构和书写有一定的认识。然而，对于“的、地、得”这类多音多义字的使用，以及课文中的细节理解，学生可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对动物故事等题材的课文有较高的接受度。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但分析能力和抽象思维能力仍需培养。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图画、游戏等活动辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对“的、地、得”的用法理解不深，容易混淆；二是课文中的细节内容理解不够，影响对故事情节的把握；三是朗读时缺乏情感投入，表达不够生动。针对这些情况，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级下册语文教材，包括课文《小蝌蚪找妈妈》和“的、地、得”的学习内容。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪成长过程相关的图片、视频，以及生字卡片，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或投影屏幕，用于展示图片、生字词和朗读示范。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《小蝌蚪找妈妈》的课文预读资料，并要求学生识别生字“的、地、得”，准备相关的问题和答案。

-设计预习问题：设计关于小蝌蚪成长过程中遇到的问题和解决问题的策略的问题，如“小蝌蚪为什么会问问题？”、“它最终找到了妈妈吗？”等。

-监控预习进度：通过预习报告和课堂提问来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标记生字词，并尝试理解小蝌蚪的成长故事。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于小蝌蚪的动画片片段，吸引学生的注意力，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解“的、地、得”的用法，并通过实例帮助学生区分。

-组织课堂活动：设计“小蝌蚪成长模拟”游戏，让学生在游戏中理解小蝌蚪的变化过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考和消化。

-参与课堂活动：积极参与游戏，模仿小蝌蚪的行为，体验成长过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词的用法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中理解和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词的用法。

-通过实践活动，培养学生的观察力和想象力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于小蝌蚪成长的日记，并使用“的、地、得”。

-提供拓展资源：推荐与动物成长相关的书籍或视频，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成日记，运用所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于动物成长的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思日记写作的过程，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，激发学生对自然和科学的兴趣。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.动物成长故事集：收集一系列关于动物成长的故事，如《小猪佩奇》中的成长故事、《喜羊羊与灰太狼》中的动物成长故事等，这些故事可以帮助学生更好地理解小蝌蚪的成长过程。

2.动物成长科普书籍：推荐一些适合一年级学生的动物成长科普书籍，如《动物成长记》、《小动物大冒险》等，这些书籍可以提供更丰富的动物成长知识。

3.动物成长视频：收集一些关于动物成长过程的视频，如《动物世界》中的动物成长记录片，这些视频可以帮助学生直观地了解动物的成长过程。

4.亲子阅读活动：鼓励家长与学生一起阅读动物成长故事，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时拓展学生的阅读视野。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《小蝌蚪找妈妈》的原文，对比不同版本的插图和文字，培养学生的阅读鉴赏能力。

-引导学生阅读《动物成长记》等科普书籍，了解不同动物的成长特点，拓宽学生的知识面。

2.角色扮演拓展：

-组织学生进行小蝌蚪成长的角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等角色，体验动物成长的过程。

-通过角色扮演，培养学生的想象力和表达能力，同时加深对课文内容的理解。

3.科学探究拓展：

-利用网络资源或图书馆资源，让学生查找有关蝌蚪成长的科学知识，如蝌蚪的食物、生活环境等。

-设计简单的科学实验，如观察蝌蚪的成长过程，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

4.写作拓展：

-引导学生以“我的成长故事”为题，写一篇作文，分享自己的成长经历，培养学生的写作能力。

-鼓励学生创作关于动物成长的小故事，发挥想象力，提高学生的文学素养。

5.艺术创作拓展：

-组织学生进行绘画活动，以小蝌蚪成长为主题，创作绘画作品，培养学生的审美能力和动手能力。

-鼓励学生创作关于动物成长的手工制品，如制作小蝌蚪的手工玩具，提高学生的动手能力和创造力。

6.社会实践拓展：

-组织学生参观动物园或水族馆，实地观察动物的成长过程，让学生将课本知识与实际生活相结合。

-鼓励学生参与环保活动，如清理河道、保护水源等，培养学生的社会责任感。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。例如，可以提问学生：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”、“小蝌蚪变成了什么？”等问题，以评估学生的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-测试：进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-生字词练习：对学生的生字词练习进行批改，检查学生对“的、地、得”等字词的运用是否正确，以及书写是否规范。

-课文阅读理解：评估学生对课文内容的理解程度，包括对故事情节、角色情感和主题思想的把握。

-写作作业：对学生的写作作业进行点评，关注学生的语言表达、内容丰富度和创意性。例如，可以针对日记写作，评价学生是否能够真实地记录自己的成长经历。

-拓展活动评价：对学生在拓展活动中的表现进行评价，如绘画、手工制作等，关注学生的创意、技巧和合作精神。

3.教学效果反馈

-定期与家长沟通：通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，共同关注学生的学习进步。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养自我反思和自我提升的能力。

-教学反思：教师对教学过程进行反思，分析教学效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

4.教学评价的实施

-及时性：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习状态，及时发现问题并进行调整。

-全面性：评价应涵盖学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，确保评价的全面性。

-持续性：教学评价不应是一次性的活动，而应贯穿于整个教学过程，持续关注学生的学习进步。

-鼓励性：评价应以鼓励为主，关注学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放与课文内容相关的动画片或音乐，让学生在具体的情境中感受和体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导学生自主学习：我鼓励学生通过自主阅读、小组讨论等方式，主动探索课文内容，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现自己在提问和回答环节与学生互动不够，导致一些学生参与度不高，影响了课堂氛围。

2.评价方式单一：我主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况和进步。

3.拓展资源利用不够：在拓展学习方面，我提供的资源相对有限，学生拓展学习的渠道和方式较为单一，影响了他们学习的深度和广度。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自我评价和同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.拓展学习资源：我将积极寻找和利用更多的拓展学习资源，如网络资源、图书馆资源等，为学生提供更多元化的学习渠道，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面。

4.注重个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将尝试个性化的教学方法，如针对基础薄弱的学生进行额外辅导，针对有特长或兴趣的学生提供更多发展机会。

5.加强家校沟通：我将加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校合力，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①生字词学习

-重点知识点：掌握“的、地、得”的用法。

-重点词：的、地、得。

-重点句：小蝌蚪的妈妈说：“我在这儿呢，你快过来吧！”

②课文内容理解

-重点知识点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪成长的变化。

-重点词：蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶。

-重点句：小蝌蚪变成了小青蛙，跳出了水面。

③朗读与表达

-重点知识点：学会正确朗读课文，表达小蝌蚪的情感变化。

-重点词：高兴、伤心、着急、好奇。

-重点句：小蝌蚪急得团团转，它心里想着：“妈妈，你在哪儿呢？”

④小组合作学习

-重点知识点：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-重点词：讨论、分享、表达、合作。

-重点句：我们小组商量了一下，觉得……

⑤拓展学习

-重点知识点：通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。

-重点词：动物、成长、科学、探索。

-重点句：我还想了解更多关于动物成长的故事。课后作业1.写作作业

题目：《我心中的小蝌蚪》

要求：学生以自己的视角，写一篇关于小蝌蚪的作文，描述小蝌蚪的成长过程，以及自己在阅读课文后的感受和想象。字数不限，鼓励学生发挥创意。

答案示例：

我的小蝌蚪

今天，我在书里看到了一只可爱的小蝌蚪。它刚出生的时候，小小的，黑黑的，还不会游泳。但是，它很勇敢，总是跟着妈妈学习游泳。慢慢地，它长大了，变成了一个漂亮的小青蛙。我特别喜欢小蝌蚪，因为它教会了我，只要有勇气，就能克服困难。

2.绘画作业

题目：《小蝌蚪的成长日记》

要求：学生根据课文内容，画出小蝌蚪从出生到变成小青蛙的过程，并在画旁边写上简单的文字说明。

答案示例：

（图片：小蝌蚪出生时的小模样，旁边文字说明：“小蝌蚪刚出生，黑黑的，小小的。”）

（图片：小蝌蚪开始学游泳，旁边文字说明：“小蝌蚪在妈妈的帮助下，开始学游泳。”）

（图片：小蝌蚪变成小青蛙，旁边文字说明：“小蝌蚪长大了，变成了漂亮的小青蛙。”）

3.角色扮演作业

题目：《小蝌蚪找妈妈》

要求：学生分组，每组扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和其他动物，进行角色扮演，重现课文中的场景。

答案示例：

（场景：小蝌蚪在河里游来游去，找不到妈妈，非常着急。）

（青蛙妈妈出现，询问小蝌蚪的情