统编版语文一年级下册（教学反思参考1）识字5 动物儿歌教案

统编版语文一年级下册（教学反思参考1）识字5动物儿歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以统编版语文一年级下册识字5《动物儿歌》为基础，通过结合图片、视频等辅助教学手段，激发学生学习兴趣。引导学生通过观察、朗读、模仿等形式，掌握动物儿歌的韵律和节奏，提高学生的识字能力和口语表达能力。同时，通过儿歌内容的学习，培养学生对动物的认识和保护意识。二、核心素养目标1.培养学生热爱大自然，关注动物的情感，提升生命意识。

2.通过朗读和模仿，提高学生的语感和口语表达能力。

3.增强学生的识字能力，丰富学生的词汇量，为后续语文学习打下基础。

4.培养学生观察和想象的能力，激发学生对文学作品的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经具备了一定的生活经验，对常见的动物有一定的认知。在之前的学习中，他们可能已经学习了基本的汉字和简单的句子结构，但针对动物儿歌这一特定主题的词汇和句式，他们可能还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动物相关的内容。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动的方式学习，对于有趣的教学活动更容易投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识字方面可能遇到困难，特别是对于一些生字和复杂的儿歌韵律。此外，他们可能不熟悉儿歌的节奏和朗读技巧，需要教师耐心指导。在语言表达上，他们可能缺乏自信，需要教师鼓励和肯定。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教材。

2.辅助材料：准备与动物儿歌相关的图片、视频，以及动物卡通形象的多媒体资源。

3.教学工具：准备拼音卡片、识字卡片，帮助学生记忆生字。

4.教室布置：设置互动学习角，提供动物造型的玩偶或图片，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一首有趣的儿歌，它叫做《动物儿歌》。你们知道儿歌是什么吗？它是一种用韵律和节奏表达情感和故事的一种诗歌形式。今天我们就一起来探索这首儿歌，看看它有哪些有趣的内容。”

2.学生们纷纷举手回答：“儿歌就是有节奏的诗歌。”

“儿歌就是唱出来的故事。”

“儿歌就是好玩的歌曲。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，让学生们跟读课文，注意生字和句子的节奏。

2.学生们跟读课文，老师巡回指导，纠正发音和节奏。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，你们能告诉我《动物儿歌》里有哪些动物吗？”

学生回答：“有兔子、鸭子、猫、狗、马、牛、羊、鸡、鹅。”

2.老师接着问：“这些动物都有什么特点呢？”

学生回答：“兔子有长长的耳朵，白色的毛；鸭子有扁扁的嘴巴，会游泳；猫有长长的胡须，会抓老鼠；狗有圆圆的眼睛，是人类的好朋友；马有长长的鬃毛，跑得快；牛有弯弯的角，耕地；羊有卷卷的毛，吃草；鸡有尖尖的嘴巴，会下蛋；鹅有白色的羽毛，会游泳。”

3.老师引导学生观察课文中的插图，提问：“你们觉得这些插图上的动物和课文里的描述一样吗？”

学生回答：“是的，插图上的动物和课文里的描述是一样的。”

4.老师总结：“同学们，通过刚才的学习，我们知道了《动物儿歌》里有各种各样的动物，它们都有自己的特点和本领。接下来，我们要一起来学习这首儿歌的韵律和节奏。”

四、朗读课文，体会韵律

1.老师带领学生们一起朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生们跟读课文，老师适时纠正发音和节奏。

五、互动游戏，巩固学习

1.老师组织学生们进行“动物儿歌接龙”游戏，让学生们轮流说出一个动物的名字，然后说出这个动物的特点。

2.学生们积极参与游戏，互相学习，巩固了课文内容。

六、总结全文，拓展延伸

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《动物儿歌》，你们觉得这首儿歌有什么特别的地方？”

学生回答：“这首儿歌很有趣，有各种各样的动物。”

“这首儿歌的韵律很好听。”

“这首儿歌让我知道了很多动物的特点。”

2.老师总结：“是的，这首儿歌不仅有趣，而且让我们了解了很多动物。在日常生活中，我们要多观察动物，爱护动物，保护我们的生态环境。”

3.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的宠物，记录下宠物的特点，下节课分享给大家。”

七、课堂小结

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加热爱动物，关心我们的生态环境。”

2.学生们纷纷表示：“老师，我们喜欢今天的学习，我们一定会爱护动物，保护环境。”

3.老师微笑着说：“很好，希望你们能够把今天的学习应用到生活中，成为有爱心、有责任感的人。”六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《森林动物的故事》**：推荐一本关于森林中各种动物故事的书籍，让学生在阅读中了解更多动物的习性和生活。

-**《我们的朋友动物们》**：选择一本介绍不同动物特点和生活环境的科普书籍，帮助学生拓展知识面。

-**《动物儿歌大集合》**：收集或编写一系列关于动物的儿歌，让学生在课后进行阅读和欣赏，进一步感受儿歌的韵律和趣味。

2.**课后自主学习和探究**：

-**动物绘画**：鼓励学生根据所学儿歌中的动物，进行绘画创作，提高他们的艺术审美和创造力。

-**动物知识竞赛**：组织学生参与动物知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

-**动物观察日记**：让学生在课外时间观察家附近的动物，记录下它们的习性、外貌特征等，培养观察能力和写作能力。

3.**实践活动**：

-**动物保护宣传**：学生可以制作宣传海报或小册子，向他人宣传动物保护的重要性，提高环保意识。

-**动物故事会**：学生可以分享自己收集到的关于动物的有趣故事，增进对动物的认识和了解。

-**家庭动物知识问答**：与家长合作，在家中举办一次动物知识问答活动，增进亲子关系的同时，加深对动物知识的掌握。

4.**跨学科整合**：

-**音乐课**：结合《动物儿歌》中的动物，让学生学习相关的动物歌曲，感受音乐与自然的结合。

-**美术课**：利用动物儿歌中的动物形象，进行美术创作，如手工制作动物模型、绘画等。

-**科学课**：通过观察动物图片或视频，让学生了解动物的分类、生态环境等科学知识。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得自己有很多收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂气氛的调动很重要。在导入环节，我采用了图片展示的方式，让学生们直观地看到了不同的动物，他们的兴趣立刻被激发了起来。但是，我注意到有些学生在看到动物图片的时候，就开始互相交流，没有完全专注于课堂。所以我应该在导入环节增加一些引导性的提问，让学生们在欣赏图片的同时，也能够积极思考。

此外，我在引导学生学习儿歌的韵律和节奏时，可能过于注重技巧性的指导，而没有让学生充分感受儿歌的趣味性。今后，我会在教学中加入更多游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受儿歌的美。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有些学生对于动物儿歌中的某些动物特别感兴趣，我可以在课后为他们提供一些相关的拓展资料，满足他们的个性化学习需求。

对于教学反思与改进，我有以下几点计划：

1.在导入环节，增加引导性问题，让学生在欣赏图片的同时，也能积极参与课堂互动。

2.简化生字讲解，让学生有更多时间去朗读和模仿课文，提高他们的朗读能力。

3.在教学中加入更多游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受儿歌的美。

4.关注学生的个性化需求，为有特殊兴趣爱好的学生提供相关的拓展资料。

5.课后收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《动物儿歌》，这首儿歌里介绍了许多我们熟悉的动物，它们各有各的特点和本领。通过学习，我们不仅认识了这些动物，还学会了如何朗读儿歌，感受了儿歌的韵律和节奏。

首先，我们要感谢这些可爱的动物，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。比如，狗是人类忠实的朋友，猫可以抓老鼠保护家园，马和牛可以帮助我们耕地，鸡和鹅可以为我们提供食物。我们要学会爱护它们，保护我们的生态环境。

当堂检测：

1.请说出你最喜欢的动物，并描述一下它的特点。

2.选择一首你喜欢的儿歌，朗读给大家听，注意节奏和韵律。

3.请你用今天学到的动物儿歌中的句子，编一个小故事。

检测结束后，我会请几位同学分享他们的答案，让我们一起欣赏他们的作品。通过今天的课堂学习，希望大家能够更加喜爱动物，更加热爱生活。下课！典型例题讲解1.例题：

课文《动物儿歌》中提到：“兔子白白的毛，长长的耳朵，爱吃萝卜和青菜。”请用“的”字造句。

答案：

妈妈的头发长长的。

2.例题：

课文《动物儿歌》中提到：“鸭子扁扁的嘴巴，会游泳，会游泳。”请用“会”字造句。

答案：

我会唱歌。

3.例题：

课文《动物儿歌》中提到：“猫有长长的胡须，会抓老鼠。”请用“有”字造句。

答案：

我有一本新书。

4.例题：

课文《动物儿歌》中提到：“狗圆圆的眼睛，是人类的好朋友。”请用“是”字造句。

答案：

这是我最好的朋友。

5.例题：

课文《动物儿歌》中提到：“马有长长的鬃毛，跑得快。”请用“有”字造句。

答案：

天空有美丽的彩虹。

-**造句练习**：通过造句，学生可以更好地理解字词的含义和用法，同时提高他们的语言表达能力。

-**关键词汇应用**：在造句时，要求学生使用课文中出现的关键词汇，这有助于他们记忆和理解这些词汇。

-**句子结构练习**：通过造句，学生可以练习不同的句子结构，如主谓宾结构、形容词短语等。

-**语境理解**：在造句时，学生需要根据语境选择合适的词汇和结构，这有助于提高他们的语境理解能力。

-**创意表达**：鼓励学生在造句时发挥创意，用不同的方式表达相同的意思，这有助于培养他们的创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-动物儿歌的特点：韵律美、节奏感强

-动物名称及特点：兔子（白色毛、长耳朵）、鸭子（扁嘴巴、会游泳）、猫（长胡须、抓老鼠）、狗（圆眼睛、好朋友）、马（长鬃毛、跑得快）、牛（弯角、耕地）、羊（卷毛、吃草）、鸡（尖嘴巴、下蛋）、鹅