苏教版 (2017)二年级上册第二单元 天空中的星体5 看月亮教案

苏教版(2017)二年级上册第二单元天空中的星体5看月亮教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏教版（2017）二年级上册第二单元天空中的星体5看月亮

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生在日常生活中对月亮有一定的认识，他们可能知道月亮会变化，有“月圆月缺”的现象。但他们对月亮变化的周期性、月相的形成原理等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然界中的天体现象普遍感兴趣，喜欢通过观察和游戏来学习。他们的观察能力和思维能力正在发展，能够通过图片和简单的文字描述来理解信息。学习风格上，他们倾向于通过直观的演示和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解月相变化规律时可能会遇到困难，因为他们缺乏科学背景知识，难以将实际观察与抽象的原理相结合。此外，他们可能在区分不同的月相时感到困惑，因为他们缺乏足够的直观体验来支持理解。因此，教师需要提供丰富的直观材料和活动，以帮助学生建立对月相变化的直观感知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版（2017）二年级上册》第二单元“天空中的星体”相关教材。

2.辅助材料：准备月亮变化的图片、月相变化的动画视频、月相图解图表等。

3.实验器材：准备手电筒、镜子等，用于模拟月亮光线变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段有关月亮变化的视频，如月亮从新月到满月的转变过程。

2.提出问题：引导学生观察视频，提问：“你们看到了月亮有哪些变化？这些变化是如何发生的？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并引入本节课的主题——看月亮。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解月亮的形状变化规律，掌握月相的基本知识。

2.教学重点：月亮的形状变化规律、月相的形成原理。

3.教学过程：

a.教师讲解月亮的形状变化规律，引导学生观察月相图，用时5分钟。

b.教师讲解月相的形成原理，结合图片和动画演示，用时5分钟。

c.学生分组讨论：让学生分组讨论月亮形状变化的原因，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：月相变化的填空题、判断题。

2.练习方式：教师分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示：请部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于月亮的形状变化规律和月相的形成原理。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考月亮形状变化的原因，激发学生的思考能力。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予表扬和鼓励。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调月亮形状变化规律和月相的形成原理。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注自然现象，提高观察能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用科学方法解释自然现象。

3.增强学生的合作意识，提高团队协作能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调月亮形状变化规律和月相的形成原理。

2.作业布置：让学生回家观察月亮，记录下自己看到的月相变化，并尝试用所学知识解释这些变化。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述月亮的形状变化规律，包括新月、上弦月、满月、下弦月等月相的名称和特征。他们能够理解月相变化是由于地球、月亮和太阳三者之间的相对位置关系造成的。

2.观察能力：

学生在观察月亮变化的实践中，提高了观察能力。他们能够通过日常观察，记录月亮的变化，并能够识别不同的月相。

3.思维能力：

学生通过小组讨论和课堂提问，锻炼了思维能力。他们能够分析月亮变化的原因，并尝试用科学知识解释自然现象。

4.实践操作能力：

在实验环节，学生通过使用手电筒和镜子模拟月亮光线变化，提高了实践操作能力。他们学会了如何通过简单的实验来验证科学原理。

5.合作能力：

通过小组讨论和合作完成练习，学生的合作能力得到了提升。他们学会了如何与他人沟通、分工合作，共同完成任务。

6.科学素养：

学生通过学习月亮的月相变化，增强了科学素养。他们认识到科学知识是解释自然现象的重要工具，对科学产生了更浓厚的兴趣。

7.情感态度价值观：

学生在学习过程中，体会到了探索自然奥秘的乐趣，培养了好奇心和求知欲。他们对宇宙的奥秘产生了兴趣，对科学探索有了更积极的情感态度。

8.创新能力：

在课堂讨论和作业完成中，学生尝试提出自己的观点和解释，展现了创新能力。他们不满足于课本知识，敢于提出问题，寻求答案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在导入环节使用了月亮变化的视频，为学生创设了一个直观的情境，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和记忆知识点。

2.实践操作：在实验环节，我让学生亲自操作手电筒和镜子，通过实际操作来感受月亮光线的变化，这种实践操作能够增强学生的动手能力和对知识的直观理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对月相变化的兴趣不够浓厚或者对科学知识掌握不足。这可能导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.教学深度：在讲解月相形成原理时，我发现部分学生难以理解抽象的科学概念。这可能是因为他们对天文学知识了解有限，需要更深入浅出的讲解和更多直观的辅助材料。

3.评价方式：我主要依靠课堂提问和练习来评价学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.优化教学深度：针对学生对科学概念理解困难的问题，我打算准备更多直观的教具和辅助材料，如月相模型、动画演示等，帮助学生在具体形象的帮助下理解抽象概念。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂观察、学生自评、同伴互评等多种评价方式，让学生在自我反思和同伴交流中提高学习效果。同时，我也会关注学生的长期学习进展，定期进行阶段性评估。板书设计①天空中的星体

-月亮

②月相变化规律

①新月

②上弦月

③满月

④下弦月

③月相形成原理

-地球、月亮、太阳三者之间的相对位置关系

-月相变化周期

④月相变化周期

-朔望月：约29.5天

-实际周期：约30天

⑤月相观察方法

-观察月亮的形状和位置

-记录月亮的变化

⑥月相变化图解

-月相变化图示

-月相名称对应图示

⑦月相变化表格

-月相名称

-对应日期

-月相形状教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对月相变化表现出浓厚的兴趣。在观察月亮变化视频时，学生们的眼神专注，对月亮的形状变化有了直观的认识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕月亮形状变化的原因进行深入探讨，提出了许多有创意的观点。例如，有学生提出月亮形状变化可能与地球的自转有关，这个观点引发了其他学生的进一步思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对月相变化规律的理解较为扎实。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了月相的名称、形状、变化周期等内容。大部分学生能够正确回答问题，但也有一小部分学生对月相变化周期的理解不够准确。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的学习效果进行了评价。他们普遍认为本节课帮助他们更好地理解了月相变化的知识，同时也认识到了自己在科学知识掌握上的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-积极性：学生对月相变化表现出较高的积极性，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

-理解程度：大部分学生能够理解月相变化的基本原理，但对某些细节的理解仍有待加强。

-创新能力：学生在讨论中提出了许多有创意的观点，展现了良好的创新能力。

针对小组讨论成果展示，教师评价：

-合作精神：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。

-思考深度：讨论内容较为深入，学生对月相变化的原因进行了多角度的分析。

针对随堂测试，教师评价：

-知识掌握：学生对月相变化规律有较好的掌握，但需要加强对细节知识的记忆和理解。

-应试能力：学生在测试中能够按照要求完成题目，但部分学生可能需要提高答题速度和准确性。

针对学生自评与互评，教师评价：

-自我反思：学生能够对自己的学习效果进行客观评价，认识到了自己的优点和不足。

-评价能力：学生在互评中能够提出建设性的意见，展现了良好的评价能力。

教师反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与，教师鼓励他们继续保持这种学习态度。

-针对学生在月相变化原理理解上的不足，教师建议学生通过查阅资料、观看视频等方式加强学习。

-针对学生在随堂测试中的表现，教师提醒学生注意答题技巧，提高答题速度和准确性。

-针对学生自评与互评，教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴交流，共同提高。典型例题讲解1.例题一：

已知今天是上弦月，求下一个满月是哪一天？

解答：

-上弦月到满月的时间大约是14天左右。

-从今天开始算起，14天后大约是满月。

-因此，下一个满月大约是14天后。

2.例题二：

如果今天是新月，那么下一次新月是在几天后？

解答：

-新月到下一次新月的时间大约是29.5天，这是朔望月的周期。

-从今天开始算起，29.5天后大约是下一次新月。

-因此，下一次新月大约是29.5天后。

3.例题三：

小明在1月1日看到了满月，那么他下一次看到满月是哪一天？

解答：

-从满月到下一次满月的时间大约是29.5天。

-从1月1日开始算起，29.5天后大约是1月30日。

-因此，小明下一