一年级下美术教学设计-分一分 变一变-人教新课标（2014秋）

一年级下美术教学设计-分一分变一变-人教新课标（2014秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进美术的世界，探索“分一分，变一变”的奇妙之旅。我们要用我们的画笔，把简单的图形通过分割和组合，变成一个个有趣的新形象。这个设计意图就是，希望通过这个活动，让你们在玩乐中感受美术的乐趣，培养你们的观察力、想象力和创造力。准备好了吗？让我们开始吧！🎨🌈核心素养目标在本次“分一分，变一变”的美术活动中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.观察力：通过细致观察图形的特征，孩子们能够提升对细节的感知能力。

2.想象力：通过创意分割和组合，激发孩子们的想象力，让他们敢于尝试和创造。

3.创造力：在实践过程中，孩子们将学习如何将简单的元素组合成新颖的作品，从而培养他们的创造力。

4.艺术审美：通过欣赏和创作，孩子们将提升对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下学期的孩子们在美术课上已经接触过基本的绘画工具和简单的几何图形，他们能够画出圆形、正方形、三角形等基本形状，并有一定的涂色和装饰经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有天然的喜爱。他们的动手能力和观察力正在逐步发展，学习风格多以直观和动手操作为主，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察力不足：一些孩子可能对图形的细节观察不够，难以发现图形之间的联系。

-创意表达：对于如何将简单的图形通过分割和组合变成有趣的形象，部分孩子可能会感到困惑，缺乏创意的灵感。

-绘画技巧：在创作过程中，孩子们可能会遇到绘画技巧上的挑战，如线条的流畅性和色彩的搭配。

-自信心：初次尝试这种创作方式时，部分孩子可能会因为担心作品不够好而缺乏自信心。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色卡纸

-课程平台：美术课本《人教新课标（2014秋）》一年级下册

-信息化资源：多媒体课件（包含基本图形的图片、分割组合的示例）

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论、个别指导教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段简单的动画，展示一个由基本图形组合而成的有趣故事。

2.**提问互动**：“小朋友们，你们看到了什么？这些图形是怎么变成故事的？”

3.**激发兴趣**：“今天，我们就来学习如何把简单的图形分一分，变一变，创造出更多有趣的故事。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示基本图形**：展示圆形、正方形、三角形等基本图形，引导学生识别和描述。

2.**分割与组合**：讲解如何将基本图形进行分割和组合，展示几个简单的例子。

3.**互动讲解**：邀请学生上台，在黑板上进行图形分割和组合的演示，讲解分割和组合的技巧。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组发放一套基本图形和绘画工具。

2.**任务分配**：每个小组选择一个图形，进行分割和组合，创作一个新的图形。

3.**展示与讨论**：每组派代表展示作品，并解释创作思路，其他小组进行评价和讨论。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：“谁能告诉我，你们在创作过程中遇到了什么困难？”

2.**学生回答**：鼓励学生分享他们的创作过程和遇到的挑战。

3.**教师解答**：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**创意挑战**：提出一个创意挑战，如“用三个基本图形创作一个有趣的动物”。

2.**学生创作**：学生根据挑战进行创作，教师巡视指导。

3.**展示与评价**：学生展示作品，教师和学生共同评价，强调创意和技巧。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：“今天我们学习了如何把简单的图形分一分，变一变，你们觉得这个活动有趣吗？”

2.**核心素养拓展**：“通过今天的活动，我们不仅学会了新的绘画技巧，还锻炼了我们的观察力、想象力和创造力。”

3.**课后作业**：“请同学们回家后，尝试用不同的图形进行分割和组合，创作出属于自己的故事。”

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

-通过互动和讨论，帮助学生理解和掌握新知识。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在玩乐中学习。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**基本图形的演变**：介绍基本图形在不同文化中的象征意义和演变过程，如圆形在自然界中的广泛存在，正方形在建筑和设计中的运用。

-**图形分割与组合的技巧**：提供一些高级的图形分割和组合技巧，如对称分割、非对称分割、多边形组合等。

-**立体图形的认识**：介绍立体图形的基本概念，如立方体、球体、圆柱体等，以及它们在生活中的应用。

-**图形的数学属性**：探讨图形的面积、周长、角度等数学属性，以及这些属性在艺术创作中的重要性。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里使用不同的材料（如纸张、布料、木块等）进行图形分割和组合的实验，创作出独特的艺术作品。

-**课外阅读**：推荐阅读与几何图形相关的儿童书籍，如《几何图形的故事》、《图形的奥秘》等，以增加学生的知识储备。

-**参观博物馆**：组织学生参观艺术博物馆或设计展览，让学生亲身感受图形在不同艺术作品中的应用。

-**实践活动**：开展图形设计比赛，让学生运用所学知识设计海报、标志等，提高他们的实践能力。

-**科学探索**：结合科学课程，让学生探索图形在物理学中的应用，如光学中的透镜形状、力学中的平衡原理等。

-**艺术创作**：鼓励学生结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，创作出融合图形元素的艺术作品，如图形音乐、图形舞蹈等。

-**社区互动**：组织学生参与社区环境美化活动，利用图形设计来提升社区的文化氛围。

-**跨学科学习**：与数学、历史、地理等学科教师合作，设计跨学科的项目，让学生在多个学科领域应用图形知识。教学反思与总结今天这节课，我带孩子们一起探索了“分一分，变一变”的美术世界，感觉收获颇丰，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过动画故事，孩子们很快就进入了学习状态，他们对图形的兴趣被很好地调动起来了。不过，我也注意到，有些孩子对图形的描述还不够准确，这说明我在之后的讲解中需要更加注重细节的引导。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的例子来讲解分割和组合的技巧。我发现，当孩子们能够亲自上手操作时，他们的学习效果更好。比如，有个小男孩在黑板上展示他的作品时，他不仅自己讲得头头是道，其他孩子也听得津津有味。这让我意识到，实践操作是孩子们学习的重要途径。

巩固练习环节，我安排了小组活动，让孩子们在合作中学习。这个环节让我看到了孩子们的另一面，他们不仅学会了如何分割和组合图形，还能在讨论中提出自己的见解。不过，也有个别小组在讨论中显得有些混乱，这说明我需要加强对小组讨论的引导。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会发言。我发现，当孩子们能够自信地表达自己的观点时，他们的学习动力明显增强。但也有一些孩子不太敢开口，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够扎实，或者是因为缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子的心理需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学反思中，我还发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解图形分割和组合的技巧时，我可以结合一些生活中的实例，让孩子们更容易理解。另外，我也可以尝试使用更多的多媒体资源，如视频、动画等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础知识的讲解，确保每个孩子都能跟上教学进度。

-在小组活动中，加强引导，帮助孩子们更好地进行合作学习。

-鼓励孩子们大胆表达，提高他们的自信心。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注每个孩子的心理需求，给予他们更多的关爱和支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导孩子们在美术的道路上越走越远。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《神奇的图形世界》绘本，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍不同图形的特点和它们在生活中的应用。

-**视频资源**：《几何图形的奥秘》科普视频，以动画形式解释几何图形的基本概念和性质，适合孩子们观看理解。

-**互动游戏**：《图形拼图》在线游戏，孩子们可以通过游戏练习图形的识别和组合，提高空间想象力。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励孩子们在家长的陪伴下阅读《神奇的图形世界》，引导他们观察书中的图形，并尝试在日常生活中寻找类似的图形。

-**视频资源**：建议孩子们在家长的指导下观看《几何图形的奥秘》视频，观看后可以和家长一起讨论视频中的内容，加深对图形的理解。

-**互动游戏**：推荐孩子们在电脑或平板上玩《图形拼图》游戏，通过游戏的方式巩固对图形的认识，同时提高解决问题的能力。

-**实践作业**：课后，孩子们可以尝试用不同的材料（如积木、纸张、绳子等）创作自己的图形作品，并记录下创作过程和灵感来源。

-**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论图形在家庭装饰