政治 (道德与法治)人教部编版在品味情感中成长教案配套

政治(道德与法治)人教部编版在品味情感中成长教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）政治(道德与法治)人教部编版在品味情感中成长教案配套设计意图本教案以“在品味情感中成长”为主题，旨在引导学生通过学习道德与法治知识，深入了解情感对个人成长的重要性，培养学生的情感素养和道德观念，使其在成长过程中学会正确处理情感问题，形成健康的心理素质。核心素养目标培养学生正确的价值观和道德观，提升学生的情感管理能力，增强学生的社会责任感。通过案例分析，使学生学会在复杂情境中辨识情感，树立积极的情感态度，形成良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已对情感、道德与法治的基本概念有所了解，能够识别一些基本的情感表达和道德行为，但对情感与成长的关系以及如何在现实生活中应用道德原则可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情感话题普遍感兴趣，愿意分享个人经历和感受。学习能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习提高对复杂情感问题的理解。学习风格上，学生偏好通过互动和实践活动来学习，对情境模拟和角色扮演等活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情感对个人成长的影响时可能遇到困难，特别是在将抽象的情感概念与具体的生活实践相结合时。此外，学生在面对复杂的社会情境时，可能难以正确辨识和表达自己的情感，以及如何根据道德原则做出合理决策。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解情感与法治的关系，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟情境，体验情感表达和道德决策的过程。

3.利用案例分析，让学生分析具体案例，提高道德判断能力。

4.鼓励学生小组合作，共同完成项目，培养团队协作精神。

5.使用多媒体教学，如视频、图片等，增强学生对情感认知的直观感受。教学过程（一）导入

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个非常有意义的话题——在品味情感中成长。请大家先思考一下，你们认为情感在成长过程中扮演了怎样的角色？”

2.学生开始自由发言，分享自己对情感的理解和感受。

（二）新课导入

1.老师总结学生的发言，引导大家认识到情感在成长过程中的重要性。

2.老师引入新课：“今天，我们将一起探讨情感与法治的关系，以及如何在品味情感中成长。请大家翻开课本，找到相关章节。”

（三）情感与法治的关系

1.老师讲解情感与法治的基本概念，引导学生理解两者之间的联系。

2.学生阅读课本，跟随老师的讲解，对情感与法治的关系有初步的认识。

（四）情感与法治的案例分析

1.老师展示一个与情感、法治相关的案例，让学生分组讨论。

2.学生分组进行讨论，分享各自的观点和看法。

（五）情感与法治的实践应用

1.老师引导学生思考如何在现实生活中应用情感与法治知识。

2.学生结合自身经历，分享自己在处理情感问题时，如何运用法治原则。

（六）情感与法治的互动环节

1.老师组织一个角色扮演活动，让学生模拟情境，体验情感表达和道德决策的过程。

2.学生积极参与，通过角色扮演，加深对情感与法治关系的理解。

（七）情感与法治的总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结情感与法治的关系。

2.学生分享自己的学习心得，反思在品味情感中成长的重要性。

（八）布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合课本内容，撰写一篇关于情感与法治关系的短文。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

（九）课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调情感与法治的关系。

2.学生回顾本节课的学习内容，加深对情感与法治的认识。

（十）课后延伸

1.老师鼓励学生在日常生活中，关注情感与法治的关系，学会在品味情感中成长。

2.学生在日常生活中，运用所学知识，提高自己的道德素养和情感管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《情感与社会生活》——选取与情感管理、道德判断相关的文章，如《如何处理家庭矛盾》、《职场情感管理》等，帮助学生从不同角度理解情感与法治的关系。

-视频资料：《道德与法治教育短片》——收集一些教育类的视频，通过实际案例展示情感与法治在实际生活中的应用，如《正义感与道德抉择》等。

-社会实践：组织学生参观法院、法律援助中心等，让学生亲身体验法治的庄严与情感在法律实践中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《情感心理学》、《道德哲学》等，以增强对情感与道德理论的理解。

-建议学生参与学校或社区组织的道德与法治讲座，与专家学者面对面交流，拓宽视野。

-推荐学生观看法治纪录片，如《法治中国》、《庭审现场》等，通过真实案例了解法律在情感问题中的运用。

-鼓励学生参与辩论赛、模拟法庭等活动，通过角色扮演，提升自己的法律意识和情感表达能力。

-建议学生关注时事新闻，分析其中的情感与法治问题，提高自己的分析判断能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对情感与法治的理解，促进思维碰撞和知识共享。

-建议学生记录自己的情感变化，分析情感与法治的关系，撰写心得体会，加深对知识的理解。课后作业1.作业内容：

根据课文《在品味情感中成长》，撰写一篇关于个人成长过程中情感体验的短文。要求结合自己的亲身经历，探讨情感在个人成长中的积极作用和挑战。

作业答案示例：

标题：《成长路上的情感陪伴》

在我成长的道路上，情感如同一位默默无闻的陪伴者，给予我力量，也让我学会了如何面对挑战。

记得小时候，我因为一次失败的比赛而感到沮丧，那时的我，对失败的理解仅仅停留在表面的失落。但在父母和老师的鼓励下，我开始反思自己的不足，学会了从失败中汲取教训，这让我在之后的比赛中取得了更好的成绩。

随着年龄的增长，我开始面临更多的情感挑战。高中时期，我经历了友谊的得失，学会了珍惜友情，也明白了人际交往中的道德底线。在大学，我面临着学业和恋爱的双重压力，学会了在情感与责任之间找到平衡，这让我更加成熟。

通过这些经历，我深刻体会到情感在成长过程中的重要性。它不仅给予我们前进的动力，也教会我们如何面对困难，成为更好的自己。

2.作业内容：

设计一个情感管理与法治教育的主题活动方案，包括活动名称、目标、内容、形式和预期效果。

作业答案示例：

活动名称：《情感与法治同行》主题班会

活动目标：

-提高学生对情感与法治关系的认识。

-培养学生的情感管理能力。

-增强学生的法治观念。

活动内容：

-观看情感与法治教育短片。

-分组讨论情感管理中的法律问题。

-学生分享自己的情感管理经验。

-专家讲座：情感与法治的关系。

活动形式：

-班级分组讨论。

-角色扮演。

-专家讲座。

预期效果：

-学生能够正确认识情感与法治的关系。

-学生在日常生活中能够更好地管理自己的情感。

-学生的法治观念得到增强。

3.作业内容：

针对课文中的案例，分析案例中人物的情感处理方式，并讨论如何改进。

作业答案示例：

案例分析：《家庭矛盾中的情感与法治》

案例中，家庭成员在处理矛盾时，往往过于情绪化，忽视了法治原则。以下是对案例中人物情感处理方式的改进建议：

-父亲：在表达不满时，应避免情绪化的言辞，理性分析问题，寻求合理的解决方案。

-母亲：在倾听对方意见时，要保持冷静，避免情绪化的反驳，以平和的心态处理矛盾。

-儿子/女儿：在处理家庭矛盾时，要尊重父母，同时表达自己的观点，寻求共同利益。

4.作业内容：

创作一篇以情感与法治为主题的诗歌或散文。

作业答案示例：

诗歌《情感与法治同行》

情感如风，法治如光，

相伴左右，照亮前行。

情感是心，法治是规，

共筑和谐，共谱华章。

5.作业内容：

设计一个关于情感与法治的小游戏，旨在帮助学生理解和应用相关概念。

作业答案示例：

游戏名称：《情感法庭》

游戏规则：

-学生分组，每组扮演法官、律师、被告和证人。

-每组根据提供的案例，进行角色扮演，探讨情感与法治的关系。

-法官根据各方的陈述，做出判决，并解释判决理由。

-游戏结束后，各组分享自己的心得体会，讨论情感与法治在实际生活中的应用。板书设计①情感与法治的关系

-情感：人类基本心理现象，包括喜怒哀乐等。

-法治：依法治国