小学3 节余多少钱教案设计

小学3节余多少钱教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学3年级数学《节余多少钱》

2.教学年级和班级：小学3年级2班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“节余”这一数学概念，能够区分收入和支出，并能正确计算出节余的金额。

②能够运用简单的加减法进行实际情境中的计算，解决生活中的简单经济问题。

2.教学难点，

①学生在理解“节余”概念时可能存在困难，需要通过具体实例和生活经验帮助学生建立概念。

②在进行实际计算时，学生可能会遇到数字较大或计算步骤较多的情况，需要指导学生如何合理规划计算步骤，提高计算效率。

③学生在解决实际问题过程中，如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决，这是本节课的难点之一。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体问题中理解“节余”的概念。

2.运用合作学习法，分组讨论实际问题，鼓励学生之间交流想法，共同解决问题。

3.结合游戏教学法，设计趣味数学游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体展示图表和动画，帮助学生直观理解数字和计算过程。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上直接操作，增强互动性和实践性。

3.鼓励学生使用计算器等工具，提高计算技能的同时，培养学生的计算意识。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示一组家庭日常消费的图片，引导学生思考家庭每月的收入和支出情况。

-提问：“同学们，如果你们每个月有100元零花钱，你们会怎么安排它的使用呢？”

-引出“节余”的概念，说明节余是收入减去支出的结果。

2.新课讲授

-讲解“节余”的概念和计算方法，通过实例演示如何进行简单的加减法计算。

-举例：如果小明每月有100元零花钱，他每个月花费60元，那么他的节余是多少？

-讲解过程用时5分钟。

-讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

-举例：如果小红的零花钱比小明多20元，那么她的零花钱是多少？

-讲解过程用时5分钟。

-讲解如何合理规划消费，避免不必要的支出。

-举例：小刚想要买一个玩具，价格为50元，他的零花钱只有30元，他应该怎么做？

-讲解过程用时5分钟。

3.实践活动

-学生根据自己家庭的实际情况，记录一个月的收入和支出，计算节余。

-活动用时10分钟。

-学生之间互相交流自己的消费计划和节余情况，分享经验。

-活动用时10分钟。

-学生利用计算器或手工计算，解决一系列关于节余的练习题。

-活动用时10分钟。

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下问题：

举例回答XXX：

①如何合理安排零花钱，既能满足自己的需求，又能保证有一定的节余？

②在日常生活中，有哪些方法可以帮助我们减少不必要的支出？

③如何教育孩子树立正确的消费观念？

-每组选派代表分享讨论结果，全班共同讨论和总结。

-讨论用时15分钟。

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调“节余”的概念和计算方法。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-举例提问：如果你有100元零花钱，你打算怎么使用它？

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，培养良好的消费习惯。

-总结回顾用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭收支记录表：提供一份家庭收支记录表模板，帮助学生和家长一起记录和分析家庭的收入和支出情况。

-消费观念教育材料：收集一些关于消费观念教育的文章或案例，如“如何培养孩子的理财意识”、“合理消费的重要性”等，以丰富学生对消费观念的理解。

-数学应用实例：搜集一些日常生活中涉及经济计算的实例，如购物打折、旅行预算等，让学生通过实际案例了解数学在经济生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生和家长一起参与家庭收支记录，通过实际操作加深对“节余”概念的理解。

-消费观念讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中树立正确的消费观念，如何避免不必要的浪费。

-数学应用研究：引导学生选择一个与生活相关的经济问题，如家庭预算、购物比较等，运用所学数学知识进行研究和分析。

-制作个人消费计划：学生根据自己一个月的零花钱，制定一个详细的消费计划，包括必需品的支出、娱乐活动的预算等，并记录实施情况。

-设计家庭预算游戏：学生可以设计一个家庭预算游戏，模拟家庭成员的消费决策过程，通过游戏体验如何合理分配家庭预算。

-观看财经节目：推荐一些适合小学生观看的财经节目或纪录片，让学生在娱乐中学习财经知识，了解经济运行的规律。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如义卖、环保活动等，通过实际行动体验社会责任感和经济管理的重要性。典型例题讲解1.例题一：

小红这个月有50元零花钱，她用20元买了一本书，还剩下多少元？

解答过程：

-确定收入：小红这个月的零花钱是50元。

-确定支出：小红用20元买了书。

-计算节余：用收入减去支出。

-计算：50-20=30（元）

-答案：小红还剩下30元。

2.例题二：

小刚这个月有70元零花钱，他花费了35元，他的节余是多少？

解答过程：

-确定收入：小刚这个月的零花钱是70元。

-确定支出：小刚花费了35元。

-计算节余：用收入减去支出。

-计算：70-35=35（元）

-答案：小刚的节余是35元。

3.例题三：

小芳的零花钱是80元，她计划这个月花费60元，她的节余会是多少？

解答过程：

-确定收入：小芳的零花钱是80元。

-确定支出：小芳计划花费60元。

-计算节余：用收入减去支出。

-计算：80-60=20（元）

-答案：小芳的节余会是20元。

4.例题四：

小明这个月有100元零花钱，他花费了45元，他还剩下多少元？

解答过程：

-确定收入：小明这个月的零花钱是100元。

-确定支出：小明花费了45元。

-计算节余：用收入减去支出。

-计算：100-45=55（元）

-答案：小明还剩下55元。

5.例题五：

小丽这个月有85元零花钱，她花费了50元，她的节余减少了多少元？

解答过程：

-确定收入：小丽这个月的零花钱是85元。

-确定支出：小丽花费了50元。

-计算节余减少的金额：用支出减去收入。

-计算：50-85=-35（元）

-解释：由于计算结果是负数，表示小丽的节余减少了35元。

-答案：