小学美术人教版五年级上册第11课 陶泥的世界教学设计

小学美术人教版五年级上册第11课陶泥的世界教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术人教版五年级上册第11课陶泥的世界教学设计设计意图本课以“陶泥的世界”为主题，旨在引导学生了解陶艺的基本知识和技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。通过本课的学习，学生能够掌握陶泥的基本制作方法，创作出具有个性化的陶艺作品。核心素养目标培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣；锻炼学生的动手实践能力，激发创新思维；增强文化自信，传承和发扬传统陶艺文化。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握陶泥的基本塑形技巧，包括揉、搓、捏、压等手法。

②理解陶艺创作的基本步骤，从构思到成型，再到上色和装饰。

2.教学难点，

①在陶泥塑形过程中，如何保持作品的整体结构和稳定性。

②如何将个人创意与陶艺传统技法相结合，创作出既有个人特色又符合审美要求的陶艺作品。

③理解并运用陶艺的装饰手法，如点、线、面的运用，以及色彩搭配的基本原则。教学资源准备1.教材：人教版五年级上册美术教材《陶泥的世界》。

2.辅助材料：陶艺制作过程图片、陶艺作品欣赏图片、视频教程。

3.实验器材：陶泥、陶土工具、颜料、画笔、模具等。

4.教室布置：设置陶艺制作工作台，划分讨论区域，确保光线充足。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师展示一些精美的陶艺作品图片，引导学生观察并讨论陶艺的艺术特点和美感。然后，教师简要介绍陶艺的历史和文化背景，激发学生对陶艺的兴趣。接着，教师提出本节课的学习目标：“今天我们将学习陶泥的世界，了解陶艺的基本知识，并尝试自己动手制作陶艺作品。”

2.新课讲授

①教师讲解陶泥的基本特性，包括陶泥的种类、质地、可塑性等，并举例说明不同种类的陶泥在制作过程中的特点。

②教师示范陶泥的基本塑形技巧，如揉、搓、捏、压等，并强调这些技巧在陶艺创作中的重要性。

③教师介绍陶艺创作的步骤，包括构思、塑形、上色和装饰，引导学生了解整个创作过程。

3.实践活动

①学生分组进行陶泥塑形练习，教师巡回指导，帮助学生解决在塑形过程中遇到的问题。

②学生根据所学知识，发挥创意，设计并制作自己的陶艺作品。

③学生尝试运用不同的装饰手法，如点、线、面的运用，以及色彩搭配，为作品增添艺术效果。

4.学生小组讨论

①学生讨论陶泥的种类和特性，举例说明不同种类的陶泥在制作过程中的应用。

②学生分享自己在塑形过程中的心得体会，交流如何提高作品的稳定性和美观度。

③学生讨论如何将个人创意与陶艺传统技法相结合，创作出具有个性化特点的陶艺作品。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括陶泥的基本特性、塑形技巧、创作步骤等。然后，教师邀请几名学生展示自己的陶艺作品，并请其他学生评价作品的艺术性和创意。接着，教师总结本节课的重难点，强调在陶艺创作中保持作品整体结构和稳定性，以及如何将个人创意与陶艺传统技法相结合的重要性。最后，教师鼓励学生在课后继续探索陶艺的奥秘，创作出更多优秀的作品。

用时：45分钟

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示陶艺作品图片，引导学生观察并讨论（2分钟）

-教师介绍陶艺的历史和文化背景（1分钟）

-教师提出本节课的学习目标（2分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解陶泥的基本特性（5分钟）

-举例：介绍红陶、白陶、黑陶等不同种类的陶泥特点

-教师示范陶泥的基本塑形技巧（5分钟）

-举例：揉、搓、捏、压等技巧在制作碗、杯等器皿中的应用

-教师介绍陶艺创作的步骤（5分钟）

-举例：构思、塑形、上色和装饰的步骤及注意事项

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组进行陶泥塑形练习（10分钟）

-教师巡回指导，帮助学生解决塑形问题

-学生设计并制作自己的陶艺作品（10分钟）

-学生发挥创意，尝试运用不同技巧和装饰手法

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论陶泥的种类和特性（3分钟）

-举例：不同种类陶泥在制作过程中的应用

-学生分享塑形心得体会（3分钟）

-举例：如何保持作品稳定性和美观度

-学生讨论创意与技法结合（4分钟）

-举例：如何将个人创意与陶艺传统技法相结合

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾所学内容（2分钟）

-学生展示作品并评价（2分钟）

-教师总结重难点（1分钟）知识点梳理1.陶艺的基本知识

-陶艺的定义：陶艺是一种用黏土、釉料等材料进行创作和装饰的工艺。

-陶艺的历史：陶艺起源于新石器时代，是人类早期文明的重要标志之一。

-陶艺的分类：根据制作工艺和材质，陶艺可分为陶器、瓷器、琉璃等。

2.陶泥的特性

-陶泥的种类：包括红陶、白陶、黑陶、彩陶等。

-陶泥的质地：陶泥的质地分为细腻、粗糙、软硬等。

-陶泥的可塑性：陶泥的可塑性是指其被塑形和成型的能力。

3.陶泥的塑形技巧

-揉：将陶泥揉搓成球形或其他形状，适用于制作基础形体。

-搓：将陶泥搓成细条，可用于制作线条和细部装饰。

-捏：用手直接捏塑陶泥，适用于制作各种造型。

-压：用工具或手压陶泥，用于制作平面图案和薄壁器皿。

4.陶艺创作的步骤

-构思：确定创作主题和作品形状。

-模具：使用模具制作器皿的基础形状。

-塑形：根据构思和模具，进行陶泥的塑形。

-上色：在陶泥干燥后，用颜料进行上色。

-装饰：在作品上添加纹饰、图案等装饰。

5.陶艺的装饰手法

-点、线、面的运用：通过点的密集排列、线的曲折变化和面的图案设计，增加作品的视觉效果。

-色彩搭配：合理搭配颜色，使作品色彩协调、美观。

-纹理制作：通过工具或手工方法制作纹理，增加作品的质感和层次。

6.陶艺的安全性

-陶泥的安全性：确保使用的陶泥无有害物质，符合环保标准。

-制作过程中的安全：使用工具时要小心，避免割伤等意外。

-烧制过程中的安全：烧制陶艺作品时，注意炉温控制，避免火灾和爆炸。

7.陶艺作品的保养

-存放：将陶艺作品存放在干燥、通风的环境中，避免潮湿和阳光直射。

-清洁：用软布擦拭陶艺作品，避免使用化学清洁剂。

-维护：定期检查陶艺作品，修复损坏的部分。教学反思今天这节课，我带学生们走进了“陶泥的世界”，整个过程让我有很多感触。首先，我觉得我们的教学设计挺成功的，学生们对陶艺的兴趣被充分调动起来了。

在导入新课的时候，我通过展示一些精美的陶艺作品，让学生们直观地感受到了陶艺的魅力。我发现，孩子们对于这些作品都表现出浓厚的兴趣，有的孩子甚至开始模仿作品中的造型。这让我觉得，我们的导入环节起到了很好的效果。

在实践活动环节，我看到了孩子们丰富的想象力和创造力。他们根据自己的喜好，设计出了各种各样的陶艺作品。有的孩子制作了小动物，有的孩子制作了花瓶，还有的孩子制作了人物雕像。看着他们认真专注的样子，我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在塑形过程中，由于手法不够熟练，导致作品的结构不够稳定。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为应该加强学生们的实践练习，让他们在不断的尝试中提高自己的技能。

另外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对陶艺的了解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些陶艺基础知识的学习，让学生们对陶艺有更全面的了解。

此外，我还注意到，在烧制陶艺作品的过程中，有些学生对于作品的烧制效果感到担忧。这让我意识到，我们需要加强对学生的心理辅导，让他们明白烧制过程中可能会出现的各种情况，以及如何正确对待这些情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《陶艺的故事》：一本介绍陶艺发展史、陶艺大师和经典作品的书籍，帮助学生了解陶艺的深厚文化底蕴。

-视频资源：《陶艺制作教程》：一系列展示陶艺制作过程的教学视频，包括揉泥、塑形、上色和烧制等步骤，让学生直观学习陶艺技术。

-网络资源：《中国陶瓷博物馆在线展览》：通过互联网平台，展示中国陶瓷艺术的发展历程和珍贵藏品，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《陶艺的故事》，了解陶艺的历史和文化背景，感受陶艺艺术的美。

-观看《陶艺制作教程》视频，学习陶艺的基本制作技巧，尝试在家长或老师的指导下进行简单的陶艺制作。

-利用网络资源，访问《中国陶瓷博物馆在线展览》，了解不同时期、不同地区的陶瓷艺术特点，比较不同作品的风格和技法。

-学生可以记录下在拓展学习中的所见所闻，形成一份个人陶艺学习报告，分享给同学和老师。

-教师可定期组织学生交流拓展学习心得，分享各自的学习成果，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-鼓励学生在家中或学校附近的陶艺工作室参观学习，亲身体验陶艺制作的乐趣，提升实践能力。

-学生可以尝试创作自己的陶艺作品，结合所学知识和个人创意，设计具有独特风格的陶艺作品。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织陶艺制作活动等，确保学生的拓展学习有效进行。板书设计1.本文重点知识点

①陶艺的定义和分类

②陶泥的种类和特性

③陶泥的塑形技巧

④陶艺创作的步骤

⑤陶艺的装饰手法

2.关键词

①陶艺

②陶泥

③塑形

④创作步骤

⑤装饰手法

3.句子

①陶艺是一种用黏土、釉料等材料进行创作和装饰的工艺。

②陶泥的种类包括红陶、白陶、黑陶、彩陶等。

③揉、搓、捏、压是陶泥的基本塑形技巧。

④陶艺创作的步骤包括构思、塑形、上色和装饰。

⑤点、线、面的运用是陶艺装饰的重要手法。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度，如询问学生对陶泥特性的理解、塑形技巧的运用等。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、专注度、合作能力等，评估学生的整体学习状态。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一些小测验，如陶艺知识问答、塑形技巧实践等，以测试学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的陶艺作品进行认真批改，关注作品的创意、技巧和完成度。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，如“你的作品色彩搭配很和谐”、“你的塑形技巧有所提高”等。

-及时反馈：教师将作业评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习成果，并针对不足进行改进。

-鼓励学生：在评价过程中，教师注重鼓励学生的努力和进步，如“你的作品很有特色，继续保持”、“你的创意很棒，可以尝试更多可能性”等。

3.课堂参与评价

-小组讨论：在小组讨论环节，教师观察学生在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出建设性意见等。

-互动交流：通过课堂互动，教师评估学生是否能够与