2024-2025学年江苏地区七年级下册苏教版（2024）生物期中复习第11章《植物的光合作用和呼吸作用》单元考点卷（含解析）

第11章《植物的光合作用和呼吸作用》单元考点卷考点预览考点01光合作用的原料考点02光合作用的产物考点03细胞呼吸产生能量考点04细胞呼吸生成二氧化碳和水考点05细胞呼吸的意义考点06光合作用原理的应用考点07呼吸作用原理的应用考点08植物在生物圈中的重要作用一、选择题考点01光合作用的原料1．1771~1772年英国科学家普利斯特利为研究植物的光合作用进行了图所示实验，得出了“绿色植物能更新由于蜡烛燃烧和动物呼吸变得污浊的空气”。对本实验分析正确的是（）A．“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气B．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜C．本实验可证明光合作用的场所是叶绿体D．本实验在黑暗中进行也能得到相同结果2．将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株达到100g，使其干重增加的物质主要来自（

）A．土壤中的水B．土壤中的无机盐和有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的水D．土壤中无机盐和空气中的二氧化碳3．以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动从斐济和新西兰首先拉开帷幕，全球共134个国家和地区以熄灯接力传递着为保护地球而开展的环保改变。低碳，意指较低的温室气体(二氧化碳)排放。那么，植物消耗二氧化碳的生理活动是（

）A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．以上三项都是4．将天竺葵放在暗处一昼夜，选取两片大小相近，生长健壮的叶片A和B（锥形瓶用相同的软木塞和棉花密闭。氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2～3小时后取下叶片A和B，脱色处理后，下列相关叙述错误的是（

）A．暗处理的目的是消耗叶片内原有的淀粉B．A装置的作用是对照C．该实验的变量是二氧化碳D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝5．今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物质主要来自（）A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物考点02光合作用的产物1．某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的实验。相关叙述错误的是（）A．实验的先后顺序是①③②④⑤B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉2．某兴趣小组的同学选取番茄植株的一片叶片进行如图处理（叶脉切断），然后将其放置黑暗处一昼夜，再进行光照3-5小时，取下处理过的叶片，酒精脱色漂洗后滴加碘酒，发现叶片A部分不变蓝，B部分变蓝，该实验说明光合作用需要（

）A．阳光 B．水 C．叶绿体3．小明想以银边天竺葵为实验材料探究植物的光合作用原理，准备了如下图中的实验（实验开始前小明已将天竺葵放置暗处一昼夜），以下相关描述中错误的是（注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）（

）A．如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物B．图一叶片A的绿色部分与叶片B可以形成对照，实验的变量为二氧化碳C．图一叶片A的绿色部分与非绿色部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体D．图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少二氧化碳4．用新鲜水绵和好氧细菌（必须在有氧环境下生活的细菌）制成临时装片，用相同光照强度但不同颜色的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是（

）A．光合作用吸收二氧化碳B．光合作用释放氧气C．绿光不利于水绵进行光合作用D．在不同颜色的光束照射下，水绵光合作用强度不同5．如图是一个密闭的生态瓶，里面的虾、金鱼藻、螺蛳、绿萍等生物能够存活很长时间。下列关于该生态瓶的说法正确的是（

）A．金鱼藻是消费者B．该生态瓶应放置在黑暗处C．绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气D．螺蛳和虾都属于软体动物6．某生物兴趣小组将银边天竺葵（甲表示银边）在黑暗中处理一昼夜后，用两个黑纸片把叶片同一位置的上下两面遮盖起来（如下图），放在阳光下照射几个小时，然后取下遮盖的纸片和叶片，对叶片进行酒精脱色处理，漂洗后在甲、乙、丙处滴上碘液，会变蓝的部位是（

）A．甲 B．乙 C．丙 D．甲和乙考点03细胞呼吸产生能量1．某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．温度计显示的温度会升高B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭C．应该再用一组煮熟的种子作对照D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气2．将正在萌发的种子装入密闭的保温装置中，每隔一段时间测定装置中的温度与氧气含量，并绘制成坐标图。下列坐标图能正确反映温度（X）和氧气含量（Y）变化的是（

）A．B．C． D．3．下面是研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物的装置，下列有关分析错误的是（）A．甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量B．乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发消耗二氧化碳C．丙装置萌发种子的呼吸作用产生的气体可使澄清的石灰水变浑浊D．三个装置都必须设置对照实验3．同学们利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）、保温瓶、温度计等材料用具探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用B．甲组温度计示数高于乙组，说明种子呼吸过程释放了热能C．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳D．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气考点04细胞呼吸生成二氧化碳和水1．如下图所示，下列实验结论与该实验有关的是（）A．呼吸作用产生二氧化碳 B．呼吸作用消耗氧气C．呼吸作用需要水 D．呼吸作用产生能量2．如图是某生物兴趣小组进行实验的装置图，能够验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（

）A． B．C． D．3．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（

）A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色考点05细胞呼吸的意义1．电鳐是近海底栖鱼类。电鳐一次放电，其电压足以把附近的鱼电死，人们称它为“活的发电机”。与电鳐释放能量相关的生理过程是（

）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用2．植物体是一个统一的有机整体，各种生命活动之间是有联系的。下列相关判断错误的是（）A．呼吸作用释放的能量为其他各种生命活动提供了动力B．韧皮部中的导管贯通整个植物体，为各个器官的细胞运输水分C．叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输D．光合作用为每个器官的细胞进行呼吸作用提供了原料3．下列有关生物呼吸作用的叙述，正确的是A．有机物被分解 B．发生在所有细胞中C．需要消耗二氧化碳 D．所释放的能量完全被生物体利用4．呼吸作用的重要意义在于（）A．吸收氧 B．消耗二氧化碳 C．分解有机物 D．为生命活动提供能量考点06光合作用原理的应用1．温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是利用光合作用原理的是（）A．提高夜间温室内的温度B．延长光照时间C．适时灌溉D．适当增加温室内二氧化碳浓度2．日常生产生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（

）A．播种小麦前深耕土壤——提供充足空气，促进呼吸作用B．移栽植物时根带土团——避免损伤根毛，利于吸收作用C．为大棚作物喷施气肥——增强光合作用，提高作物产量D．贮存粮食前反复晾晒——降低水分含量，抑制蒸腾作用3．西安市长安区有很多大棚草莓种植基地。冬天，种植户通常间断性地在大棚内燃烧柴火，还放养一些蜜蜂。下列相关叙述错误的是（

）A．白天适当提高大棚内温度，有利于草莓的生长B．与太平国家森林公园相比，草莓园的自动（自我）调节能力更强C．草莓通过光合作用合成的有机物可被蜜蜂利用D．白天燃烧柴火增加了大棚内的二氧化碳浓度，有利于提高光合速率考点07呼吸作用原理的应用1．玉米是我国主要的粮食作物之一。图中①②③表示玉米植株进行的生理作用，下列有关叙述正确的是（）A．抑制生理活动①可提高产量B．进行生理活动②的场所是叶绿体C．能释放能量的生理活动是②D．根吸收的水主要用于生理活动③2．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响呼吸作用的强度，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于促进呼吸作用强度的是（

）A．水稻种子晒干入库B．水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏C．对玉米进行“中耕松土”D．在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳3．3月12日是我国的植树节。为深入贯彻落实习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，我县干部群众积极参加义务植树活动，为建设美丽家乡增添绿色。为保证植物健康成长，在植树中采取了一系列措施，其做法与生物学原理不相符合的是（）A．给移栽的绿化树挂上了“吊瓶”——补充水和无机盐B．剪去部分枝叶——降低呼吸作用C．根部带土坨——保护幼根D．立设支撑柱——使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根4．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下述中正确的是（）A．AB段曲线表示绿色植物只进行呼吸作用B．B点表示绿色植物光合作用、呼吸作用都停止C．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用D．曲线AD段表示光合作用随着光照强度的增强而增强5．下列有关绿色植物的生理活动的叙述，不正确的是（

）A．阴天移栽植物是为了降低蒸腾作用B．蒸腾作用促进植物体吸收水分和无机盐C．呼吸作用为植物的生命活动提供能量D．粮食晒干可抑制粮食的呼吸作用考点08植物在生物圈中的重要作用1．下列关于生物圈中绿色植物的描述，错误的是（）A．绿色植物能进行光合作用制造有机物B．绿色植物在生物圈的水循环中起重要作用C．绿色植物是生物圈中所有生物的食物来源D．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡2．下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不合适的是（

）A．自动的“空气净化器” B．天然的“蓄水池”C．绿色的“能量转换器” D．生物圈中的“清洁工”3．近年来，城市绿化覆盖率不断增加。下列关于城市中绿色植物的作用叙述错误的是（

）A．可以调节城市的大气湿度B．利于维持大气的碳氧平衡C．提高城市绿地的环境温度D．为动物提供食物和栖息地4．每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3-5棵。下面关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B．绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡C．绿色植物能够提高大气温度、增加降水量D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用二、综合题1．为了探究光合作用过程中的物质去向和影响光合作用强度的因素，科学工作者设计了在光照下叶肉细胞内的物质传递模型（如图一）、测定光合作用强度的装置图（如图二）和实验小组通过某实验结果所绘制的曲线图（如图三）。请据图回答下列问题：(1)若图一表示在光下叶肉细胞内发生的物质变化，甲、乙表示细胞中的能量转换器，则甲、乙分别表示。其中乙所进行的生理活动的意义是。(2)图二中的D烧杯中放一定浓度的NaHCO3溶液（该溶液可以为图二中的植物提供二氧化碳），在适宜的温度和一定的光照条件下，液滴始终位于0刻度不动，其代表的含义是；增加光照强度，一段时间后，液滴从E点移到F点，原因是。(3)某小组进行的生物实验如下：①夏季的某天，为探究如何提高某种蔬菜的光合作用强度，小组成员将相同的菜地分成A、B两块，10-14时在A菜地上方遮阳，B菜地不遮阳，其他条件相同。测得该时段A菜地蔬菜的光合作用强度比B菜地的高，主要原因是。②小组成员又将相同条件的C菜地的上方和四周用遮阳网全部覆盖，测得C菜地棚内温度比B菜地高，一段时间后比较B、C两块菜地的蔬菜产量。发现与B菜地相比，C菜地蔬菜产量低。某同学欲推测其原因，经查阅资料得知呼吸作用的最适温度高于光合作用的最适温度（如图三所示），则从光合作用和呼吸作用的原理分析，可能原因是C地温度上升，导致光合作用强度，呼吸作用强度，因此C地的蔬菜产量低于B。2．近年来，我国大力倡导玉米——大豆间作种植模式（如图1），能实现同一地块“玉米不减产，多收一茬”。请分析月回答下列问题：(1)玉米和大豆进行光合作用的主要器官都是，所需的原料都是。(2)根据玉米叶片向外伸展的程度可将其划分为不同的品种，如图2所示。为保障间作的大豆能充分利用光能，应选择（填“平展型”或“半紧凑型“或“紧凑型”）的玉米品种。(3)研究发现，玉米柄锈菌导致的玉米锈病是玉米叶部的主要病害，但玉米柄锈菌对大豆不侵染导致大豆褐叶病的病原菌对玉米也没有致病作用。因此，玉米和大豆间作可有效减轻或阻断以上病原菌的传播，减少的使用量，更有利于保护生态环境。(4)为深入了解玉米一大豆间作模式对揭高作物品质的影响，某科研团队进行了如下研究：1.分别从单作模式与间作模式的玉米中各取120粒玉米籽粒，测定这些籽粒中淀粉、蛋白质、脂肪和赖氨酸（一种人体必需氨基酸）的含量，结果如表所示。营养物质含量占比/％单作模式间作模式淀粉71.2%73.1%蛋白质9.7910.3%脂肪4.1%4.5%赖氨酸0.23%1.2796%表营养物质含量Ⅱ.分别从单作模式与间作模式的大豆中各取120粒大豆种子，测定这些种子中蛋白质、可溶性糖，粗脂肪和淀粉的含量，结果如图3所小。为提高测定结果的可靠性，研究所得数据均取值。分析表1和图3，玉米一大豆间作模式更有利于提高玉米品质，原因是。3．叶生南北在外出旅游时，小芸观察到南方的绿色开花植物的叶片与北方相比又大又宽。她和兴趣小组的成员对这些绿色开花植物叶片的结构与特点进行了相关探究，请你加入他们的讨论。(1)图一为南方某种绿色开花植物的叶片结构图，其中[]是该植物进行蒸腾作用的“门户”，叶绿体主要存在于[]中。如果没有观察到图一中的结构③，最可能的原因是制作临时切片时。(2)小芸和同学们设计了如图二所示的实验装置，塑料袋内的叶片大小相近，关闭阀门①和②，将该装置放在黑暗处一昼夜后，置于充足的光下几小时，打开阀门①和②，观察现象：将实验装置放在黑暗处一昼夜的目的是：，将叶片Ⅰ和Ⅱ取下，放入盛有的小烧杯中水浴加热脱色，取出漂洗后滴加碘液，变为蓝色的是叶片，澄清石灰水明显变浑浊的是试管；若无叶片变色，试可能分析导致该现象的原因：（答出一点即可）。(3)为了使南方地区温室中的绿色开花植物茁壮生长，请你提出一条建议：（答出一点即可）。(4)请你结合所学知识帮助小芸解释南方植物的叶片又大又宽的意义：从生物与环境关系的角度：。从植物生理功能的角度：。4．某校学生积极开展“运用无土栽培技术栽培一种植物”的学习活动。图甲表示用栽培盘进行种子萌发，图乙表示无土栽培装置。回答问题：(1)萌发种子时应往栽培盘注入清水，使清水刚浸湿种子，此外还需考虑的环境条件是。(2)幼苗刚移栽到图乙装置时，根毛会受到一定的损伤，应摆放于阳光较弱的地方，目的是。(3)图乙装置通过充气泵为植物根系提供，以维持正常呼吸。(4)水培植物表现出生长，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是。要提高该装置内水培植物的产量，可采取的措施有（答出一点即可）。5．成都政府积极响应粮食安全国家战略，严守耕地红线，筑牢良田基础，在环城生态区十万亩农田上种植了油菜、小麦等作物，并通过智能数据收集系统进行气象监测、实时监控、溯源、病虫害防治、土壤墒情等情况监测，实现科学化、智能化种植，打造都市农业新模式。其中，最引人注目的当属三万亩赏食兼用的彩色油菜田。图1中A、B、C分别表示发生在油菜植物体内的三个重要生理过程；图2表示油菜果实结构图；图3表示油菜总产量和种植密度之间的关系。请据图分析回答：(1)环城生态区的油菜花田里分布着土壤墒情检测仪、水质检测仪等智慧设施，这些仪器的数据传输到远处的水肥一体化泵房智能系统分析处理，通过埋在土里粗粗细细的管道定时给油菜浇水，并将提前配比好的肥料施入田间，提供其生长所需的水和。肥料配比时往往需要进行稀释，这是因为，水的吸收和运输由图1中的（填图中标号）提供动力。(2)三至四月是油菜开花的季节，花期持续一月，极具观赏性。当油菜花发育成熟时，经过传粉和受精过程后，所结果实如图2所示，①是由油菜花中的发育而来。(3)彩色油菜不仅观赏价值高，其种子营养丰富，富含油脂等。油菜主要由（填器官名称）进行（填生理活动名称）制造有机物，并通过（“导管”/“筛管”）运输到种子中储存。(4)研究人员通过真实数据分析得出油菜总产量和种植密度之间的关系，如图3所示。据图分析，为了提高产量，种植油菜要。请你从光合作用角度简要说明选择该措施的理由：。5．小西爱吃草莓，今年决定在自家阳台栽种草莓，并进行了以下项目式研究。请分析；回答下列问题：【项目一】观察并记录草莓的生长（[

]内填序号，横线上填名称）。【项目二】草莓的生长发育需要含氮的无机盐。小西查阅资料发现，不同氮肥施加量对大棚中草莓品质的影响不同，结果如下图三所示。【项目三】探究草莓的储存条件。小西将刚采摘不久的草莓包裹保鲜膜置于冰箱内冷藏，过两天后发现草莓很新鲜且重量损失小。被遗漏在室外没有包裹保鲜膜的几颗草莓出现萎蔫，品质明显下降。为了分析其原因，小西做了以下研究：将刚采摘的草莓分别放在4℃、5℃、25℃的环境中，测定了呼吸速率及失重率，结果如下图四和图五所示。(1)草莓花的花序中含有多个雌蕊，花粉落到雌蕊的[]上完成传粉。(2)草莓可食用的整个红色部分叫作假果（如图二）是由花托发育而成的。草莓上的小点才是草莓的果实，它是由图一中的[]发育而成的。(3)总糖和维生素C含量是判断草莓品质的重要指标。草莓富含维生素C，适量摄入维生素C可以预防（填“坏血病”或“夜盲症”）。(4)由图三结果可知，在实验条件下，氮肥施加量为千克/公顷时，草莓的品质最好。(5)草莓的重量损失程度是评价草莓品质的重要指标之一。在草莓采摘后的贮存过程中，草莓细胞依然保持活性，通过作用不断分解有机物，使营养物质损失，品质下降。(6)图四和图五的实验结果说明，草莓在4℃条件下贮存，更有利于保持其品质，判断依据是。

答案与解析考点预览考点01光合作用的原料考点02光合作用的产物考点03细胞呼吸产生能量考点04细胞呼吸生成二氧化碳和水考点05细胞呼吸的意义考点06光合作用原理的应用考点07呼吸作用原理的应用考点08植物在生物圈中的重要作用一、选择题考点01光合作用的原料1．1771~1772年英国科学家普利斯特利为研究植物的光合作用进行了图所示实验，得出了“绿色植物能更新由于蜡烛燃烧和动物呼吸变得污浊的空气”。对本实验分析正确的是（）A．“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气B．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜C．本实验可证明光合作用的场所是叶绿体D．本实验在黑暗中进行也能得到相同结果【答案】A【详解】A．蜡烛燃烧需要氧气，释放出二氧化碳，瓶中缺少氧气，蜡烛熄灭，同时动物呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，因瓶中缺少氧气，小鼠呼吸缺氧会使死亡，同时在瓶中放入植物，因为植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，这样小鼠在一段时内存活，蜡烛在一时间内不熄灭，所以“污浊的空气”指氧气少、二氧化碳多的空气，A正确。BC．实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜，将淀粉运走耗尽，这是验证植物进行光合作用需要光照等实验的需要，本实验不需要，并且也不能证明光合作用的场所是叶绿体，BC错误。D．植物进行光合作用需要光照，没有光照就不能进行光合作用，所以本实验在黑暗中进行不能得到相同结果，D错误。故选A。2．将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株达到100g，使其干重增加的物质主要来自（

）A．土壤中的水B．土壤中的无机盐和有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的水D．土壤中无机盐和空气中的二氧化碳【答案】C【详解】A．仅土壤中的水不能使植株干重大量增加，因为水在光合作用中只是起到参与反应的作用，单独的水无法合成有机物从而增加干重，A错误。B．土壤中的有机物不能被植物直接吸收利用，植物主要通过光合作用自己合成有机物，B错误。C．植物生长过程中，通过光合作用合成有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水。空气中的二氧化碳通过光合作用与土壤中的水在叶绿体等条件下合成有机物，从而使植株干重增加，C正确。D．土壤中的无机盐主要是为植物生长提供必需的元素，如氮、磷、钾等，不能直接增加干重，D错误。故选C。3．以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动从斐济和新西兰首先拉开帷幕，全球共134个国家和地区以熄灯接力传递着为保护地球而开展的环保改变。低碳，意指较低的温室气体(二氧化碳)排放。那么，植物消耗二氧化碳的生理活动是（

）A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．以上三项都是【答案】B【详解】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。人和动物必须直接或间接的以绿色植物为食，获取生命活动的营养物质和能量，分解体内的有机物，同时产生二氧化碳、水。蒸腾作用是植物散失水分的过程，呼吸作用是释放二氧化碳的过程。可见，植物消耗二氧化碳的生理活动是光合作用，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。4．将天竺葵放在暗处一昼夜，选取两片大小相近，生长健壮的叶片A和B（锥形瓶用相同的软木塞和棉花密闭。氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2～3小时后取下叶片A和B，脱色处理后，下列相关叙述错误的是（

）A．暗处理的目的是消耗叶片内原有的淀粉B．A装置的作用是对照C．该实验的变量是二氧化碳D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝【答案】D【详解】A．光合作用需要光照，呼吸作用不需要光照，呼吸作用能够分解有机物。选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，实验前进行暗处理的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。B．对照实验有实验组和对照组，实验组是对实验变量进行处理的对象组，对照组是没有对实验变量进行处理的对象组，该实验中，A装置中加入清水，对二氧化碳无影响，因此A装置的作用是对照，B正确。C．A、B两装置除了二氧化碳不同外，其它的实验条件均相同，因此，该实验的变量是二氧化碳，C正确。D．实验结果是叶片B不变蓝（没有二氧化碳，不能进行光合作用，产生淀粉）而叶片A变蓝（能进行光合作用，产生淀粉），D错误。故选D。5．今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物质主要来自（）A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物【答案】B【详解】光合作用的实质是制造有机物，把光能转变为化学能储存在有机物中。使南瓜增产的物质主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，水是通过根从土壤中吸收来的，不是来自空气；土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，故B正确，ACD错误。故选B。考点02光合作用的产物1．某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的实验。相关叙述错误的是（）A．实验的先后顺序是①③②④⑤B．步骤①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉C．步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精D．步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉【答案】A【详解】A．根据分析知，绿叶在光下制造有机物的实验步骤为：①暗处理→③部分遮光→光照几小时后摘下叶片→④酒精脱色→②漂洗后滴加碘液→⑤漂洗后观察叶色，A符合题意。B．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B不符合题意。C．酒精脱色把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，步骤④中，大烧杯中是清水，小烧杯中是酒精，C不符合题意。D．淀粉遇到碘液变蓝色。遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色，见光的部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D不符合题意。故选A。2．某兴趣小组的同学选取番茄植株的一片叶片进行如图处理（叶脉切断），然后将其放置黑暗处一昼夜，再进行光照3-5小时，取下处理过的叶片，酒精脱色漂洗后滴加碘酒，发现叶片A部分不变蓝，B部分变蓝，该实验说明光合作用需要（

）A．阳光 B．水 C．叶绿体【答案】B【详解】A．本实验中叶片A部分和B部分都接受了相同的光照条件，因此，不能说明光合作用需要阳光，A不符合题意。B．水是光合作用的必要物质之一，本实验中A部分和B部分在水分供应上存在差异，A部分无法从茎中获得水分，B部分能够获得水分，因此，本实验可以说明光合作用需要水，B符合题意。C．本实验中叶片A部分和B部分都有叶绿体，因此，不能说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。故选B。3．小明想以银边天竺葵为实验材料探究植物的光合作用原理，准备了如下图中的实验（实验开始前小明已将天竺葵放置暗处一昼夜），以下相关描述中错误的是（注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）（

）A．如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物B．图一叶片A的绿色部分与叶片B可以形成对照，实验的变量为二氧化碳C．图一叶片A的绿色部分与非绿色部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体D．图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少二氧化碳【答案】D【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。图二中把天竺葵的主茎切断的一侧，位于中上部分的三片叶由于得不到水分，无法进行光合作用制造有机物；被透明塑料袋套住的叶片中有氢氧化钠，能吸收袋中的二氧化碳，叶片由于得不到二氧化碳，无法进行光合作用制造有机物。因此如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物，故A正确。B．图一叶片B透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，叶片A与叶片B对照，实验的变量为二氧化碳，目的是探究二氧化碳是不是光合作用的原料，故B正确。C．图一叶片A的绿色部分含有叶绿体，叶片A非绿色部分，没有叶绿体，两部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体，故C正确。D．图二中把天竺葵的主茎切断的一侧，使中上部分的三片叶由于得不到水分，无法进行光合作用制造有机物，因此图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少水分，故D错误。故选D。4．用新鲜水绵和好氧细菌（必须在有氧环境下生活的细菌）制成临时装片，用相同光照强度但不同颜色的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是（

）A．光合作用吸收二氧化碳B．光合作用释放氧气C．绿光不利于水绵进行光合作用D．在不同颜色的光束照射下，水绵光合作用强度不同【答案】A【详解】A．好氧细菌进行生命活动需要氧气，图中有好氧细菌，表明光合作用释放氧气，而不能表明光合作用吸收二氧化碳，A符合题意。B．好氧细菌有氧才能生存，图中有好氧细菌，因此表明光合作用释放氧气，B不符合题意。C．绿光处好氧细菌少，表明绿光处氧气少，因此绿光不利于进行光合作用，C不符合题意。D．光束不同处好氧细菌的多少不同，由图可以看出，蓝紫光处好氧细菌最多，其次是红光，最少的是绿光，表明光束不同产生的氧气不同，因此光束不同，光合作用强弱不同，D不符合题意。故选A。5．如图是一个密闭的生态瓶，里面的虾、金鱼藻、螺蛳、绿萍等生物能够存活很长时间。下列关于该生态瓶的说法正确的是（

）A．金鱼藻是消费者B．该生态瓶应放置在黑暗处C．绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气D．螺蛳和虾都属于软体动物【答案】C【详解】A．植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。金鱼藻制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此金鱼藻是生态系统中的生产者，A错误。B．只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶不能长期放在阴暗处，B错误。C．植物能够通过光合作用制造有机物并释放氧气，绿萍可以进行光合作用为该生态瓶提供氧气，C正确。D．螺蛳属于软体动物，虾属于节肢动物，D错误。故选C。

6．某生物兴趣小组将银边天竺葵（甲表示银边）在黑暗中处理一昼夜后，用两个黑纸片把叶片同一位置的上下两面遮盖起来（如下图），放在阳光下照射几个小时，然后取下遮盖的纸片和叶片，对叶片进行酒精脱色处理，漂洗后在甲、乙、丙处滴上碘液，会变蓝的部位是（

）A．甲 B．乙 C．丙 D．甲和乙【答案】C【详解】题图中，甲区域的银边部分，叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；乙区域是遮光部分，叶片缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；丙区域是未遮光绿色部分，细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。所以，漂洗后在甲、乙、丙处滴上碘液，会变蓝的部位是丙，故C正确，ABD错误。故选C。考点03细胞呼吸产生能量1．某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．温度计显示的温度会升高B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭C．应该再用一组煮熟的种子作对照D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气【答案】D【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用释放出能量，所以温度计显示的温度会升高，A正确。B．萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，这样瓶中的氧气不断减少，燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭，B正确。C．应该再用一组煮熟的种子作对照，这样得出的实验结果才更加科学合理，C正确。D．完善后的实验能够证明呼吸作用释放出能量，吸收氧气，D错误。故选D。2．将正在萌发的种子装入密闭的保温装置中，每隔一段时间测定装置中的温度与氧气含量，并绘制成坐标图。下列坐标图能正确反映温度（X）和氧气含量（Y）变化的是（

）A．B．C． D．【答案】C【详解】由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而萌发的种子进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，因此ABD错误，C正确。故选C。3．下面是研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物的装置，下列有关分析错误的是（）A．甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量B．乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发消耗二氧化碳C．丙装置萌发种子的呼吸作用产生的气体可使澄清的石灰水变浑浊D．三个装置都必须设置对照实验【答案】B【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用释放出的能量，用于各项生命活动，还有一些以热的形式散失出来。可见，甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量，A正确。B．结合分析可知，乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发消耗了瓶内的氧气，B错误。C．丙装置中，萌发种子的呼吸作用产生的气体是二氧化碳，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，C正确。D．微生物也会进行呼吸作用，所以三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验，D正确。故选B。3．同学们利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）、保温瓶、温度计等材料用具探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用B．甲组温度计示数高于乙组，说明种子呼吸过程释放了热能C．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳D．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气【答案】C【详解】A．萌发的种子，能进行生命活动，能进行呼吸作用；煮熟的种子，不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。B．呼吸作用能将储存在有机物中的能量释放出来，故甲组温度计示数高于乙组，B正确。CD．呼吸作用消耗了氧气，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭。而乙组煮熟的种子不能进行呼吸作用，未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C错误；D正确。故选C。考点04细胞呼吸生成二氧化碳和水1．如下图所示，下列实验结论与该实验有关的是（）A．呼吸作用产生二氧化碳 B．呼吸作用消耗氧气C．呼吸作用需要水 D．呼吸作用产生能量【答案】A【详解】A．实验现象显示，当棉花打开，清水流入瓶中后，试管内石灰水变浑浊。这明确表明瓶中有二氧化碳生成，而呼吸作用是生物体内产生二氧化碳的主要途径之一。因此，该选项与实验结论相符，A符合题意。B．实验中并未直接检测氧气的消耗情况。石灰水的浑浊仅表明二氧化碳的存在，无法直接推断出氧气的消耗，B不符合题意。C．虽然实验中涉及了水的使用，但水的作用并非直接参与呼吸作用过程，而是将瓶内的气体排入到石灰水中，C不符合题意。D．石灰水的浑浊仅反映了二氧化碳的存在，与能量的产生无直接联系，D不符合题意。故选A。2．如图是某生物兴趣小组进行实验的装置图，能够验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（

）A． B．C． D．【答案】B【详解】A．该实验能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，故A不符合题意。B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该图能够验证呼吸作用产生二氧化碳，故B符合题意。C．萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，氧气助燃，将燃烧的木条伸入装有萌发种子的广口瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内没有氧气，故C不符合题意。D．植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从植物体表面散发到大气中去了。这些水蒸气遇到罩在植物外面的塑料袋后，会凝聚成小水珠。可见，该装置可以用来验证植物的蒸腾作用，故D不符合题意。故选B。3．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（

）A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色【答案】C【详解】A．绿色植物能在光下吸收二氧化碳进行光合作用，金鱼藻吸收了试管中的二氧化碳，所以A试管会变蓝色，B试管没有光照，所以不能进行光合作用，BTB（溴麝香草酚蓝）遇到二氧化碳会变黄色，所以能说明绿色植物吸收二氧化碳需要光，A正确。B．A试管中的金鱼藻会吸收二氧化碳进行光合作用，所以一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色，B正确。C．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液颜色的变化说明需要吸收二氧化碳而不是会释放出氧气，且实验中没有检测氧气是否存在的实验用具，C错误。D．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，B试管在黑暗状态下会进行呼吸作用产生二氧化碳，溶液最终变成黄色，D正确。故选C。考点05细胞呼吸的意义1．电鳐是近海底栖鱼类。电鳐一次放电，其电压足以把附近的鱼电死，人们称它为“活的发电机”。与电鳐释放能量相关的生理过程是（

）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用【答案】C【详解】呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失，另一部分储存到ATP中，用于各项生命活动，因此电鳐释放能量相关的生理过程是呼吸作用。故选C。2．植物体是一个统一的有机整体，各种生命活动之间是有联系的。下列相关判断错误的是（）A．呼吸作用释放的能量为其他各种生命活动提供了动力B．韧皮部中的导管贯通整个植物体，为各个器官的细胞运输水分C．叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输D．光合作用为每个器官的细胞进行呼吸作用提供了原料【答案】B【详解】A．呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量，A正确。B．筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。导管是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，B错误。C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输，C正确。D．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，植物的呼吸作用将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，所以光合作用为呼吸作用提供原料，D正确。故选B。3．下列有关生物呼吸作用的叙述，正确的是A．有机物被分解 B．发生在所有细胞中C．需要消耗二氧化碳 D．所释放的能量完全被生物体利用【答案】A【详解】A．由分析可知，呼吸作用将有机物分解成二氧化碳和水，A正确。B．只要细胞不死亡都会进行呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，由此可知，呼吸作用发生在活细胞中，B错误。C．由分析可知，呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，C错误。D．呼吸作用释放的能量一部分用于生命活动，还有一部分能量以热能的形式散失了，D错误。故选A。4．呼吸作用的重要意义在于（）A．吸收氧 B．消耗二氧化碳 C．分解有机物 D．为生命活动提供能量【答案】D【详解】任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，产生大量的能量供生物进行生命活动，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，故D选项正确。考点06光合作用原理的应用1．温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是利用光合作用原理的是（）A．提高夜间温室内的温度B．延长光照时间C．适时灌溉D．适当增加温室内二氧化碳浓度【答案】A【详解】A．光合作用主要发生在白天，有光照的情况下。提高夜间温室内的温度并不会直接促进光合作用，A符合题意。BCD．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，所以延长光照时间、适时灌溉、适当增加温室内二氧化碳浓度都是利用光合作用原理来提高光合作用效率的措施，BCD不符合题意。故选A。2．日常生产生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（

）A．播种小麦前深耕土壤——提供充足空气，促进呼吸作用B．移栽植物时根带土团——避免损伤根毛，利于吸收作用C．为大棚作物喷施气肥——增强光合作用，提高作物产量D．贮存粮食前反复晾晒——降低水分含量，抑制蒸腾作用【答案】D【详解】A．种子的萌发需要一定的空气，所以播种小麦前深耕土壤是为小麦种子萌发提供充足空气，促进呼吸作用，A不符合题意。B．移栽植物时，根部总是带有土团是为了避免损伤根毛和幼根，利于吸收作用，提高移栽成活率，B不符合题意。C．为大棚作物喷施气肥，可以提高作物周围的二氧化碳浓度，增强光合作用，提高作物产量，C不符合题意。D．贮存粮食前要晒干是为降低粮食中的水分，以此来抑制种子的呼吸作用，有利于储存，D符合题意。故选D。3．西安市长安区有很多大棚草莓种植基地。冬天，种植户通常间断性地在大棚内燃烧柴火，还放养一些蜜蜂。下列相关叙述错误的是（

）A．白天适当提高大棚内温度，有利于草莓的生长B．与太平国家森林公园相比，草莓园的自动（自我）调节能力更强C．草莓通过光合作用合成的有机物可被蜜蜂利用D．白天燃烧柴火增加了大棚内的二氧化碳浓度，有利于提高光合速率【答案】B【详解】A．一般情况下，在一定温度范围内，适当提高温度可以增强植物的光合作用等生理活动。白天适当提高大棚内温度，能使光合作用相关酶的活性增强，从而提高光合作用效率，合成更多的有机物，有利于草莓的生长，故A正确。B．生态系统的自我调节能力与生物种类和营养结构的复杂程度有关。太平国家森林公园生物种类丰富，营养结构复杂，而草莓园生物种类相对单一，营养结构简单，所以太平国家森林公园的自我调节能力更强，故B错误。C．草莓通过光合作用合成有机物，蜜蜂采集草莓的花蜜等，花蜜中含有草莓光合作用合成的糖类等有机物，所以草莓通过光合作用合成的有机物可被蜜蜂利用，故C正确。D．二氧化碳是光合作用的原料，白天燃烧柴火会释放二氧化碳，增加了大棚内的二氧化碳浓度，在一定程度上能促进光合作用，从而有利于提高光合速率，增加产量，故D正确。故选B。考点07呼吸作用原理的应用1．玉米是我国主要的粮食作物之一。图中①②③表示玉米植株进行的生理作用，下列有关叙述正确的是（）A．抑制生理活动①可提高产量B．进行生理活动②的场所是叶绿体C．能释放能量的生理活动是②D．根吸收的水主要用于生理活动③【答案】C【详解】A．增强③光合作用会增加有机物的合成，从而增加产量，光合作用是植物制造有机物的主要途径；抑制②呼吸作用，能够减少有机物的消耗，可以提高产量；①蒸腾作用能促进植物对水分的吸收，以及对水分和无机盐的运输等，抑制蒸腾作用能够减少水分的运输，从而抑制光合作用，不能提高产量，故A错误。B．②呼吸作用的主要场所是线粒体，③光合作用的场所是叶绿体，故B错误。C．②呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，故C正确。D．根吸收的水主要用于①蒸腾作用，植物体吸收的绝大部分水用于蒸腾作用，而不是③光合作用，故D错误。故选C。2．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响呼吸作用的强度，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于促进呼吸作用强度的是（

）A．水稻种子晒干入库B．水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏C．对玉米进行“中耕松土”D．在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳【答案】C【详解】A．水稻种子晒干后，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此水稻种子晒干入库，是抑制种子的呼吸作用，A不符合题意。B．低温能够抑制呼吸作用，把水果、蔬菜放进冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，有利于保鲜，B不符合题意。C．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田适时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，C符合题意。D．氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间，D不符合题意。故选C。3．3月12日是我国的植树节。为深入贯彻落实习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，我县干部群众积极参加义务植树活动，为建设美丽家乡增添绿色。为保证植物健康成长，在植树中采取了一系列措施，其做法与生物学原理不相符合的是（）A．给移栽的绿化树挂上了“吊瓶”——补充水和无机盐B．剪去部分枝叶——降低呼吸作用C．根部带土坨——保护幼根D．立设支撑柱——使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根【答案】B【详解】A．为了给植物补充足够的水、无机盐等营养物质，需要给植物挂“吊瓶”。可见，“吊瓶”内有许多液体，这些液体最可能含有水分和无机盐，故A正确。B．蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，故B错误。C．移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，故C正确。D．立设支撑柱能够使树保持正立，防止树摇晃，有利于生根，有利于提高移栽植物的成活率，故D正确。故选B。4．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下述中正确的是（）A．AB段曲线表示绿色植物只进行呼吸作用B．B点表示绿色植物光合作用、呼吸作用都停止C．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用D．曲线AD段表示光合作用随着光照强度的增强而增强【答案】D【详解】A．曲线AB段植物进行呼吸作用释放二氧化碳，同时进行光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用强度比呼吸作用强度弱，因此释放的二氧化碳逐渐减少，导致二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，所以AB表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用，故A错误。B．在B点显示，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳相等，因此二氧化碳吸收的相对值是0，故B错误。C．曲线BD段表示绿色植物即进行光合作用又进行呼吸作用，但是光合作用强度比呼吸作用强度大，因此二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，而不是仅进行光合作用，故C错误。D．AD整段曲线表明，随着光照强度递增，二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，光合作用增强，故D正确。故选D。5．下列有关绿色植物的生理活动的叙述，不正确的是（

）A．阴天移栽植物是为了降低蒸腾作用B．蒸腾作用促进植物体吸收水分和无机盐C．呼吸作用为植物的生命活动提供能量D．粮食晒干可抑制粮食的呼吸作用【答案】B【详解】A．阴天移栽植物是为了降低蒸腾作用，有利于移栽苗的成活，A正确。B．蒸腾作用促进植物体吸收水分，促进水分和无机盐在植物体内的运输，B错误。C．细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用为植物的生命活动提供能量，C正确。D．粮食晒干可抑制粮食的呼吸作用，以延长种子的寿命，D正确。故选B。考点08植物在生物圈中的重要作用1．下列关于生物圈中绿色植物的描述，错误的是（）A．绿色植物能进行光合作用制造有机物B．绿色植物在生物圈的水循环中起重要作用C．绿色植物是生物圈中所有生物的食物来源D．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡【答案】C【详解】A．绿色植物含有叶绿体，这是它们进行光合作用的关键细胞器。在光合作用过程中，绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。这是绿色植物制造有机物的主要途径，也是它们为生物圈提供能量和物质的基础，A正确。B．绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。蒸腾作用是植物体内的水分以气体形式散失到大气中的过程。这不仅有助于植物体内的水分和无机盐的运输，还促进了大气中的水循环，对维持生物圈的水平衡具有重要意义，B正确。C．虽然绿色植物是许多生物的重要食物来源，但不是所有生物都依赖它们。例如，某些分解者依靠分解有机物而不是直接依赖绿色植物，C错误。D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。当植物进行光合作用时，它们消耗大气中的二氧化碳并产生氧气，这有助于减少温室效应并维持适宜的生存环境。同时，植物和动物（包括人类）通过呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳，这些二氧化碳又被植物再次吸收利用，形成了一个动态的平衡，D正确。故选C。2．下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不合适的是（

）A．自动的“空气净化器” B．天然的“蓄水池”C．绿色的“能量转换器” D．生物圈中的“清洁工”【答案】D【详解】A．绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气是自动的“空气净化器”，故A正确。B．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，故B正确。C．绿色植物通过光合作用，把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，是绿色的“能量转化器”，故C正确。D．细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色，故D错误。故选D。3．近年来，城市绿化覆盖率不断增加。下列关于城市中绿色植物的作用叙述错误的是（

）A．可以调节城市的大气湿度B．利于维持大气的碳氧平衡C．提高城市绿地的环境温度D．为动物提供食物和栖息地【答案】C【详解】A．绿色植物能够吸收地面水分，并且通过蒸腾作用释放水蒸气，从而调节城市的大气湿度，A正确。B．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，B正确。C．城市中绿色植物进行蒸腾作用，通过气孔释放水分，当这些水分蒸发时，吸收周围的热量，能够有效地降低叶片温度和环境温度，C错误。D．城市中的绿色植物可以为许多动物提供食物和栖息地，促进城市生态系统的多样性，D正确。故选C。4．每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3-5棵。下面关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B．绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡C．绿色植物能够提高大气温度、增加降水量D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用【答案】C【详解】A．光合作用把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，故A正确。B．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，故B正确。C．绿色植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，故C错误。D．绿色植物能防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化，改善环境、调节气候方面的作用，故D正确。故选C。二、综合题1．为了探究光合作用过程中的物质去向和影响光合作用强度的因素，科学工作者设计了在光照下叶肉细胞内的物质传递模型（如图一）、测定光合作用强度的装置图（如图二）和实验小组通过某实验结果所绘制的曲线图（如图三）。请据图回答下列问题：(1)若图一表示在光下叶肉细胞内发生的物质变化，甲、乙表示细胞中的能量转换器，则甲、乙分别表示。其中乙所进行的生理活动的意义是。(2)图二中的D烧杯中放一定浓度的NaHCO3溶液（该溶液可以为图二中的植物提供二氧化碳），在适宜的温度和一定的光照条件下，液滴始终位于0刻度不动，其代表的含义是；增加光照强度，一段时间后，液滴从E点移到F点，原因是。(3)某小组进行的生物实验如下：①夏季的某天，为探究如何提高某种蔬菜的光合作用强度，小组成员将相同的菜地分成A、B两块，10-14时在A菜地上方遮阳，B菜地不遮阳，其他条件相同。测得该时段A菜地蔬菜的光合作用强度比B菜地的高，主要原因是。②小组成员又将相同条件的C菜地的上方和四周用遮阳网全部覆盖，测得C菜地棚内温度比B菜地高，一段时间后比较B、C两块菜地的蔬菜产量。发现与B菜地相比，C菜地蔬菜产量低。某同学欲推测其原因，经查阅资料得知呼吸作用的最适温度高于光合作用的最适温度（如图三所示），则从光合作用和呼吸作用的原理分析，可能原因是C地温度上升，导致光合作用强度，呼吸作用强度，因此C地的蔬菜产量低于B。【答案】(1)叶绿体、线粒体为生命活动提供能量(2)呼吸速率等于光合速率由于光合作用强度增强，生成的氧气量增加，导致气体压力增大，使液滴移动(3)因为在高温下，A菜地通过遮阳降低了温度，使得光合作用强度高于B菜地减弱增强【详解】（1）根据图一的结构示意图和功能描述，甲内利用二氧化碳和水合成有机物丙释放氧气，为进行光合作用的叶绿体，乙内在氧气的参与下将有机物分解成二氧化碳和谁，为进行呼吸作用的线粒体。乙通过呼吸作用分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。（2）图二的植物可同时进行呼吸作用和光合作用，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，呼吸作用正好相反，若烧杯中放一定浓度的NaHCO溶液，在适宜的温度和一定的光照条件下，液滴始终位于0刻度不动，说明植物体利用的氧气和产生的氧气体积相等，其代表的含义是植物的呼吸速率等于光合速率；增加光照强度，光合作用强度增强，植物的光合速率大于呼吸速率；一段时间后，液滴从E点移到F点，说明装置中氧气体积增加，导致气体压力增大，使液滴移动。（3）①夏季高温条件下，过高的温度会抑制光合作用，而遮阳措施可以有效降低A菜地的温度，使得环境温度适宜光合作用，因此A菜地光合作用强度高于B菜地。②高温会导致光合作用的酶活性降低，光合作用强度下降；同时，高温促进了呼吸作用的进行，消耗了更多的有机物，因而导致C地的蔬菜产量低于B地。2．近年来，我国大力倡导玉米——大豆间作种植模式（如图1），能实现同一地块“玉米不减产，多收一茬”。请分析月回答下列问题：(1)玉米和大豆进行光合作用的主要器官都是，所需的原料都是。(2)根据玉米叶片向外伸展的程度可将其划分为不同的品种，如图2所示。为保障间作的大豆能充分利用光能，应选择（填“平展型”或“半紧凑型“或“紧凑型”）的玉米品种。(3)研究发现，玉米柄锈菌导致的玉米锈病是玉米叶部的主要病害，但玉米柄锈菌对大豆不侵染导致大豆褐叶病的病原菌对玉米也没有致病作用。因此，玉米和大豆间作可有效减轻或阻断以上病原菌的传播，减少的使用量，更有利于保护生态环境。(4)为深入了解玉米一大豆间作模式对揭高作物品质的影响，某科研团队进行了如下研究：1.分别从单作模式与间作模式的玉米中各取120粒玉米籽粒，测定这些籽粒中淀粉、蛋白质、脂肪和赖氨酸（一种人体必需氨基酸）的含量，结果如表所示。营养物质含量占比/％单作模式间作模式淀粉71.2%73.1%蛋白质9.7910.3%脂肪4.1%4.5%赖氨酸0.23%1.2796%表营养物质含量Ⅱ.分别从单作模式与间作模式的大豆中各取120粒大豆种子，测定这些种子中蛋白质、可溶性糖，粗脂肪和淀粉的含量，结果如图3所小。为提高测定结果的可靠性，研究所得数据均取值。分析表1和图3，玉米一大豆间作模式更有利于提高玉米品质，原因是。【答案】(1)叶片二氧化碳和水(2)紧凑型(3)农药(4)平均两种模式下大豆中各种物质的含量变化不大。【详解】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，植物光合作用的器官主要是叶片，原料是二氧化碳和水。（2）玉米大豆间作应避免玉米对大豆过分遮蔽，使玉米和大豆都能充分利用光能进行光合作用，达到增产增收的目的，观察图片可知，紧凑型玉米品种能让大豆充分接收光照，提高产量。（3）锈病是玉米叶部的主要病害，这种病原菌对大豆不侵染。而大豆灰斑病的病原菌对玉米不致病，两者间作，可有效减轻或阻断这些病原菌的传播。由此可以看出两种作物间作可在增加产量的同时减少农药用量。（4）将玉米单作与间作模式各取120粒玉米籽粒，测定这些籽粒中淀粉、蛋白质、脂肪和赖氨酸的含量，取平均值进行对比，以减小误差。据表1和图3可知，间作玉米中淀粉、蛋白质、脂肪和赖氨酸的含量均高于单作玉米中淀粉、蛋白质、脂肪和赖氨酸的含量，结果表明玉米大豆间作模式利于提升玉米品质。3．叶生南北在外出旅游时，小芸观察到南方的绿色开花植物的叶片与北方相比又大又宽。她和兴趣小组的成员对这些绿色开花植物叶片的结构与特点进行了相关探究，请你加入他们的讨论。(1)图一为南方某种绿色开花植物的叶片结构图，其中[]是该植物进行蒸腾作用的“门户”，叶绿体主要存在于[]中。如果没有观察到图一中的结构③，最可能的原因是制作临时切片时。(2)小芸和同学们设计了如图二所示的实验装置，塑料袋内的叶片大小相近，关闭阀门①和②，将该装置放在黑暗处一昼夜后，置于充足的光下几小时，打开阀门①和②，观察现象：将实验装置放在黑暗处一昼夜的目的是：，将叶片Ⅰ和Ⅱ取下，放入盛有的小烧杯中水浴加热脱色，取出漂洗后滴加碘液，变为蓝色的是叶片，澄清石灰水明显变浑浊的是试管；若无叶片变色，试可能分析导致该现象的原因：（答出一点即可）。(3)为了使南方地区温室中的绿色开花植物茁壮生长，请你提出一条建议：（答出一点即可）。(4)请你结合所学知识帮助小芸解释南方植物的叶片又大又宽的意义：从生物与环境关系的角度：。从植物生理功能的角度：。【答案】(1)⑤②切割叶片的方向没有与叶脉垂直(2)将植物叶片中原有的淀粉运走或耗尽，避免对实验结果产生干扰酒精I乙透明塑料袋过厚，导致光照减弱；叶片制造的有机物量较少，被消耗或转运（答出一点即可）(3)适当增加光照强度；补充适量二氧化碳；适当延长光照时间；适当降低夜间温度；合理密植；合理灌溉；合理施肥（答出一点即可）(4)植物为了适应南方高温天气植物叶片又大又宽，可以增大叶片面积，增强蒸腾作用，有利于拉动水分和无机盐在植物体内的运输；植物叶片又大又宽，可以增大叶片面积，增强蒸腾作用，进而降低叶片表面的温度【详解】（1）气孔⑤是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。叶绿体主要存在于靠近上表皮的叶肉细胞②（栅栏层）中，上表皮承接更多的光照利于植物进行光合作用。如果没有观察到图一中的结构③叶脉，最可能的原因是制作临时切片时切割叶片的方向不正确，没有与叶脉垂直。（2）实验前对植物进行暗处理即将黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中原有的淀粉运走或耗尽，保证实验最后检测到的淀粉为植物新合成的，避免对实验结果产生干扰。叶绿素可以溶解在酒精中，所以选择酒精进行脱色处理，脱色后叶片会呈现黄白色。对两组实验中脱色后的叶片进行碘液染色，变蓝的为透明塑料袋Ⅰ中的叶片，透明塑料袋的植物叶片接受光照，可以进行光合作用合成有机物如淀粉，因此滴加碘液会呈现蓝色。二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，黑色塑料袋中的叶片不能进行光合作用，可以进行呼吸作用释放二氧化碳，故此使乙中澄清石灰水变浑浊，（3）为了使南方地区温室中的绿色开花植物茁壮生长，可以采取适当增加光照强度；补充适量二氧化碳；适当延长光照时间；适当降低夜间温度等措施促进光合作用，合成更多的有机物促进植物茁壮生长。（4）植物与环境的关系有：植物可以适应环境也可以影响环境，环境同样可以影响生物，南方植物的叶片又大又宽从生物与环境关系的角度属于植物适应南方高温的环境。从植物生理功能的角度：植物叶片又大又宽，可以增大叶片面积，增强蒸腾作用，有利于拉动水分和无机盐在植物体内的运输；较大的叶片面积，增强蒸腾作用，进而降低叶片表面的温度，此为从植物生理功能的角度解释南方植物的叶片又大又宽的意义。4．某校学生积极开展“运用无土栽培技术栽培一种植物”的学习活动。图甲表示用栽培盘进行种子萌发，图乙表示无土栽培装置。回答问题：(1)萌发种子时应往栽培盘注入清水，使清水刚浸湿种子，此外还需考虑的环境条件是。(2)幼苗刚移栽到图乙装置时，根毛会受到一定的损伤，应摆放于阳光较弱的地方，目的是。(3)图乙装置通过充气泵为植物根系提供，以维持正常呼吸。(4)水培植物表现出生长，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是。要提高该装置内水培植物的产量，可采取的措施有（答出一点即可）。【答案】(1)适宜的温度(2)减弱蒸腾作用(3)氧气/O2(4)光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物（合理给分）增强光照强度（合理密植/提高二氧化碳浓度/延长光照时间/夜间降低温度）（合理给分）【详解】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。可见，萌发种子时应往栽培盘注入清水，使清水刚浸湿种子，此外还需考虑的环境条件是：适宜的温度。（2）幼苗移栽到无土栽培装置时，由于根毛受到损伤，其吸水能力暂时减弱。此时，如果放在阳光强烈的地方，幼苗的蒸腾作用会加快，导致水分散失过多，而受损的根毛又不能及时补充水分，可能会造成幼苗脱水甚至死亡。因此，应将幼苗摆放在阳光较弱的地方，以减少蒸腾作用，帮助幼苗度过缓苗期，直到根系恢复健康。（3）植物根系的正常呼吸需要充足的氧气。在图乙所示的无土栽培装置中，通过充气泵向水中输送氧气，可以确保植物根系获得足够的氧气进行呼吸作用。如果水中氧气不足，根系的呼吸作用会受到抑制，影响植物的生长发育。（4）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量，故只有在光合作用强度大于呼吸作用时，植物才能积累有机物。可见，水培植物表现出生长，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物（合理即可）。要提高无土栽培装置内水培植