浙教版七年级科学上册第三章 第1节 地球的形状和内部结构教学设计

浙教版七年级科学上册第三章第1节地球的形状和内部结构教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：浙教版七年级科学上册第三章第1节地球的形状和内部结构

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘而又神奇的话题——地球的形状和内部结构。准备好了吗？让我们一起踏上这场科学的奇幻之旅吧！🚀🌍💫二、核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、实验和推理，引导学生主动探究地球的形状和内部结构。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题，形成对地球结构的基本认识。

3.科学态度与责任：激发学生对地球科学的好奇心，培养他们尊重自然、保护环境的责任感。

4.信息获取与处理能力：引导学生学会从多种渠道获取地球科学知识，并能够有效处理信息。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球的球体形状，通过实际观察和模型演示，让学生直观感受地球的形状。

②掌握地球内部结构的分层概念，包括地壳、地幔和地核，以及它们的主要特征。

2.教学难点，

①解释地球内部结构形成的原因，如地球的冷却、板块构造等，帮助学生理解复杂的地质过程。

②理解地球磁场与地核的关系，以及地磁场的产生机制，这对学生来说是一个较为抽象的概念。

③培养学生运用科学知识解释现实生活中的现象，例如地球自转和公转对天气和季节的影响。

④增强学生的空间想象力，通过三维模型或虚拟现实技术，帮助他们更好地理解地球内部结构的立体关系。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体课件，生动展示地球形状和内部结构的模型，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对地球结构的不同理解，促进思维碰撞和知识建构。

3.安排实验操作，如使用地球仪模拟地球自转和公转，让学生亲身体验地球运动的基本原理。

4.利用虚拟现实技术，让学生沉浸式体验地球内部的神秘世界，加深对地球结构的直观理解。

5.设计“地球探险家”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习地球知识，提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程【导入环节】

（1）同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？请闭上眼睛，想象一下，你心目中的地球是什么样的？

（2）同学们说得很好，地球是圆的，这是我们从小就学到的知识。那么，科学家是如何证明地球是一个球体的呢？今天，我们就一起来揭开这个谜团。

【新课讲授】

（一）地球的形状

1.观察地球仪，引导学生观察地球的形状。

-老师：同学们，请大家拿出地球仪，仔细观察它的形状。你们发现地球仪的形状和我们平时看到的地球地图有什么不同？

-学生：地球仪是圆的，地球地图也是圆的。

-老师：没错，地球仪的形状和地球地图的形状都是圆的。那么，科学家是如何证明地球是一个球体的呢？

2.讲解地球形状的历史证明。

-老师：早在公元前，古希腊的天文学家就通过观察日食、月食等现象，推断出地球是圆的。后来，随着航海技术的发展，人们发现远航的船只先从地平线上升起，然后逐渐消失在地平线下，这也说明了地球的球形形状。

3.利用多媒体课件展示地球形状的实验证明。

-老师：接下来，我们通过一个实验来进一步证明地球的球形形状。请同学们拿出一个气球，用针扎破气球，观察气球内部的形状。这个实验可以模拟地球内部的形状，让我们更加直观地理解地球的球形。

（二）地球的内部结构

1.介绍地球内部结构的基本概念。

-老师：地球的内部结构可以分为三个层次：地壳、地幔和地核。地壳是我们生活的地方，地幔和地核则是地球深处的神秘世界。

2.讲解地壳的特点。

-老师：地壳是由岩石组成的，它分为大陆地壳和海洋地壳。大陆地壳较厚，平均厚度约为30-50公里；海洋地壳较薄，平均厚度约为5-10公里。

3.讲解地幔的特点。

-老师：地幔位于地壳下方，厚度约为2900公里。地幔主要由硅酸盐岩石组成，温度和压力都非常高。

4.讲解地核的特点。

-老师：地核分为外核和内核，外核主要由铁和镍组成，呈液态；内核则由铁和镍组成，呈固态。地核的温度非常高，约为5000-6000摄氏度。

5.利用多媒体课件展示地球内部结构的模型。

-老师：同学们，现在我们通过这个模型来直观地了解地球的内部结构。请仔细观察，地壳、地幔和地核之间的界限在哪里？

【课堂活动】

1.小组讨论：请同学们分组讨论，地球内部结构对我们的生活有什么影响？

-学生：地球内部结构影响了地球的磁场，磁场对人类的生活有很大的影响。

-老师：很好，同学们说得很对。地球的磁场对地球上的生物、人类活动都有重要的影响。

2.角色扮演：请同学们分组，模拟地球内部结构的研究过程，分享你们的研究成果。

-学生：我们小组研究了地球内部结构的形成原因，认为地球内部结构的形成与地球的冷却、板块构造等因素有关。

-老师：很好，同学们的研究很有深度，你们的研究成果很有价值。

【总结与作业】

1.总结本节课的学习内容，强调地球的形状和内部结构的重要性。

-老师：同学们，今天我们学习了地球的形状和内部结构，这些知识对我们了解地球、保护地球都非常重要。

2.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解地球内部结构的研究进展，下节课分享你们的学习成果。

-学生：好的，老师。

【教学反思】

本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、总结与作业等环节，让学生了解了地球的形状和内部结构，培养了学生的科学探究能力和科学思维。在教学过程中，注重了学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学科普书籍：《地球的秘密》和《探索地球内部》等，这些书籍适合青少年阅读，能够帮助他们更深入地了解地球的奥秘。

-地球科学纪录片：《宇宙的奇迹——地球篇》和《地球脉动》等，通过视觉影像，让学生直观地感受地球的多样性和复杂性。

-地球科学网站：如中国国家地理网、中国科学院地理科学与资源研究所等，提供丰富的地球科学知识和教育资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关科普书籍，增加对地球科学知识的了解，同时提高阅读能力和科学素养。

-观看纪录片：组织学生观看地球科学纪录片，通过视觉和听觉的体验，激发学生对地球科学的兴趣。

-实地考察：组织学生参观地质公园、博物馆或天文台，实地观察地球的地质结构和天文现象，加深对课本知识的理解。

-科学实验：指导学生进行简单的地球科学实验，如制作地球仪、观察岩石样本等，通过动手操作，提高学生的实践能力。

-专题研究：引导学生选择地球科学的一个特定领域进行深入研究，如气候变化、海洋生物多样性等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习和研究成果，促进知识的交流和碰撞，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-家庭作业：布置与地球科学相关的家庭作业，如绘制地球内部结构图、撰写地球科学小论文等，巩固课堂所学知识，提高学生的综合运用能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我将通过提问的方式来检验学生对地球形状和内部结构知识的掌握程度。我会设计一系列问题，从基础知识到应用能力，逐步提高问题的难度。例如，我会问：“地球的内部结构分为哪几个层次？请简述地壳、地幔和地核的主要特征。”通过这些问题，我可以了解学生对基本概念的理解程度。

-观察环节：在小组讨论和实验操作环节，我会仔细观察学生的参与度和表现。我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确操作实验器材，以及是否能够与同伴有效合作。这些观察可以帮助我评估学生的互动能力和实践技能。

-测试环节：在课程结束时，我会进行一个小测验，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生对地球形状和内部结构的理解。

2.及时反馈：

-对于提问环节，我会及时给予学生反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。例如，如果学生正确回答了问题，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；如果回答错误，我会耐心解释正确答案，并引导学生思考错误的原因。

-在观察环节，我会对学生的表现给予口头或书面的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于积极参与讨论的学生，我会说：“你今天的表现非常出色，希望你能继续保持这种积极的态度。”对于需要改进的学生，我会说：“我在观察中发现你在实验操作时有些犹豫，我们可以一起讨论一下如何提高你的操作技能。”

-在测试环节，我会对学生的试卷进行认真批改，并在课后及时反馈成绩。我会针对每个学生的答题情况给出详细的点评，指出他们的强项和需要加强的地方。例如，对于掌握得较好的学生，我会鼓励他们继续深入学习；对于掌握得不够好的学生，我会建议他们查找资料，进行针对性复习。

3.鼓励与支持：

-在课堂评价中，我会特别注意鼓励和支持那些在学习上遇到困难的学生。我会耐心地解答他们的疑问，并帮助他们克服学习障碍。例如，对于在实验操作中遇到困难的学生，我会亲自示范操作步骤，并指导他们逐步掌握。

-我会通过设置不同的学习任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。例如，对于对地球科学特别感兴趣的学生，我会提供一些高级的学习资源，如学术论文或科学报告，鼓励他们进行深入研究。

-我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习成长。通过家校合作，我们可以更好地支持学生的学习，共同营造一个积极的学习环境。八、典型例题讲解1.例题：

地球的地壳厚度在不同地区是不均匀的，已知海洋地壳的平均厚度为6公里，大陆地壳的平均厚度为33公里，问海洋地壳与大陆地壳的厚度之比为多少？

解答：

海洋地壳厚度：大陆地壳厚度=6公里：33公里

将两者化为最简整数比，可以乘以相同的数来消除小数点，这里我们可以乘以5，得到：

海洋地壳厚度：大陆地壳厚度=30公里：165公里

简化这个比，我们可以除以它们的最大公约数15，得到：

海洋地壳厚度：大陆地壳厚度=2：11

所以，海洋地壳与大陆地壳的厚度之比为2:11。

2.例题：

地球的地幔厚度约为2900公里，地核厚度约为3480公里，地核厚度是地幔厚度的多少倍？

解答：

地核厚度：地幔厚度=3480公里：2900公里

计算这个比值，我们可以直接用除法：

地核厚度是地幔厚度的比值=3480÷2900≈1.1941

为了得到倍数，我们可以将这个比值乘以1，得到：

地核厚度是地幔厚度的倍数≈1.1941倍

所以，地核厚度大约是地幔厚度的1.1941倍。

3.例题：

地球的平均半径约为6371公里，地球表面积为510万平方公里，求地球的平均海拔高度。

解答：

地球的体积V=(4/3)πR³=(4/3)π(6371公里)³≈1.08321×10¹²公里³

地球的总表面积S=510万平方公里=510×10⁶平方公里=510×10⁶×10⁻⁶平方米=510×10⁶×10⁻³平方公里

地球的平均海拔高度h=V/S=(1.08321×10¹²公里³)/(510×10⁶平方公里)≈2.09公里

所以，地球的平均海拔高度约为2.09公里。

4.例题：

地球自转一周的时间大约是24小时，地球公转一周的时间大约是365天，地球自转的角速度和公转的角速度之比是多少？

解答：

地球自转的角速度ω₁=2π/T₁=2π/(24小时)≈7.292×10⁻⁵弧度/秒

地球公转的角速度ω₂=2π/T₂=2π/(365天)≈1.99×10⁻⁷弧度/秒

角速度之比ω₁:ω₂=(7.292×10⁻⁵)/(1.99×10⁻⁷)≈3670:1

所以，地球自转的角速度和公转的角速度之比约为3670:1。

5.例题：

地球磁