小学英语牛津译林版四年级下册Unit 2 After school教案

小学英语牛津译林版四年级下册Unit2Afterschool教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语牛津译林版四年级下册Unit2Afterschool教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语牛津译林版四年级下册Unit2Afterschool，包括词汇：afternoon,evening,weekend，句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually...，以及相关日常活动描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学的日常活动词汇和句型相关，如：Whatdoyouliketodo?Ilike...，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四项基本技能。通过对话和角色扮演等活动，增强学生的跨文化意识和交流能力，同时锻炼学生的思维品质，鼓励学生用英语表达自己的日常生活，从而培养学生的语言综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握词汇afternoon,evening,weekend以及句型Whatdoyoudoafterschool?Iusually...。

-举例解释：通过实际情景的创设，如询问学生的课后活动，引导学生正确使用目标词汇和句型进行交流。例如，教师可以提问：“Whatdoyoudoafterschool?”学生回答：“Iusuallyplayfootball.”通过这样的互动，确保学生能够准确地运用所学语言知识。

2.教学难点：

-难点内容：词汇的正确发音和句型的灵活运用。

-举例解释：由于英语中某些词汇的发音规则与汉语不同，学生可能难以掌握。例如，单词“weekend”的发音对学生来说可能是一个难点。教师可以通过示范、反复练习和游戏化的教学活动来帮助学生克服发音困难。同时，句型Whatdoyoudoafterschool?Iusually...的灵活运用也是一个难点，教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在不同的情境中练习使用该句型，提高其语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学英语牛津译林版四年级下册Unit2Afterschool的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同活动场景的图片，以及与周末活动相关的图表和视频片段。

3.教学工具：使用磁带或多媒体设备播放与课后活动相关的英语歌曲或对话，以增强学生的听力和语感。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌子和小椅子，方便学生分组进行角色扮演和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于周末活动的英语视频。

设计预习问题：围绕“周末活动”这一主题，设计问题如“你最喜欢的周末活动是什么？”和“你通常在周末做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动的相关词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周末活动的图片或视频，引出“Afterschool”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与周末活动相关的词汇和句型，如“gotothepark,watchamovie”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末计划，并进行角色扮演练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“CanIgotothebeach?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周末活动的相关词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于周末活动的写作作业，如让学生写一篇关于自己周末活动的英语小作文。

提供拓展资源：提供与周末活动相关的英语书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的afternoon,evening,weekend等词汇，还可以引入与周末活动相关的词汇，如：swimming,hiking,painting,cooking,reading,gardening等。

-句型拓展：除了教材中的Whatdoyoudoafterschool?Iusually...，可以拓展更多日常交流的句型，如：Whatareyoudoingthisweekend?I'mgoingto...，Iusuallyspendmyweekendswithmyfamily/friends.

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中周末活动的差异，如西方国家的周末通常较为放松，而亚洲国家可能更注重家庭团聚。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生收集与周末活动相关的词汇，并制作成词汇卡片，进行记忆和复习。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、Memrise等，进行词汇的在线学习和巩固。

-句型练习：

-设计情景对话，让学生在真实语境中使用拓展的句型进行交流。

-组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，进行对话练习。

-文化背景学习：

-观看与周末活动相关的英语电影或纪录片，了解不同文化中的周末生活方式。

-邀请外教或有国际背景的老师，分享不同国家的周末文化习俗。

-课外阅读：

-推荐与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《TheWeekendBook》等，提高学生的阅读兴趣。

-鼓励学生阅读有关周末活动的英语文章，如旅游指南、生活杂志等。

-家庭作业：

-布置学生调查自己家庭成员的周末活动，并制作成小报告或PPT进行展示。

-让学生记录自己的周末活动，并撰写一篇短文，用英语描述自己的周末。

-社会实践：

-组织学生参加社区活动，如志愿者服务、户外探险等，让学生在实践中学以致用。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流周末活动经验。

-评估与反馈：

-定期检查学生的学习进度，了解学生在词汇、句型和文化背景方面的掌握情况。

-通过课堂提问、作业批改、口语测试等方式，及时给予学生反馈和指导。课后作业为了巩固学生对本节课内容的理解，以下是一系列课后作业，包括词汇填空、句子完成、角色扮演和写作练习。

1.词汇填空

-Completethesentenceswiththecorrectformofthefollowingwords:after,evening,weekend,usually,sometimes,often,never.

-Myfamily_________gototheparkonweekends.

-Whatdoyoudo_________youarefree?

-I_________watchTVonSundayevenings.

-Mybrother_________playvideogamesonweekdays.

2.句子完成

-Finishthesentencesusingthecorrectformofthegivenphrases.

-Whatdoyoudo_________afterschool?

-I_________playsoccer.

-_________doyoudoonweekends?

-I_________readbooks.

3.角色扮演

-Role-playthefollowingscenarioswithapartner:

-Scenario1:Youareataparkwithyourfriendsonaweekend.Youtalkaboutwhatyouusuallydoonweekends.

-Scenario2:YouareatabirthdaypartyonaSundayevening.Youasksomeoneabouttheireveningplans.

4.写作练习

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteweekendactivity.Includewhyyouenjoyitandwhatyouusuallydo.

-Myfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.Ienjoytherelaxingatmosphereandthesoundofthewaves.Usually,Ispendmytimeswimming,playingbeachvolleyball,andreadingabookundertheshadeofapalmtree.

5.词汇匹配

-Matchthephraseswiththecorrectweekendactivities:

-a.watchamovie__________

-b.gohiking__________

-c.playmusic__________

-d.cookdinner__________

-e.readabook__________

-a.intheevening

-b.onaSaturday

-c.atafriend'shouse

-d.onasunnyday

-e.intheafternoon

答案：

1.usually,usually,usually,usually

2.What,playsoccer,What,readbooks

3.(Role-playingscenarioswillvarybasedonstudentcreativity)

4.(Students'ownresponsesbasedonpersonalexperiences)

5.a.5,b.3,c.2,d.4,e.1内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：afternoon,evening,weekend

-句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually.../Whatareyoudoingthisweekend?I'mgoingto...

②关键词汇：

-afternoon：下午

-evening：晚上

-weekend：周末

-usually：通常

-sometimes：有时

-often：经常

-never：从不

③重点句子：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Iusuallyplayfootball.

-Whatareyoudoingthisweekend?

-I'mgoingtothemovies.

④内容逻辑关系：

-词汇与句子：词汇是构成句子的基础，学生需要掌握afternoon,evening,weekend等词汇，才能正确构建句子。

-句型与情境：通过Whatdoyoudoafterschool?和Whatareyoudoingthisweekend?这样的句型，学生可以描述自己的日常活动和周末计划，这与学生的实际生活紧密相关。

-日常活动与时间：通过描述不同的时间（afternoon,evening,weekend），学生可以了解并练习如何用英语表达不同的活动，这有助于学生将英语学习与实际生活相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“Afterschool”这个主题，学习了与周末活动相关的词汇和句型。以下是对本节课内容的总结：

1.我们学习了三个时间词汇：afternoon,evening,weekend。

2.掌握了两个常用句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually...和Whatareyoudoingthisweekend?I'mgoingto...

3.通过角色扮演和小组讨论，我们练习了如何用这些词汇和句型进行交流。

为了帮助学生巩固所学内容，接下来我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.词汇填空

-Iusually_________(go)tothelibraryonweekends.

-Myfamily_________(watch)amovieintheevening.

-_________(go)tothebeachismyfavoriteweekendactivity.

2.句型练习

-Whatdoyo