数学一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计及反思

数学一年级下册四100以内的加法和减法(一)教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数学一年级下册四100以内的加法和减法(一)教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：数学一年级下册四100以内的加法和减法(一)

2.教学年级和班级：一年级四班

3.授课时间：2022年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过100以内的加法和减法练习，学生能够学会运用数数、凑数、借位等策略进行简单的计算，提高计算速度和准确性。同时，通过实际问题解决，学生能够学会将数学知识应用于实际生活，增强数学的应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握100以内加法和减法的基本计算方法，包括直接计算和凑数法。

②能够正确进行进位和退位计算，特别是在个位数和十位数之间的进退位操作。

③学会使用竖式进行加法和减法计算，确保计算过程的规范性和准确性。

2.教学难点，

①理解进位和退位的概念，以及它们在加法和减法中的具体应用。

②在解决实际问题时，能够灵活运用加法和减法，将问题转化为数学表达式。

③在计算过程中，能够识别和纠正错误，提高计算的准确性和效率。

④在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，培养解决问题的策略和思维能力。教学方法与策略1.采用直观演示和操作活动相结合的教学方法，通过实物演示和计算卡片的使用，帮助学生直观理解加法和减法的基本概念。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛、加法接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体课件展示加法和减法的不同计算步骤，辅助学生理解进位和退位的操作。

4.安排学生轮流上台进行计算演示，巩固所学知识，同时培养他们的自信心和表达能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是数学中的加法和减法。你们在日常生活中有没有用到这些数学知识呢？比如，买水果时算出总价，或者和朋友一起玩游戏时计算得分。今天我们就来探索一下100以内的加法和减法，看看它们是如何帮助我们解决实际问题的。

（学生）老师，我买了一个苹果，妈妈又给我买了一个，我现在有两个苹果了。

（老师）很好，这就是加法。我们用数字表示苹果的数量，然后用加法来计算总数。接下来，我们一起来学习加法。

二、新课讲授

1.加法的基本概念

（老师）首先，我们要明确加法的基本概念。加法是一种把两个数合并成一个数的运算。比如，2加3等于多少呢？

（学生）2加3等于5。

（老师）很好，这就是加法。我们用“+”符号来表示加法。

2.加法的计算方法

（老师）接下来，我们来看一下加法的计算方法。我们可以用数数的方法来计算加法，也可以用凑数的方法。

（学生）老师，什么是凑数呢？

（老师）凑数就是找到一个数，加上这个数后，就可以得到另一个数。比如，我们要计算3加5，可以先找到2，再加上3，就得到了5。

3.加法的进位

（老师）在加法中，有时候会出现进位的情况。比如，我们要计算8加7，这时候个位数相加超过了10，就需要进位。

（学生）老师，进位是怎么计算的？

（老师）当个位数相加超过10时，我们先把个位数的和写在个位上，然后把十位数的和加1写在十位上。比如，8加7等于15，我们写下5，然后把1加到十位上，得到1。

4.减法的基本概念

（老师）接下来，我们来学习减法。减法是一种从一个数中减去另一个数的运算。比如，10减去5等于多少呢？

（学生）10减去5等于5。

（老师）很好，这就是减法。我们用“-”符号来表示减法。

5.减法的计算方法

（老师）减法的计算方法也有两种，一种是直接计算，另一种是借位计算。

（学生）老师，什么是借位计算？

（老师）借位计算是在减法中，当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，我们需要从更高位借位。比如，我们要计算13减去7，这时候个位数不够减，我们就从十位借1，变成12减去7。

三、课堂练习

1.加法练习

（老师）现在，我们来做一些加法练习。请同学们拿出计算器，计算以下题目：

（学生）7加3等于10，8加5等于13，9加6等于15。

（老师）很好，大家都能正确计算出加法的结果。

2.减法练习

（老师）接下来，我们来做一些减法练习。请同学们计算以下题目：

（学生）15减去8等于7，12减去5等于7，10减去3等于7。

（老师）大家做得很好，减法也掌握得不错。

四、实际应用

1.买水果

（老师）同学们，我们来做一个实际应用题。假设你买了5个苹果，妈妈又给你买了3个，你一共有多少个苹果？

（学生）我买了5个苹果，妈妈又给我买了3个，一共有8个苹果。

（老师）很好，你正确地使用了加法来解决这个问题。

2.分糖果

（老师）现在，我们来做一个减法应用题。假设你有10颗糖果，你吃掉了3颗，还剩下多少颗糖果？

（学生）我有10颗糖果，吃掉了3颗，还剩下7颗糖果。

（老师）很好，你正确地使用了减法来解决这个问题。

五、总结与反思

（老师）今天我们学习了100以内的加法和减法。大家通过练习和实际应用，已经掌握了加法和减法的基本概念和计算方法。希望大家在日常生活中能够灵活运用这些数学知识，解决实际问题。

（学生）老师，我明白了，加法和减法在生活中真的很重要。

（老师）是的，数学无处不在。希望大家能够继续努力，学好数学，为将来的学习打下坚实的基础。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解加法和减法概念

学生对加法和减法的基本概念有了清晰的认识，能够区分加法和减法的符号，理解它们在数学中的意义和作用。

3.解决实际问题能力增强

学生在实际应用中，能够将加法和减法应用于解决生活中的实际问题，如购物、分配任务等，提高了他们的数学应用能力。

4.学习兴趣和自信心提升

5.数学思维发展

本节课的学习不仅让学生掌握了加法和减法的基本运算，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

6.团队合作能力提高

在小组活动中，学生通过合作完成练习和讨论，提高了他们的团队合作能力。他们学会了倾听他人意见，共同解决问题。

7.自我评价和反思能力增强

学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行自我评价和反思，找到自己的不足，并努力改进。

8.数学素养全面发展

总之，本节课的学习使学生在加法和减法方面取得了显著的学习效果，为今后的数学学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括10道加法题目和10道减法题目，要求学生在纸上独立完成，并使用竖式进行计算。

2.家庭应用题：设计两个实际情境，让学生运用加法和减法进行计算。例如：

-情境一：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？

-情境二：小红有10颗糖果，她吃掉了3颗，还剩下多少颗糖果？

3.小组合作作业：分组完成一个简单的购物计算题，如计算购物车的总价，并使用加法和减法解释计算过程。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.个体反馈：对于每个学生的作业，我将提供个性化的反馈，包括正确答案、错误分析以及改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，我会选取一些具有代表性的作业进行展示，分析其中的错误和正确做法，让学生共同学习。

4.问题指导：对于作业中普遍存在的问题，我将提供详细的指导，如如何正确使用竖式，如何处理进位和退位等。

5.强化练习：对于未能掌握的学生，我将提供额外的练习题，帮助他们巩固知识点。

6.家长沟通：对于作业中表现不佳的学生，我将与家长沟通，共同探讨学生的学习情况和改进策略。

7.进步记录：记录每个学生在作业中的进步，包括错误数量的减少、计算速度的提高等，以鼓励学生的持续努力。板书设计1.加法部分

①加法符号：+

②加法概念：把两个数合并成一个数的运算

③加法步骤：写出两个加数，相加得到和

④加法类型：直接计算、凑数法

⑤进位处理：个位数相加超过10，向十位进位

2.减法部分

①减法符号：-

②减法概念：从一个数中减去另一个数的运算

③减法步骤：写出被减数和减数，相减得到差

④减法类型：直接计算、借位法

⑤借位处理：个位数不够减，从十位借位

3.竖式计算

①竖式结构：被减数在上，减数在下，差在下方

②竖式加法：个位对齐，从右向左依次相加