湘艺版音乐 七年级下册 第八单元 思乡曲 教学设计 教案

湘艺版音乐七年级下册第八单元思乡曲教学设计教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进湘艺版音乐七年级下册第八单元，学习一首充满思乡情怀的《思乡曲》。咱们要用心感受音乐中的情感，用耳朵聆听那些远方的声音，用心灵去体会那股浓浓的乡愁。希望通过这首歌曲，让咱们更加珍惜家乡的美好，也让咱们学会用音乐表达自己的情感。让我们一起沉浸在这美妙的音乐世界里吧！😊🎵🏠核心素养目标学情分析在七年级下册的音乐课程中，学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。然而，由于地域、家庭背景和个人兴趣的差异，学生的音乐素养和审美能力存在一定差异。在本单元《思乡曲》的学习中，我们可以观察到以下几点：

1.学生层次：班级中既有音乐基础较好的学生，也有对音乐较为陌生的学生。这些学生在音乐知识和技能上存在差异，需要教师根据不同层次的学生进行差异化教学。

2.知识方面：学生对音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等有一定的了解，但对于音乐作品背后的文化内涵和情感表达可能理解不够深入。

3.能力方面：学生在音乐表现能力上存在差异，部分学生能够自信地演唱，而部分学生可能因为紧张或缺乏自信而表现不佳。

4.素质方面：学生们的集体意识和合作精神有待提高，尤其是在音乐表演和创作活动中，需要加强团队协作和沟通能力的培养。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响教学效果。

6.对课程学习的影响：由于《思乡曲》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，学生对家乡的情感和记忆可能会影响他们对这首歌曲的接受程度和情感体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到湘艺版音乐七年级下册教材，特别是第八单元《思乡曲》的相关内容。

2.辅助材料：搜集与《思乡曲》相关的图片，如描绘家乡风光的图片，以及反映思乡情感的画作，以帮助学生更好地理解歌曲的情感背景。同时，准备与歌曲风格相近的音频或视频片段，用于对比欣赏。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，以便现场演奏《思乡曲》，让学生更直观地感受歌曲的旋律和情感。

4.教室布置：设置一个温馨的课堂氛围，可以在教室的一角布置成“家乡角”，展示与家乡相关的图片和资料，激发学生的思乡情感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们有没有离家在外的时候，有没有特别想念家乡的时候？”

3.学生分享自己的经历，教师总结：“今天，我们就来学习一首表达思乡之情的歌曲——《思乡曲》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍《思乡曲》的创作背景和作者，让学生了解歌曲产生的时代背景和作者的情感。

2.分析歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲中的乡愁情感。

3.讲解歌曲的歌词，帮助学生理解歌词的含义，体会歌词中的情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.教师播放《思乡曲》的音频，让学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

2.学生分组，每组挑选一位同学担任主唱，其余同学伴奏，进行小组演唱练习。

3.教师指导学生如何更好地表达歌曲中的情感，如运用适当的音色、节奏和表情。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，这首歌曲中的‘乡愁’是如何体现的？”

-学生回答：“歌词中提到‘故乡的月亮，故乡的云’，这些词语让人联想到家乡的景色，表达了作者对家乡的思念。”

2.举例回答：“请同学们分析，这首歌曲的旋律有什么特点？”

-学生回答：“歌曲的旋律优美、抒情，节奏较为缓慢，与歌词中的乡愁情感相呼应。”

3.举例回答：“请同学们谈谈，如何通过演唱表达歌曲中的情感？”

-学生回答：“在演唱时，要注意音色、节奏和表情的运用，让听众感受到歌曲中的乡愁。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《思乡曲》的旋律、歌词和情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师总结：“通过今天的学习，我们了解到《思乡曲》这首歌曲所表达的乡愁情感，希望大家在今后的生活中，也能够珍惜家乡的美好，用心去感受生活中的点点滴滴。”

教学重难点：

1.理解《思乡曲》的创作背景和作者情感。

2.感受歌曲中的乡愁情感，并通过演唱表达出来。

3.分析歌曲的旋律特点，体会歌曲与歌词的相互呼应。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：通过学习《思乡曲》，学生们对音乐作品中的情感表达有了更深的理解。他们能够识别和感受歌曲中的旋律、节奏和歌词所传达的思乡之情，从而增强了音乐审美能力。

2.**文化知识的拓展**：学生通过学习这首歌曲，了解了歌曲背后的文化背景和民族特色，对中华民族的音乐文化有了更深入的认识。这种跨学科的学习方式有助于提升学生的文化素养。

3.**情感共鸣的增强**：歌曲《思乡曲》唤起了学生对家乡的思念之情，让学生在情感上产生共鸣。这种情感教育有助于培养学生的同理心和爱国情怀。

4.**音乐技能的锻炼**：在实践活动环节中，学生们通过演唱、伴奏和分组合作，锻炼了自己的音乐技能。他们在实践中学会了如何运用音乐表达情感，提高了音乐表现力。

5.**合作能力的提升**：在小组讨论和实践活动过程中，学生们需要相互配合、协作完成各项任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.**自主学习能力的培养**：通过本节课的学习，学生们学会了如何自主学习音乐知识，如何通过多种途径了解音乐作品背后的故事。这种自主学习能力的培养对学生的终身学习具有重要意义。

7.**生活情感的体验**：学生在学习《思乡曲》的过程中，不仅体验了音乐带来的情感，还联系到自己的生活实际，思考自己在不同情境下的情感体验，从而提高了对生活情感的感知能力。

8.**情感表达的掌握**：通过学习歌曲中的情感表达方式，学生们学会了如何通过音乐表达自己的情感，这对于他们在日常生活中处理人际关系、表达内心世界具有积极的影响。课后作业1.**作业内容**：请同学们回家后，尝试用自己的话描述《思乡曲》这首歌曲给你的整体感受，并简要分析歌曲中哪些部分最能触动你的情感。

**答案示例**：这首歌曲让我感受到了浓浓的乡愁，特别是那句“家乡的月亮，故乡的云”，让我想起了小时候在家乡的点点滴滴。

2.**作业内容**：收集关于《思乡曲》的创作背景资料，包括作者的生平、创作这首歌曲的灵感来源等，并整理成一份小报告。

**答案示例**：根据资料，我了解到这首歌曲的作者是在远离家乡的地方创作的，他的灵感来源于对家乡的思念。

3.**作业内容**：尝试将《思乡曲》的旋律改编成一段简单的器乐独奏或合唱，并录制下来。

**答案示例**：我将《思乡曲》的旋律改编成了钢琴独奏，通过改变节奏和旋律的起伏，使作品更具个性。

4.**作业内容**：设计一个以《思乡曲》为主题的绘画或手工艺品，表达你对家乡的思念之情。

**答案示例**：我制作了一个以家乡风景为主题的拼贴画，将《思乡曲》的歌词和旋律融入其中，展现我对家乡的热爱。

5.**作业内容**：思考《思乡曲》中的某个歌词或旋律，结合自己的生活经历，写一段短文，表达你的感悟。

**答案示例**：歌词“离乡背井的日子，孤独像影子一样跟随着我”，让我想起了自己离家求学的日子，虽然辛苦，但也让我更加珍惜和家人在一起的时光。

6.**作业内容**：与家人或朋友分享《思乡曲》，讨论这首歌曲对你们的影响，并记录下讨论的内容。

**答案示例**：我和家人一起听了《思乡曲》，大家都表示这首歌曲唤起了我们对家乡的思念，讨论了各自对家乡的美好回忆。

7.**作业内容**：选择一首与《思乡曲》风格相近的其他歌曲，分析其表达的情感和艺术特点，并撰写一篇简短的分析报告。

**答案示例**：我选择了《故乡的云》这首歌，它同样表达了对家乡的思念，歌曲中的旋律和歌词都充满了诗意。课堂1.**课堂提问**：在课堂教学中，通过提问来检验学生对《思乡曲》的理解程度。例如，可以提问：“同学们，谁能分享一下这首歌曲中哪个部分最能打动你的心？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能及时了解他们对歌曲情感的理解。

2.**观察学生参与度**：在实践活动和小组讨论环节，教师应细致观察学生的参与情况，包括他们的态度、合作精神以及实际操作能力。例如，在演唱练习中，观察学生是否能够准确演唱旋律，是否能够与同伴和谐配合。

3.**现场测试**：在课程结束前，可以设计一个小型的现场测试，如让学生用简短的语言描述《思乡曲》的主题，或者演唱歌曲的某一段落。这样的测试能够直接评估学生对课程内容的掌握情况。

4.**课堂反馈**：在课堂教学中，教师应适时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要确保学生能够从中学到东西。例如，当学生在演唱时表现出了对歌曲情感的深刻理解，教师可以立即给予表扬，鼓励他们继续保持。

5.**作业评价**：对于课后作业，教师应认真批改，并对学生的作业进行详细点评。以下是一些具体的评价方法：

-**作业批改**：对学生的作业进行细致的批改，包括对歌词理解、旋律演唱、创作设计等方面的评价。

-**及时反馈**：对于学生的作业，教师应在第一时间给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**鼓励学生**：在评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对于那些有创意或者进步明显的学生，要给予更多的肯定和鼓励。

6.**学生自评和互评**：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，这样可以帮助学生从不同的角度审视自己的学习成果，同时也培养了他们的自我反思和评价能力。

7.**持续跟踪**：教学评价不应只限于课堂和作业，教师应持续跟踪学生的学习情况，包括他们在课堂外的表现，以及他们对音乐的兴趣和热情。教学反思教学反思

今天，我们学习了《思乡曲》，这首歌曲以其深情的旋律和富有感染力的歌词，触动了我内心深处的那份乡愁。在反思这节课的教学过程时，我有几点感悟和体会。

首先，我注意到学生在理解歌曲情感方面存在差异。有的学生能够迅速捕捉到歌曲中的乡愁情感，而有的学生则需要更多的引导和启发。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到属于自己的学习节奏。

其次，我发现实践活动对于提高学生的学习兴趣和参与度有着显著的效果。在演唱练习和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情，他们通过合作和交流，不仅学会了如何演唱歌曲，还学会了如何表达自己的情感。这让我反思，如何在今后的教学中更好地设计实践活动，让每个环节都充满活力，让学生在参与中学习和成长。

再次，课堂评价环节也让我有了新的认识。通过提问和观察，我能够及时了解学生的学习情况，发现他们在学习过程中遇到的问题。同时，我也意识到，评价不应只关注学生的知识掌握，更应该关注他们的情感体验和成长过程。因此，我在评价