小学冀教版七 复式条形统计图教案

小学冀教版七复式条形统计图教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学冀教版第七章《复式条形统计图》。内容包括复式条形统计图的概念、制作方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课前已经掌握了单式条形统计图的基本知识，如条形统计图的构成要素、制作方法等。本节课将在原有知识的基础上，进一步拓展学生对复式条形统计图的认识，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数据分析观念，提高学生运用统计图表解决问题的能力。通过学习复式条形统计图，学生能够理解数据的多维度呈现，增强对数据的敏感度和分析能力。同时，培养学生的信息处理能力和逻辑思维，使其能够在实际情境中灵活运用统计图表进行数据分析和决策。学情分析本节课针对的是小学冀教版七年级的学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，但同时也存在一定的学习特点。

知识基础方面，学生已经学习了单式条形统计图的相关知识，对统计图表有一定的认识，但复式条形统计图作为更高级的统计图表形式，对于他们来说可能存在一定的学习难度。因此，在教学中需要从基础知识入手，逐步引导学生理解复式条形统计图的原理和应用。

能力方面，学生的数据分析能力、问题解决能力和逻辑思维能力正在逐步形成。在制作和分析复式条形统计图的过程中，学生需要运用这些能力，因此教学设计应注重培养学生的这些关键能力。

素质方面，学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在课堂纪律和专注力方面有待提高。这可能会影响课堂氛围和学习效果，因此在教学过程中，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的纪律性和专注力。

行为习惯方面，部分学生在课堂上的参与度和互动性较高，但也有一些学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。这种行为习惯可能会影响学生对新知识的接受和掌握，因此在教学中，教师应注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.软件资源：统计软件（如Excel）、教学课件、相关统计图表制作软件。

3.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和上传教学资源。

4.信息化资源：网络资源，包括统计图表制作教程、相关案例分析、教学视频。

5.教学手段：实物教具（如不同颜色的条形卡片）、课堂讨论、小组合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示单式条形统计图，引导学生回顾已学的统计图表知识。

-提问：“同学们，你们还记得我们之前学习的条形统计图吗？它有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结单式条形统计图的特点，并引出复式条形统计图的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解复式条形统计图的概念和构成要素。

-教师展示复式条形统计图的实例，解释其如何展示两组或多组数据。

-学生跟随教师一起分析实例，总结复式条形统计图的特点。

-第二条：介绍复式条形统计图的制作方法。

-教师演示如何使用Excel等统计软件制作复式条形统计图。

-学生模仿教师操作，制作简单的复式条形统计图。

-第三条：讨论复式条形统计图在实际生活中的应用。

-教师提供实际案例，如市场调查、学校活动等，引导学生分析数据。

-学生讨论并分享自己的见解，教师点评并总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成一个简单的复式条形统计图制作任务。

-教师提供数据，学生根据数据制作复式条形统计图。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-第二条：学生分组讨论，分析一个实际案例中的数据。

-教师提供案例，学生分组讨论，分析数据并制作复式条形统计图。

-各小组展示成果，教师点评并总结。

-第三条：学生根据所学知识，设计一个复式条形统计图，用于展示某个主题的数据。

-学生独立设计，教师提供反馈，帮助学生改进。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何选择合适的统计图表类型。

-举例回答：“如果我们要比较两个班级的数学成绩，我们应该选择单式条形统计图还是复式条形统计图？”

-第二方面：讨论如何解读复式条形统计图中的数据。

-举例回答：“如何判断两组数据的增长趋势？”

-第三方面：讨论复式条形统计图在实际应用中的优势和局限性。

-举例回答：“复式条形统计图在市场分析中有什么优势？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括复式条形统计图的概念、制作方法和应用。

-提问：“今天我们学习了什么？复式条形统计图有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了复式条形统计图，它能够帮助我们更直观地比较两组或多组数据。在今后的学习和生活中，我们可以运用这种图表来分析数据，做出更合理的决策。”

-教师强调本节课的重难点，如复式条形统计图的制作方法和数据解读。

-教师布置课后作业，要求学生完成一个复式条形统计图，并提交给教师。知识点梳理1.复式条形统计图的概念

-复式条形统计图是一种用于展示两组或多组数据对比的图表。

-它通过两组或多组并排的条形来表示不同的数据类别。

2.复式条形统计图的构成要素

-条形：代表数据类别的长度，其长度与数据量成正比。

-标注：条形旁边的数值标注，表示具体的数据量。

-标题：图表上方或侧方的文字，描述图表的主题和数据来源。

-轴：图表的横轴和纵轴，分别表示数据类别和数据量。

3.复式条形统计图的制作方法

-选择合适的统计软件，如Excel。

-输入数据，包括数据类别和对应的数据量。

-设置图表类型为复式条形统计图。

-调整条形颜色、宽度等样式，使图表更易读。

-添加标题、轴标签和数值标注。

4.复式条形统计图的应用场景

-对比不同类别或组的数据，如比较不同班级的成绩、比较不同产品的销量等。

-展示数据的变化趋势，如时间序列数据的变化。

-分析数据之间的关系，如不同因素对结果的影响。

5.复式条形统计图的数据解读

-比较不同数据类别的长度，判断数据量的大小。

-分析条形的趋势，判断数据的增长或下降趋势。

-观察条形之间的距离，判断数据之间的差异。

-结合其他统计图表或数据，进行更全面的分析。

6.复式条形统计图的优缺点

-优点：直观、易于理解，能够清晰地展示数据对比和趋势。

-缺点：对于数据量较大或类别较多的数据，图表可能会显得拥挤，难以阅读。

7.复式条形统计图与其他统计图表的比较

-与单式条形统计图相比，复式条形统计图能够同时展示多组数据，更全面。

-与折线图相比，复式条形统计图更适合展示类别数据的对比。

-与饼图相比，复式条形统计图更适合展示数量数据的对比。

8.复式条形统计图的教学注意事项

-引导学生理解复式条形统计图的概念和构成要素。

-教授学生制作复式条形统计图的方法和步骤。

-鼓励学生运用复式条形统计图分析实际案例中的数据。

-强调数据解读的重要性，培养学生的数据分析能力。

9.复式条形统计图的教学活动设计

-制作复式条形统计图的比赛，提高学生的实践能力。

-通过案例分析，让学生学会运用复式条形统计图解决实际问题。

-设计小组合作项目，让学生共同完成复式条形统计图的制作和分析。

-利用网络资源，拓展学生的视野，了解复式条形统计图在现实生活中的应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数据可视化：如何用图表说话》

这本书介绍了各种统计图表的制作方法和应用，包括条形图、折线图、饼图等，有助于学生更深入地理解复式条形统计图在数据可视化中的作用。

-视频资源：《统计学入门：复式条形统计图解析》

通过视频，学生可以直观地学习如何制作和分析复式条形统计图，了解其在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《数据可视化：如何用图表说话》一书，了解不同统计图表的特点和用途。

-观看《统计学入门：复式条形统计图解析》视频，学习复式条形统计图的制作步骤和数据分析方法。

-学生可以选择一个感兴趣的实际案例，尝试使用复式条形统计图进行分析，并撰写分析报告。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和案例分析报告，促进知识的交流和分享。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关学习资源等。

-学生可以尝试将所学知识应用于日常生活中的数据分析和决策，如家庭预算、购物比较等，提高数据分析的实际应用能力。板书设计①复式条形统计图的概念

-定义：用于展示两组或多组数据对比的图表

-特点：并排的条形、直观对比、易于理解

②复式条形统计图的构成要素

-条形：表示数据类别的长度

-标注：条形旁的数值标注

-标题：描述图表主题和数据来源的文字

-轴：横轴和纵轴，表示数据类别和数据量

③复式条形统计图的制作方法

-选择统计软件：如Excel

-输入数据：数据类别和对应数据量

-设置图表类型：复式条形统计图

-调整样式：条形颜色、宽度等

-添加标题、轴标签和数值标注教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，好好反思一下这节课。今天我们就来聊聊《复式条形统计图》这节课的反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了之前学过的单式条形统计图来引出复式条形统计图，学生很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于单式条形统计图的理解还不够深入，所以在导入时，我可能需要更详细地回顾一下单式条形统计图的知识点。

接着，新课讲授部分，我发现学生在理解复式条形统计图的概念时有些吃力。虽然我尽量用简单易懂的语言来解释，但可能还是有些地方没有讲清楚。比如，在讲解条形表示数据量时，我可能会让学生自己动手画一画，这样他们可能更容易理解。

然后，实践活动环节，我设置了几个简单的任务，让学生自己动手制作复式条形统计图。这个过程我看到了学生的积极性，但也发现了一些问题。有的学生制作出来的图表条形长度不一致，有的学生没有添加标题和轴标签。这说明我在讲解制作方法时，可能没有强调细节的重要性。下次，我会在讲解过程中更加细致地讲解每个步骤，并强调细节的重要性。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意开口说话，可能是害羞或者不自信。为了解决这个问题，我会在下次课堂上尝试更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以此来提高学生的参与度。

当然，教学过程中也有让我感到满意的地方。比如，在实践活动环节，我看到有些学生能够独立完成制作复式条形统计图的任务，这让我很欣慰。他们的进步让我更有信心去改进教学方法。

1.在导入环节，我会更细致地