小学英语人教版 (新起点)四年级上册Lesson 3第3课时教学设计

小学英语人教版(新起点)四年级上册Lesson3第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语人教版（新起点）四年级上册Lesson3第3课时教学设计，内容包括：复习字母表，学习新单词“cat,dog,fish,mouse”，进行句子结构练习，如：“Ihavea...”以及角色扮演活动，巩固对动物单词的运用。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写基本技能，提高语言表达能力；增强对动物的兴趣和关爱意识，培养观察生活、描述事物的能力；通过合作学习，提升团队协作和沟通能力；激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已经具备了基本的英语字母知识，能够认读和书写26个字母，并能够进行简单的单词拼写。在上一节课中，他们已经学习了关于颜色、形状等基础词汇，为本次学习动物词汇奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物有天然的亲近感，这有助于激发他们的学习兴趣。学生的英语听力和口语能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。部分学生可能偏重于视觉学习，通过图片和实物来增强记忆；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物词汇时，学生可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，学生在进行角色扮演时，可能会遇到语言表达不够流畅、缺乏自信心等挑战。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：人教版小学英语网络资源平台

-信息化资源：动物图片、动画视频、在线词典

-教学手段：实物教具（玩具动物）、卡片、挂图、英语歌曲五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并复习字母表，识别并拼写新单词“cat,dog,fish,mouse”。

设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点和种类。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于动物的基础知识，如不同动物的图片和描述。

思考预习问题：学生思考并记录自己对动物的兴趣点或疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或播放与动物相关的视频，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物单词的发音、拼写和用法，如通过实物教具展示猫、狗等动物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的动物知识；进行角色扮演，让学生用新学的单词进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音‘mouse’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践新学的动物单词。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物单词的用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物单词。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物单词的用法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如让学生用新学的动物单词写一个小故事。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或提供额外的学习建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的动物知识学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物单词和知识，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《野生动物保护》

这本书介绍了各种野生动物的习性和保护现状，适合学生了解动物世界的多样性，同时培养他们的环保意识。

b.《我家的小动物》

学生可以阅读这本书，分享自己家中宠物的故事，通过文字描述和图片展示，增进对动物的了解和喜爱。

c.《动物王国大冒险》

这本绘本通过有趣的故事，介绍了不同动物的有趣特点，如《会飞的猫》、《会游泳的狗》等，激发学生的想象力和创造力。

d.《动物科普小百科》

这本小百科全书以图文并茂的形式，介绍了各种动物的习性、分布、分类等知识，适合学生自主学习和查阅。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.观看动物纪录片

学生可以观看与动物相关的纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，了解动物的真实生活状态，拓宽视野。

b.参观动物园或野生动物园

带领学生参观动物园或野生动物园，让学生近距离观察动物，了解动物的生活习性和生态环境。

c.参与志愿者活动

鼓励学生参与动物保护志愿者活动，如清理动物栖息地、宣传动物保护知识等，培养他们的社会责任感。

d.创作动物主题手工作品

学生可以动手制作动物主题的手工作品，如动物面具、动物玩具等，发挥他们的想象力和创造力。

e.参加英语角或演讲比赛

鼓励学生用英语介绍自己喜欢的动物，参加英语角或演讲比赛，提高他们的英语口语表达能力。

f.制作动物主题的PPT

学生可以制作关于动物主题的PPT，展示自己对动物的了解和研究成果，培养他们的信息搜集和整理能力。

g.参与社区公益活动

组织学生参与社区公益活动，如宣传动物保护、关爱流浪动物等，提高他们的社会责任感。

h.开展动物主题的绘画比赛

举办动物主题的绘画比赛，鼓励学生用绘画表达对动物的理解和喜爱，培养他们的审美能力和创造力。

i.制作动物主题的科普小视频

学生可以制作关于动物主题的科普小视频，通过视频的形式，向他人介绍动物的知识，提高他们的科普传播能力。

j.参与科学实验

鼓励学生参与与动物相关的科学实验，如观察动物行为、研究动物习性等，培养他们的科学探究精神。七、课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：《动物的故事》

这本书收录了各种动物的趣闻轶事，通过真实的故事，让学生了解动物的行为习惯和生存智慧。例如，可以阅读关于“猫头鹰为什么夜间活动”或“为什么海豚是海洋中的智慧动物”的故事，激发学生对动物的兴趣。

b.视频资源：《野生动物的生存智慧》

这是一系列介绍野生动物生存技巧和智慧的视频，如如何寻找食物、如何避免天敌等，帮助学生理解动物如何在自然界中生存。

c.在线英语学习平台资源

利用如“英语流利说”、“百词斩”等在线平台，学生可以学习更多与动物相关的英语单词和短语，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“habitat”（栖息地）等。

2.拓展要求

a.阅读要求

学生可以选择一本或几本与动物相关的书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的故事或知识点，并在下节课上与同学们分享。

b.观看要求

学生可以观看至少一个与动物相关的视频，记录下视频中的关键信息，如动物的习性、生存环境等，并尝试用英语描述。

c.实践要求

学生可以尝试以下实践活动：

-制作一个关于动物的小报或海报，展示自己了解到的动物知识。

-模仿视频中的场景，进行角色扮演，用英语模拟动物之间的交流。

-在家中或社区中，寻找机会观察真实的动物，记录下观察到的行为和特点。

d.教师指导

教师可以提供以下指导：

-针对阅读材料，提供一些关键问题的答案，帮助学生更好地理解故事内容。

-对于视频资源，提供相关的背景信息，帮助学生理解动物的生存环境。

-对于在线学习平台，推荐一些适合学生水平的课程和练习，帮助学生巩固所学知识。

-对于实践活动，提供一些建议和指导，如如何观察动物、如何记录观察结果等。

e.交流与分享

学生可以在课堂上分享自己的阅读心得、观看视频的感受以及实践活动中的体验，促进学生的交流和互动。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于动物的新单词，如“cat,dog,fish,mouse”，并通过各种活动加深了对这些单词的理解和记忆。以下是本节课的课堂小结：

1.单词学习

-学生能够正确认读和书写新学的动物单词。

-学生能够用新学的单词进行简单的句子构造，如“Ihaveacat.”

2.句型练习

-学生掌握了句子结构“Ihavea...”，并能正确运用。

-学生能够根据图片或实物描述，用“Ihavea...”句型进行表达。

3.角色扮演

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学单词和句型进行对话。

-学生在活动中展现了良好的团队合作和沟通能力。

4.学习态度

-学生积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，展现了良好的学习态度。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题

-下面哪个单词是动物的名字？

A.appleB.catC.tableD.book

2.完形填空

-我有一只______，它很可爱。

A.catB.dogC.fishD.mouse

3.句型转换

-“Ihaveadog.”（改为否定句）

4.翻译

-请用英语翻译以下句子：“我