依依惜别 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

依依惜别教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：依依惜别——六年级下册《统编版》语文教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《依依惜别》这篇课文，感受离别时的依依不舍。让我们一起走进文本，用心去体会作者的情感，感受文字的魅力吧！📚💭🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生以下语文核心素养：

1.文本理解与鉴赏能力：引导学生深入理解《依依惜别》的内涵，提升对文学作品的分析鉴赏能力。

2.情感态度价值观：引导学生感受离别之情，培养珍视友情、珍惜相聚的情感态度。

3.语文实践能力：通过朗读、默写、讨论等环节，提高学生的语言表达和思维敏捷性。

4.文化传承与理解：让学生体会传统文化中的离别主题，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对于文学作品的理解和鉴赏能力正在逐步提升。在知识层面，他们对字词的掌握较为扎实，能够理解常见的文言文和现代文。然而，在深入理解情感丰富、意境深远的文学作品时，他们的理解深度还有待加强。

在能力方面，学生的阅读速度有所提高，但阅读的深度和广度仍有待拓展。他们在写作时能够表达自己的观点，但往往缺乏细节描写和情感抒发。对于《依依惜别》这样的课文，他们可能能够感受到作者的情感，但在具体分析文本结构和作者意图时，可能会遇到困难。

从素质角度来看，班级学生的整体素质较好，他们对待学习认真负责，课堂参与度高。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散的问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收和理解。

对于《依依惜别》这样的课程学习，学生的情感共鸣能力是一个关键因素。他们对于离别主题的敏感度较高，能够体会到课文中人物的情感变化。但同时，他们对于如何将这种情感转化为文字，如何通过语言表达自己的感受，还需要教师的引导和示范。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计“角色扮演”活动，让学生分别扮演课文中的角色，体验他们的情感变化，增强对离别主题的感悟。

3.利用多媒体展示，如图片、音乐等，创设情境，激发学生的情感共鸣，提高课堂氛围。

4.引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于离别的视频或音乐，引导学生回忆自己经历的离别场景，激发情感共鸣。

2.提出问题：同学们，你们在现实生活中遇到过离别吗？离别时你们有什么感受？请分享你们的经历。

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《依依惜别》，作者又是如何表达离别之情的呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者及写作背景。

2.学生朗读课文，教师引导学生注意朗读的节奏和语气。

3.分析课文结构，讲解重点段落，如“离别之景”、“离别之情”等。

4.引导学生体会作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.讨论课文中的情感表达，如“依依不舍”、“泪眼朦胧”等，引导学生理解作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默写课文中的重点句子，检查对课文内容的掌握程度。

2.分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己对离别之情的理解。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的离别之情有哪些特点？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演课文中的角色，体验他们的情感变化。

2.学生分享角色扮演的感受，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你们是课文中的角色，你们会如何表达自己的离别之情？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调离别之情在文学作品中的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师点评并鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于离别的作文。

2.课后阅读与离别主题相关的文学作品，拓展自己的阅读视野。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《依依惜别》这篇课文有了深入的理解，掌握了课文中的重点字词、句式和修辞手法。学生能够准确地默写出课文中的重点句子，并在写作中尝试运用所学知识。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过角色扮演、讨论和分享，深刻体会到了离别之情。他们能够理解作者在文中表达的情感，并在现实生活中对离别有更深的感悟。

3.阅读理解能力：学生在阅读《依依惜别》的过程中，学会了如何分析文本结构，理解作者意图。他们能够从课文中提取关键信息，形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达出来。

4.写作能力：学生在本节课的学习中，通过写作练习，提高了自己的写作水平。他们能够运用所学知识，结合自己的生活经历，创作出具有真情实感的作文。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中提升自己的表达能力。

6.文化素养：通过学习《依依惜别》这篇课文，学生了解了传统文化中的离别主题，增强了文化自信和民族自豪感。他们能够认识到文学作品在传承文化、弘扬民族精神方面的作用。

7.语文素养：学生在本节课的学习中，不仅提高了语文知识水平，还培养了良好的语文学习习惯。他们学会了如何通过阅读、写作、讨论等方式提高自己的语文素养。

8.思维能力：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何思考问题，如何从多个角度分析问题。他们的思维能力得到了锻炼，批判性思维和创造性思维得到了提升。七、板书设计①本文重点知识点：

-依依惜别：表达离别时的不舍之情。

-文学背景：作者、时代背景、写作目的。

-修辞手法：比喻、拟人等。

②关键词：

-离别之情

-依依不舍

-泪眼朦胧

-恍若隔世

③重点句子：

-“我依依不舍地离开了这个熟悉的地方。”

-“泪水模糊了我的双眼，仿佛一切都在瞬间变得模糊。”

-“时间仿佛凝固了，离别之情油然而生。”

-“我心中充满了无尽的思念，仿佛还能听到你的声音。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《依依惜别》这篇课文。通过这节课的学习，我们不仅感受到了离别时的依依不舍，还学会了如何分析文本结构，理解作者的情感表达。以下是我们这节课的要点总结：

1.课文背景：我们了解了作者和写作背景，认识到离别主题在文学作品中的普遍性。

2.文本结构：我们分析了课文的结构，明确了各个部分的内容和作用。

3.情感表达：我们深入理解了作者在文中表达的情感，体会到了离别之情。

4.修辞手法：我们学习了比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。

5.课堂活动：我们通过角色扮演、讨论等活动，加深了对课文内容的理解。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.默写练习：请同学们默写出以下重点句子。

-“我依依不舍地离开了这个熟悉的地方。”

-“泪水模糊了我的双眼，仿佛一切都在瞬间变得模糊。”

2.简答题：

-请简要描述课文中的离别之情。

-作者在文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.小组讨论：

-分享你对离别之情的理解，并举例说明。

-你认为在现实生活中，如何表达离别之情？

4.写作练习：

-请以“离别”为主题，写一段话，表达你对离别的感悟。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和总结，强调学习重点，并对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。通过这样的课堂小结和当堂检测，我们不仅巩固了所学知识，还提高了学生的语文素养和实际应用能力。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：解释下列词语在文中的含义。

-例题：课文中的“恍若隔世”是什么意思？

-答案：恍若隔世形容时间过去很久，仿佛一切都变得陌生，如同隔了一个世界。

2.**句子分析题**

-题型：分析下列句子的修辞手法和表达效果。

-例题：课文中的“泪水模糊了我的双眼，仿佛一切都在瞬间变得模糊。”这句话运用了什么修辞手法？

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将泪水模糊双眼的感觉比喻为时间的变化，增强了表达的感染力。

3.**情感体验题**

-题型：结合自己的经历，谈谈你对课文中所表达的情感的理解。

-例题：课文中的离别之情给你带来了怎样的感受？

-答案：离别之情让我感受到了不舍和悲伤，同时也让我更加珍惜与亲人、朋友的相聚时光。

4.**文本结构题**

-题型：分析课文的结构，并说明各个部分的作用。

-例题：请简要分析《依依惜别》的结构，并说明每个部分的作用。

-答案：课文分为三个部分，第一部分描写离别前的情景，第二部分描写离别时的情感，第三部分是离别后的回忆和感悟。每个部分都为表现主题服务，使文章结构完整，层次分明。

5.**创意写作题**

-题型：根据课文内容，发挥想象，创作一段描写离别场景的片段。

-例题：假设你是课文中的主人公，请创作一段描写离别场景的片段。

-答案：（示例）阳光透过树叶的缝隙，洒在即将离别的校园里。同学们的笑声和欢呼声渐渐远去，只剩下我独自站在操场上，心中充满了不舍。我转身看向那座熟悉的图书馆，那里留下了我们无数次的足迹。如今，我即将离开，但那些美好的回忆将永远留存在我的心中。教学反思今天上了《依依惜别》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放一段关于离别的视频，成功激发了学生的情感共鸣，让他们很快进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于视频中的场景并不敏感，这可能是因为他们的生活经历与视频内容相差较远。因此，在今后的教学中，我会尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己的离别经历，或者通过诗歌朗诵等方式，让每个学生都能找到共鸣点。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了学生的参与和互动。通过提问、讨论和角色扮演等活动，学生们的积极性得到了很好的调动。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习效果往往会更好。但是，我也注意到，有些学生在讨论环节中显得比较被动，可能是因为他们不善于表达自己的观点。对此，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的表达机会，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。

在巩固练习环节，我设计了默写和简答题，以检验学生对课文内容的掌握情况。这个环节的效果还不错，学生们能够准确地默写出重点句子，并对课文中的情感表达有所理解。但是，我也发现，有些学生在面对简答题时，回答得不够深入，这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更