统编版语文七年级下册 17 短文两篇教案

统编版语文七年级下册17短文两篇教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析统编版语文七年级下册第17课《短文两篇》以“自然之美”为主题，选编了两篇散文，一篇描绘了黄山的美景，另一篇则赞美了庐山的壮丽。这两篇文章以生动的语言和丰富的想象力，展现了大自然的神奇魅力。教学本课，旨在引导学生感受自然之美，培养他们的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《短文两篇》，学生能够提升对自然景观的审美感知，学会运用文字描绘景物，增强文学鉴赏能力，同时了解自然与人类文化的密切关系，培养对自然和文化的尊重与保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文中描绘自然景观的修辞手法和表现手法。

2.体会作者对自然之美的情感表达。

难点：

1.分析散文中蕴含的哲理和人生感悟。

2.学会从散文中提炼出对自然和人生的独特见解。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析散文中的修辞手法和表现手法。

2.结合生活实际，引导学生体会作者的情感，并鼓励他们表达自己的感悟。

3.利用多媒体展示自然景观图片，帮助学生直观感受自然之美，激发他们对散文内容的理解。

4.设计拓展阅读，引导学生从不同角度思考自然与人生的关系，培养他们的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文七年级下册》。

2.课程平台：班级学习平台或教学管理系统。

3.信息化资源：自然景观图片库、散文阅读指导视频、相关背景音乐。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体会、板书展示。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示黄山、庐山等自然景观的图片，引导学生欣赏自然之美。

-提问：“同学们，你们知道这些美丽的山川吗？它们有哪些特点？”

-学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进《短文两篇》，感受大自然的神奇魅力。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）阅读课文，理解内容

-学生自读课文，初步了解散文的内容和结构。

-教师提问：“请同学们阅读课文，思考以下问题：散文主要描绘了哪些自然景观？作者对这些景观有什么样的情感表达？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）分析修辞手法和表现手法

-教师引导学生分析散文中运用的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

-学生举例说明，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）体会作者情感

-教师引导学生体会作者对自然之美的情感表达，如赞美、喜爱、感慨等。

-学生分享自己的感受，教师点评并总结。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）描绘自然景观

-学生根据课文内容，用文字描绘自己心中的自然景观。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

用时：5分钟

（2）角色扮演

-学生分组，选择课文中的角色进行扮演，体会角色的情感。

-分组展示，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）创作散文片段

-学生根据课文内容，创作一段描写自然景观的散文片段。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）散文中蕴含的哲理

-学生讨论：“散文中蕴含了哪些哲理？请举例说明。”

-学生举例回答，如：“散文中提到‘登高望远’，这告诉我们站得高才能看得远。”

（2）自然与人类文化的关系

-学生讨论：“自然与人类文化有什么样的关系？请举例说明。”

-学生举例回答，如：“散文中提到‘山水之间’，这体现了人与自然的和谐共生。”

（3）对自然和文化的尊重与保护

-学生讨论：“我们应该如何尊重和保护自然与文化？请提出你的建议。”

-学生举例回答，如：“我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，传承和弘扬优秀传统文化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结散文的特点和作者对自然之美的情感表达。

-强调本节课的重点和难点，如修辞手法、表现手法、情感体验等。

-鼓励学生在生活中关注自然之美，学会欣赏和表达自己的情感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，如山川、湖泊、森林等，帮助学生更直观地感受自然之美。

-文学作品中的自然描写：选取古代和现代文学作品中关于自然描写的片段，如《庐山谣》、《登高》等，让学生对比阅读，体会不同时代对自然的感悟。

-自然保护知识：介绍一些自然保护的基本知识，如生态平衡、生物多样性等，增强学生的环保意识。

-地理知识拓展：结合课文中的自然景观，介绍相关地理知识，如山脉的形成、气候特点等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与课文主题相关的散文集，如《散文选》、《山水散文》等，进一步感受散文的魅力。

-视频观看：推荐观看自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对自然景观的认识。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观自然保护区、公园等，让学生亲身感受自然之美，增强环保意识。

-创作实践：鼓励学生进行自然景观的绘画、摄影或写作创作，将所学知识应用于实践，提高审美能力和创造力。

-小组研究：分组研究课文中的自然景观，如黄山的奇松怪石、庐山的云海日出等，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生为家人讲述课文中的自然景观故事，增进家庭成员之间的交流和理解。课后作业1.阅读课文《短文两篇》，总结两篇文章的主题思想，并分别用一句话概括。

答案：《黄山松》主题思想：黄山松的坚韧和生命力，象征着中华民族不屈不挠的精神；《庐山的云雾》主题思想：庐山云雾的变幻莫测，展现了大自然的神奇魅力。

2.分析《黄山松》中作者使用的修辞手法，并举例说明。

答案：修辞手法：拟人。例如：“黄山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇迹。”这里将黄山松拟人化，赋予其生命力和创造力。

3.结合《庐山的云雾》中的描写，描绘一个你想象中的云雾缭绕的场景。

答案：清晨，我站在庐山之巅，四周被茫茫云雾笼罩。阳光透过云层，洒在山间，形成一幅梦幻般的画卷。远处的山峰若隐若现，仿佛仙境一般。

4.思考《黄山松》和《庐山的云雾》中作者对自然景观的情感表达，分别用一句话概括。

答案：《黄山松》情感表达：赞美黄山松的坚韧和生命力；《庐山的云雾》情感表达：喜爱庐山云雾的变幻莫测。

5.写一篇短文，描述你在一次旅行中遇到的美丽自然景观，并运用课文中的修辞手法进行描写。

答案：夏日午后，我漫步在山间小道，眼前一片翠绿。阳光透过树叶，洒在地面上，形成斑驳的光影。远处，一条清澈的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着大自然的温柔。我驻足欣赏，不禁感叹：“这真是人间仙境啊！”

6.分析《黄山松》中“黄山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇迹”这句话的意义。

答案：这句话表达了作者对黄山松的赞美之情。黄山松在恶劣的环境中顽强生长，象征着生命的坚韧和顽强，是大自然的杰作，也是生命的奇迹。

7.比较阅读《黄山松》和《庐山的云雾》，找出两篇文章在描写手法上的异同。

答案：相同点：两篇文章都运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，生动形象地描绘了自然景观。不同点：《黄山松》着重描写黄山松的坚韧和生命力，而《庐山的云雾》则着重表现庐山云雾的变幻莫测。

8.思考课文中的自然景观对你有什么启示，结合自己的经历谈谈你的感悟。

答案：课文中的自然景观让我深刻体会到大自然的神奇和伟大。在今后的学习和生活中，我会像黄山松一样，坚韧不拔，勇往直前。同时，我也会珍惜自然资源，保护环境，让我们的地球更加美好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了《短文两篇》，通过阅读《黄山松》和《庐山的云雾》，我们领略了自然景观的壮丽和美丽，体会了作者对自然的赞美和情感。

-在《黄山松》中，我们学习了拟人等修辞手法，感受到了黄山松的坚韧和生命力，体会到了作者对中华民族精神的赞美。

-在《庐山的云雾》中，我们通过生动的描写，感受到了庐山云雾的变幻莫测，体会到了作者对自然之美的喜爱。

-我们还讨论了自然与人类文化的关系，以及如何尊重和保护自然。

当堂检测：

1.请简要概括《黄山松》和《庐山的云雾》的主题思想。

答案：《黄山松》主题思想：赞美黄山松的坚韧和生命力，象征中华民族不屈不挠的精神；《庐山的云雾》主题思想：描绘庐山云雾的变幻莫测，展现大自然的神奇魅力。

2.分析《黄山松》中作者使用的修辞手法，并举例说明。

答案：修辞手法：拟人。例如：“黄山松，你是大自然的杰作，你是生命的奇迹。”这里将黄山松拟人化，赋予其生命力和创造力。

3.请用一句话概括《庐山的云雾》中作者对自然景观的情感表达。

答案：喜爱庐山云雾的变幻莫测。

4.结合课文内容，谈谈你对自然景观的认识。

答案：自然景观是大自然的杰作，它们具有独特的美丽和魅力。我们应该珍惜和保护自然，与自然和谐共生。

5.请简述你在学习这两篇散文的过程中，有哪些收获和感悟。

答案：通过学习这两篇散文，我更加深刻地认识到自然之美和人类文化的紧密联系。同时，我也学会了如何欣赏和表达对自然之美的感悟。

6.请谈谈你对散文这种文学体裁的理解。

答案：散文是一种自由灵活的文学体裁，它以自然、真挚的语言，表达作者对生活、自然、人生的感悟。散文可以描绘景物，可以抒发情感，也可以议论时