湘美版一年级下册第16课 变色龙教学设计

湘美版一年级下册第16课变色龙教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘美版一年级下册第16课《变色龙》。内容主要包括变色龙的外形特征、生活习性和变色的原因。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册第15课《动物世界》中的动物知识相联系，学生在前一节课已学习过动物的基本特征，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.变色龙的外形特征：引导学生观察变色龙的身体结构，如鳞片、尾巴等，理解其适应环境的特点。

2.变色的原因：解释变色龙变色与温度、光线、情绪等因素的关系，培养学生的科学思维能力。

难点：

1.变色原理的抽象理解：对于一年级学生来说，变色龙变色的科学原理较为抽象，难以理解。

2.观察和比较能力：学生需要通过观察和比较，区分不同变色龙的外形和生活习性。

解决办法：

1.利用实物或图片，直观展示变色龙的外形特征，通过对比，帮助学生理解其适应环境的特点。

2.结合生活实例，如天气变化，引导学生思考变色龙变色的原因，逐步建立科学概念。

3.设计观察活动，让学生在观察中学习比较，提高学生的观察和比较能力。通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍变色龙的基本特征和生活习性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论变色龙变色原因，鼓励学生提出自己的观点，培养思辨能力。

3.观察法：利用实物或多媒体展示变色龙，引导学生进行观察和比较，提高观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示变色龙的生活环境和变色过程，增强直观感受。

2.实物教学：准备变色龙模型或图片，让学生近距离观察，加深对变色龙外形特征的理解。

3.教学游戏：设计趣味游戏，如变色龙变色比赛，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅变色龙的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答后，教师进一步引导：“变色龙为什么叫变色龙呢？今天我们就来学习变色龙的特点和它们为什么会变色。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍变色龙的外形特征

-教师展示变色龙模型的图片，引导学生观察其身体结构，如鳞片、尾巴等。

-提问：“变色龙的身体有哪些特别的地方？”

-学生回答，教师总结并强调变色龙适应环境的特点。

-第二条：讲解变色龙变色的原因

-利用多媒体展示不同光线和温度下变色龙变色的视频。

-提问：“变色龙为什么会变色？它们变色的原因是什么？”

-学生讨论，教师总结变色龙变色的科学原理。

-第三条：讨论变色龙的生活习性

-教师展示变色龙的生活环境图片，引导学生思考：“变色龙生活在什么样的环境中？它们有哪些生活习性？”

-学生回答，教师总结并介绍变色龙的生活习性。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：观察比较

-教师分发不同种类的变色龙图片，让学生进行观察和比较。

-提问：“你们能找出这些变色龙的不同之处吗？”

-学生回答，教师点评并总结。

-第二条：模拟变色

-教师引导学生模拟变色龙变色的过程，让学生体验变色的乐趣。

-提问：“你们觉得变色龙在什么情况下会变色？”

-学生回答，教师总结并强调变色与外界环境的关系。

-第三条：小组合作

-学生分组，每组选择一种变色龙，共同研究其特点和变色原因。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：变色龙变色的原因

-举例回答：“变色龙变色是因为它们身体里的色素细胞能够根据外界环境变化而改变颜色。”

-第二方面：变色龙适应环境的特点

-举例回答：“变色龙通过变色可以更好地融入环境，躲避天敌或捕捉猎物。”

-第三方面：变色龙的生活习性

-举例回答：“变色龙通常生活在热带雨林或草原等湿润的环境中，它们喜欢温暖和阳光。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于变色龙的知识？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了变色龙的外形特征、变色原因和生活习性。变色龙通过变色适应环境，这是一种非常有趣的现象。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是变色龙的外形特征和生活习性，难点是变色龙变色的原因。希望大家在课后继续观察和思考，加深对变色龙的认识。”知识点梳理1.变色龙的基本特征

-变色龙属于爬行动物，有四肢、尾巴和鳞片。

-鳞片硬而光滑，颜色鲜艳，具有保护作用。

-变色龙的眼睛大而突出，有良好的视觉能力。

2.变色龙变色的原因

-环境因素：温度、光线、湿度等外界环境变化导致变色。

-情绪因素：恐惧、兴奋等情绪变化也会引起变色。

-遗传因素：变色龙的颜色变化也受到遗传因素的影响。

3.变色龙的生活习性

-变色龙主要生活在热带雨林、草原等湿润环境中。

-它们是肉食性动物，以昆虫、蜥蜴等为食。

-变色龙通常在夜间活动，白天躲在树荫下休息。

4.变色龙的社会行为

-变色龙通常独居，但在繁殖季节会聚集在一起。

-雄性变色龙会通过展示鲜艳的颜色来吸引雌性。

-变色龙之间有时会发生争斗，争夺领地和食物。

5.变色龙的繁殖

-变色龙是卵生动物，雌性会产下椭圆形的卵。

-卵孵化后，小变色龙会独立生活。

-变色龙的生长速度较快，性成熟时间较短。

6.变色龙的分布与保护

-变色龙主要分布在南美洲、非洲和亚洲的部分地区。

-由于栖息地破坏和非法贸易，变色龙的数量有所减少。

-保护变色龙需要保护其栖息地，减少非法贸易，以及提高公众对变色龙保护的意识。

7.变色龙的研究价值

-变色龙变色的机制为研究动物适应环境提供了良好的模型。

-变色龙的颜色变化对生物进化研究具有重要意义。

-变色龙的研究有助于了解爬行动物的生物学特性。

8.变色龙的文化意义

-变色龙在许多文化中具有象征意义，如变化、适应和智慧。

-变色龙的形象常出现在艺术、文学和民间传说中。

9.变色龙的趣味知识

-变色龙的颜色变化速度非常快，有时在一分钟内就能完成。

-变色龙的颜色变化不仅仅是为了适应环境，还可能是一种社交信号。

-变色龙的眼睛可以独立转动，观察四周的环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我将尝试将变色龙的特点和生活习性与学生日常生活中的现象相结合，比如通过讨论变色龙如何适应环境，引导学生思考人类如何适应不同的社会环境，这样既能增强学生的兴趣，也能让他们学会将所学知识应用到实际生活中。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，展示变色龙的生活场景和变色过程，这样可以更直观地展示变色龙的特点，同时也能提高课堂的趣味性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现一些学生对于讨论和实践活动参与度不高，可能是由于他们对变色龙的知识缺乏兴趣或者对讨论环节感到陌生。

2.教学深度不够：在讲解变色龙变色的原因时，我发现部分学生对科学原理的理解不够深入，这可能是因为教学内容过于抽象，学生难以完全理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加他们的参与感和学习兴趣。

2.丰富教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课过程中增加更多实例和图片，通过实际案例帮助学生更好地理解变色龙变色的科学原理。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①变色龙的基本特征

-外形：四肢、尾巴、鳞片

-眼睛：大而突出，视觉良好

-鳞片：硬而光滑，保护作用

②变色龙变色的原因

-环境因素：温度、光线、湿度

-情绪因素：恐惧、兴奋

-遗传因素：遗传影响

③变色龙的生活习性

-环境：热带雨林、草原

-食性：肉食性，捕食昆虫、蜥蜴

-活动时间：夜间活动，白天休息

④变色龙的社会行为

-居住：独居，繁殖季节聚集

-社交：展示颜色，吸引雌性

-争斗：争夺领地，捕捉食物

⑤变色龙的繁殖

-卵生：产椭圆形卵

-孵化：独立生活，生长快速

-性成熟：时间较短

⑥变色龙的分布与保