湘艺版 七年级音乐上册第二单元 雪绒花教学设计

湘艺版七年级音乐上册第二单元雪绒花教学设计主备人备课成员教学内容湘艺版七年级音乐上册第二单元《雪绒花》教学设计，内容包括：歌曲《雪绒花》的欣赏、歌词理解、旋律分析、音乐表现手法等。通过学习，使学生了解歌曲的背景、作者，掌握歌曲的节奏、旋律，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过欣赏《雪绒花》，学生能够感受音乐之美，增强对西方音乐文化的理解；通过歌词和旋律的分析，提升学生的音乐表现力和艺术鉴赏能力；同时，鼓励学生发挥想象力，进行即兴创作，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《雪绒花》，掌握歌曲的节奏和旋律；

②理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感；

③通过音乐表现手法分析，理解歌曲的音乐结构。

2.教学难点，

①在演唱中准确地把握歌曲的音准和节奏，避免跑调和拖拍；

②深入理解歌曲背后的文化内涵，培养学生的音乐鉴赏能力；

③引导学生通过对比分析，理解歌曲中的音乐表现手法，提升音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、音乐播放器、电子琴

-课程平台：湘艺版音乐教材配套平台

-信息化资源：歌曲《雪绒花》音频、视频资料，相关文化背景资料

-教学手段：多媒体教学课件、教学示范视频教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于雪的风景视频，引导学生描述视频中的雪景，激发学生对雪的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道雪在音乐中是如何表现的吗？今天我们就来学习一首与雪相关的歌曲——《雪绒花》。

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.歌曲背景介绍：介绍《雪绒花》的作者、创作背景及歌曲所表达的情感。

2.歌词分析：引导学生逐句理解歌词，感受歌曲的意境。

3.旋律分析：讲解歌曲的旋律特点，引导学生学会识谱。

4.音乐表现手法分析：分析歌曲中的音乐表现手法，如重复、对比等。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师指导学生注意音准和节奏。

2.分组讨论：每组选派一名代表，演唱歌曲，其他组员给予评价和建议。

3.教师点评：针对学生的演唱，给予鼓励和指导，纠正错误。

（四）巩固练习（15分钟）

1.学生独立演唱歌曲，教师巡视指导。

2.学生分组演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。

3.教师播放歌曲，学生跟唱，巩固所学知识。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问：歌曲《雪绒花》表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师总结并拓展相关知识。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.学生分享自己创作的与雪相关的歌曲或故事。

2.教师点评，鼓励学生发挥想象力，创作更多优秀的音乐作品。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用自己喜欢的方式表现《雪绒花》，如绘画、写作等。

3.布置课后练习：学生在家独立演唱歌曲，家长给予指导。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方音乐史简述》：介绍西方音乐的发展历程，尤其是浪漫主义时期的音乐特点，为学生理解《雪绒花》的创作背景提供知识基础。

-《音乐家传记》：阅读著名音乐家如舒伯特的传记，了解他们的生平和创作故事，特别是与《雪绒花》相关的创作背景和灵感来源。

-《雪绒花》音乐分析：收集并阅读关于《雪绒花》音乐结构、和声、旋律等层面的分析文章，提升学生对音乐作品的深入理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析《雪绒花》的旋律和和声特点，与同学分享自己的发现。

-鼓励学生查找更多与雪相关的歌曲，对比分析其音乐风格和情感表达。

-组织学生观看关于音乐创作的纪录片，了解音乐家的创作过程和灵感来源。

-学生可以创作自己的歌曲，尝试用不同的音乐手法来表现雪的主题，并进行班级展示。

-引导学生研究雪在音乐和文学中的象征意义，撰写小论文或制作展示板。

3.课后实践活动建议：

-学生可以收集关于雪的传统节日和习俗的资料，了解不同文化中雪的文化内涵。

-通过网络或图书馆资源，学习音乐理论，尝试自己分析和创作简单的音乐作品。

-组织家庭音乐会，邀请家人一起欣赏《雪绒花》，讨论歌曲所表达的情感和主题。

-学生可以创作与雪相关的短剧或诗歌，结合音乐表演，展示自己的创作才华。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①《雪绒花》的作者及创作背景

②歌曲的旋律特点

③歌曲的情感表达

②关键词：

①舒伯特

②浪漫主义

③雪绒花

④旋律

⑤情感

③重点句：

①“雪绒花，雪绒花，洁白无瑕，美丽无比。”

②“我愿与你共舞，在雪地上，直到永远。”

③“雪绒花，你是我的故乡，你是我的爱。”课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节，以下是具体的评价方法：

（1）提问评价：在课堂上，通过提问来检验学生对《雪绒花》的理解和掌握程度。问题可以涉及歌词、旋律、音乐背景等多个方面，如：

①《雪绒花》是哪位作曲家创作的？

②歌曲中描述的雪绒花有什么特点？

③歌曲的旋律有哪些特点？

（2）观察评价：在课堂上，教师应注意观察学生的参与度和表现。如：

①学生在课堂上的注意力集中程度

②学生是否能正确演唱歌曲

③学生在小组讨论中的表现

（3）测试评价：在课堂结束时，教师可以通过小测试来检验学生的学习成果。测试内容可以包括：

①《雪绒花》的基本信息，如作者、创作背景等

②歌曲的旋律和歌词

③对歌曲情感表达的理解

测试评价有助于了解学生在课堂上的学习效果，为后续的教学提供依据。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的进一步了解，以下是具体的评价方法：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

①学生对歌曲基本信息的掌握程度

②学生对歌曲旋律和歌词的识记情况

③学生对歌曲情感表达的理解

（2）作业点评：在批改作业的过程中，教师应注意以下几点：

①肯定学生的优点，鼓励学生继续努力

②指出学生的不足，给予具体的指导和建议

③关注学生的个体差异，因材施教

（3）作业反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并要求学生在课后进行改进。同时，教师应定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议。教学反思与总结今天的《雪绒花》这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放雪景视频，学生们很快就进入了学习状态，对雪这个主题产生了浓厚的兴趣。我还提出了问题，让学生们思考音乐中如何表现雪，这样既激发了他们的求知欲，也引导他们进入了新课的学习。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我详细介绍了《雪绒花》的作者、创作背景，以及歌曲的旋律和情感表达。我发现，学生们对歌曲的旋律和歌词理解得比较好，但在情感表达的理解上还有一定的难度。我可能在讲解情感时没有做到深入浅出，或者没有找到合适的方式让学生们感同身受。

在师生互动环节，我尝试让学生们分组讨论，然后派代表演唱。这样的方式提高了学生的参与度，也让他们在相互学习中提高了演唱水平。不过，我发现有些学生还是不太敢于在众人面前表现自己，这可能是因为课堂氛围还不够轻松，或者我对他们的鼓励还不够。

巩固练习环节，我让学生们独立演唱，然后分组练习。这个过程学生们表现得很积极，但在个别学生身上，我发现他们对歌曲的节奏把握得不够准确。这可能是由于他们对歌曲的旋律还不够熟悉，或者是练习时间不够。

课堂提问环节，我提出了关于歌曲情感的问题，学生们回答得还不错，但有些回答还是停留在表面。我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入思考，培养他们的音乐鉴赏能力。

至于拓展与延伸，我提供了相关的阅读材料和课后实践活动的建议。我希望学生们能够通过这些活动，不仅加深对《雪绒花》的理解，还能拓宽他们的音乐视野。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲授新课时，更加注重情感表达的教学，尝试用更生动的方式让学生们感受歌曲的情感。

2.在课堂互动环节，创造更轻松的氛围，鼓励学生大胆表达自己，提高他们的自信心。

3.加强对节奏和旋律的练习，确保学生在演唱时能够准确把握。

4.定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更优秀的音乐教师，帮助学生们在音乐的海洋中畅游。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“雪绒花，雪绒花，洁白无瑕，美丽无比”的旋律采用了怎样的节奏模式？

答案：该句旋律采用了二分音符和四分音符相结合的节奏模式，节奏较为舒缓，符合歌曲表达的情感。

2.例题：

分析《雪绒花》中的音乐主题，并简要描述其特点。

答案：《雪绒花》的音乐主题以主旋律的重复为基础，特点包括旋律优美、节奏平稳、富有歌唱性，充分表达了歌曲对雪绒花的赞美之情。

3.例题：

以下是《雪绒花》中的一段歌词，请分析其情感表达：

“我愿与你共舞，在雪地上，直到永远。”

答案：这段歌词表达了主人公对雪绒花的喜爱和向往，以及对美好生活的追求。通过“共舞”和“直到永远”等词语，传达了深厚的情感。

4.例题：

请简述《雪绒花》的和声特点。

答案：《雪绒花》的和声特点主要体现在以下几个方面：