如何运用信息技术提高教学质量

1.在教授英语时应用英语歌曲和视频

根据新课程标准的要求，初中英语教学必须全面提高学生的听，说，读，写的能力。但是，在初中的传统英语教学中，学生被动地获取知识。这样，不仅对学生的学习兴趣不高，而且很容易抑制学生的学习热情和主动性。在这个过程中，教师可以充分利用英语歌曲，影视材料等，作为初中英语教学的有效辅助手段，使学生真正感受到英语的魅力和表现力，并使他们模仿标准，英语发音和全面提高学生的良好听说能力。例如，在特定的初中英语教学活动中，教师可以将《狮子王》和《生与死速度电影》剪辑充分整合到课堂教学中，以激发学生的学习兴趣，并使他们积极参与英语学习。

2.运用资讯科技教授英语词汇

在初中英语教学中，词汇教学是关键部分，是学生发展良好知识和应用英语能力的基础。对于学生来说，如果他们的词汇量不够丰富，他们将无法正常阅读，书写和收听声音，也不会自然地获得理想的学习效果。因此，初中英语教师一直关注英语词汇教学和扩大学生词汇量。为了提高英语词汇的教学效果，教师可以通过在课堂上利用信息技术创新词汇教学方法，并通过多种途径实施词汇教学。首先，在信息技术的基础上，采用多媒体教学方法，将单词变成简短的动画故事，以及解释单词发音和语义的动画故事，以便学生更好地理解和掌握英语词汇，并建立词汇。二，多媒体软件印刷软件种类繁多，教师可以结合使用该软件进行词汇教学，使学生可以通过印刷软件使用英语词汇的拼写技巧。

3.运用资讯科技教授英语阅读

除了听力，词汇和写作教学，阅读教学也是初中英语教学的重要组成部分，调查显示，目前的高年级学生没有足够的阅读工具，而且日常阅读调查中接触最多的材料和试卷在一定程度上限制了学生阅读能力的提高，为了提高学生的阅读能力，教师可以在线收集相关的阅读材料，并通过多媒体课程计划将这些阅读材料呈现给教室，学生可以利用这些课程在阅读和学习中充实他们的阅读材料，扩大学生的知识储备并鼓励学生，提高阅读能力，此外，教师还可以使用信息技术将可读的文本内容转换为多媒体课程软件，并通过借用软件更详细地解释英语文本内容，从而使学生可以更好地理解和吸收文本内容。

例如，在文本“如何用香蕉制作奶昔”中，该文本包含许多蔬菜名称，例如“马铃薯”，“卷心菜”，“胡萝卜”等。为了激发学生对阅读的兴趣并使他们更好地理解和吸收课文内容，作者通过互联网收集了诸如“土豆”，“白菜”和“胡萝卜”之类的蔬菜，匹配视频并创建了多媒体中。课程计划。在教室里播放多媒体视频，并直观，生动地向学生展示土豆，白菜和胡萝卜等蔬菜，以帮助学生阅读和理解课文。在此基础上，除了文字阅读教学目的之外，作者还结合多媒体课程计划，引入了课外阅读材料，以丰富和扩展学生的阅读教学材料。4.使用微型课程来充分调动学生的热情

在初中英语课程中，教师可以使用微型课程的形式来增强初中英语教学的影响力。教师使用微类来指导学生上学前和放学后的英语。同时，要结合学生的人格特质，兴趣爱好等，选择学生感兴趣的部分，并通过微型课堂录像学习英语，全面提高学生的英语水平。

总结：简而言之，信息资源和课程的有效结合是信息技术与初中英语课教学整合的重要要求。两者结合可以促进学生的学习并提高课堂效率，信息技术和英语课程一起工作，以确保高质量的教学任务。但是，在整合过程中，教师应区分主要矛盾和次要矛盾。不应将马车放在马匹前面