彩点点 教学设计

教学目标1、启蒙学生认识点彩画的基本方法。2、感受色点的不同组合产生的变化,敢于尝试,体验表现过程中的乐趣。3、欣赏、了解点彩派大师的作品,激发绘画兴趣,画出自己喜爱的点彩画。学情分析1、二年级学生在用线造型方面比较熟悉,对线的类型也有所涉及,也能熟练应用各种线条表达事物。2、用点造型的思维还没有建立,课堂需要学生回归到用最基本的造型单位区画画,会有些不适应。但将点的组合方式趣味化,学生会乐意接受并会积极尝试。3、二年级上册有三原色的教学单元,在这个基础上进一步学习三原色的混合,会让学生对颜色的产生增加兴趣。4、用游戏的方法完成本课的教学,让学生不知不觉地掌握本课知识。重点难点学习重点:点的组织形式和混色方法。学习难点:探究运用彩点混色的规律。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入

欣赏彩点画视频,将学生带入彩点画的世界。

1、作者是用什么方法画的?

2、一些点,而且是彩色的。活动2【活动】二、认知体验1、认识生活中的点:

出示火龙果、热带鱼、鹅卵石、长颈鹿,引导学生观察每幅图上的点的特色(火龙果-没有规律,热带鱼-有大小、疏密,鹅卵石-椭圆、大小、色彩不一样,长颈鹿-形状不规则、有大小。)

随着师生交流,总结出点的特色。2、①2分钟小游戏:玩点点,自己选择工具,自由的画出自己心目中的点。每组派一位高手上台画。

②展示小组的作品。(小组派代表介绍)

③在尝试过程中,有的同学找到了用点画线的方法(点评由点组成线)。老师把用点画线方法变成了一句好听的儿歌,谁来读一读?

一点、两点,七八点,手牵手儿拉长线。

点评由点组成面的例子。

九点十点,无数点,肩并肩儿连成片。

明白了画点点的方法,你能把你的这些点画得更有趣、更漂亮一些吗?小组讨论,可选用不同工具继续在方形纸片上表达。3、老师的游戏:三原色的色块由点组成,两块颜色的点重叠、并置,产生颜色变化,形成间色。

红+黄=橙(课件演示)

红+蓝=紫(课件演示)

黄+蓝=绿(课件演示)活动3【活动】三、开阔视野1、欣赏名画

用不同的色点组成的画叫点彩画。最著名的点彩画就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。学生欣赏,说一说画上都画了些什么?学生回答。

你相信他是用点画出来的吗?我们来放大几处处仔细来看看。真的是用彩点点画出来的。修拉用了整整两年的时间才画完,用数不清的彩点点给我们呈现出在阳光下的光影变化。

西涅克的《海岸》。他喜欢用方形的点。

中国也有一位画家喜欢用点来画画。他就是吴冠中。他使用水墨在宣纸上画出具有中国特色的江南水墨画。欣赏《春》、《绿草地》。2、欣赏学生作品

我们欣赏了大师的作品,再来看几幅小朋友的作品吧!学生欣赏。3、小朋友们的点彩画可真漂亮,想知道他们作画的步骤吗?(课件步骤)学生欣赏,进一步熟悉点彩画的画法。活动4【活动】四、创作表现

1、小组合作,自己选择工具,在作业纸上大胆地运用彩点点的画法完成一幅画。

作业要求:①内容富于想象;②注意深浅变化;③有一定的色彩变化。

2、学生作业,教师巡视指导活动5【活动】五、展示评价和收获①介绍自己小组的作品,怎么想的,方法,满意的,不满意的。②说一说你最喜欢哪一组的点彩画,为什么?③学生谈收获。活动6【活动】六、拓展

点在我们的生活中无处不在(生活用品中的点)。

城市的灯光、鹅卵石铺成的路、迁徙的动物、水中的浮萍,旷野上的花朵,拥挤的人群,甚至生物的细胞,都可以看成一个个点。点是生活中最常见的,生活中的点无处不在。点是绘画中最小的元素