四年级美术下册9奇妙的点彩教案1浙美版

Page3奇异的点彩画一、教学目标

1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简洁技巧,并用点彩法创作一幅画。

2.通过思索、比较、观赏与探讨,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。

3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美妙事物的表现以及创建的欲望。

重点、难点。

重点:充分利用色调和不同的点法创作一幅点彩画。

难点:能够运用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。

第一课时

课前打算

(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。

(老师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

教学过程

1.观赏导入,激发爱好。

(1)观赏几幅作品:点彩画、中国画、水粉画、油画。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点?(2)揭题：今日，我们就一起学习《奇异的点彩画》。2.探讨方法,师生互动。(1)首先请学生用自己的工具在纸面上点一个点，小组内对比，全班沟通探讨。老师小结：点除了圆形以外，还有正方形、长方形……(2)再请学生用自己的工具在纸面上用三原色中的两色随意的点，探讨沟通在画面中发觉了什么？老师小结：点色点与点的之间的距离的改变，会是人感觉到颜色变深或变淡；而两种颜色的点距离很近，人的眼睛会自动的为其调色，产生新的颜色。其实刚才我们在尝试画点的过程中，了解到了点彩画的创作原理，而第一个发觉点彩画原理的画家就是修拉。(2)老师简洁介绍“点彩派”的来历和艺术风格。(3)探讨沟通:①修拉的《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》,

在作品中你看到了哪些颜色？这些颜色又为了表现什么？这幅又给了你怎样的感受？(4)学生汇报。

(5)师生合作：老师参加到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画嬉戏,创作出一幅简洁的作品（蝴蝶）,以此演示多种色点混合的整个过程。

小结:在学生和老师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。激励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。

3.小组合作,体验表现。(1)观赏同龄人作品，启发学生思维。

出示课件,供应集体创作的建议:

(1)探讨表现的主题和色调主色调。

(2)分工合作,组织点彩绘画活动。

(3)学生创作,老师巡察指导。

提示:在练习中提示学生点彩的方法和技巧,留意色调搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增加合作意识和创新意识。

4.展示作品,师生评价。

(1)每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。

(2)选出典型作业,全班评价,老师小结。

供应评价建议:①表现色点的大小、色调搭配是否恰当;②表现的内容是否有创意,别出心裁等。

5.小结谈话,课后拓展。

老师小结:今日同学们学会了用色点作画,其实我们身边也有许多跟点有关的事物，十字绣、沙画、米粒画（五谷）等

其次课时

课前打算

(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。

(老师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

教学过程

1.观赏感受,启发谈话。

(1)沟通收集的有关点彩画的资料。

(2)课件展示各种点彩画的作品,学生观赏并体会点彩画的独特画面效果。

(3)老师总结:点彩派画家作画时,通常将纯粹的色调用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更光明的效果。

(4)探讨:点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题?

2.学习探讨,激发创意。

(1)打开教科书第29页,探讨点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问:

①你最喜爱哪一幅画?打算给它取个什么题目?

②你认为哪幅点彩画特殊好?为什么?

③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢?

④色调可以怎么表现?

(2)结合课件中的作品,深化探讨点彩画所表现的主题和方法。

3.构思主题,创作表现。

(1)供应表现主题,也可以随意创作表现。

(2)个人独立完成。

提示:本环节学生的练习时间应支配得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径。

(3)老师巡察时刚好激励能合理利用点的形态和颜色的作业,并向学生展示。

(4)作业整体完善:还有什么地方须要调整?

5.讲解并描述作业,集体评价。

(1)学生互评作业,老师对好玩味、有独创性的作业予以表扬与确定