信息技术《制作书海采撷》教学设计

信息技术《制作书海采撷》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《信息技术》七年级上册

内容：本节课主要教授学生如何使用Word软件制作电子书，包括书签的添加、目录的生成、页眉页脚的设计等。通过本节课的学习，学生能够掌握电子书的基本制作方法，提高信息处理能力和审美水平。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升信息素养，发展创新思维和问题解决能力。学生能够运用信息技术工具进行电子书的创作，学会信息组织和呈现，提高信息检索和加工能力，同时培养审美意识和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、文件管理、简单的文字编辑等。此外，部分学生可能已经接触过Word软件，对基本的文档编辑和格式设置有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，但理论知识掌握程度不一。学习风格上，部分学生倾向于通过直观操作学习，而另一部分学生则更偏好阅读教材和教师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子书时可能会遇到以下困难：一是对Word软件的高级功能不够熟悉，如书签的添加、目录的自动生成等；二是信息组织能力不足，难以有效地将内容进行分类和整理；三是审美意识不强，设计出的电子书可能缺乏美观性。此外，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备Word软件操作视频教程、电子书制作案例图片、相关功能介绍图表等。

3.实验器材：配置足够的计算机设备，确保每名学生一台电脑。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作完成电子书制作任务。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示一本精美的电子书，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道电子书是什么吗？它是如何制作的？”

-引导学生回顾已掌握的Word软件操作知识，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一步：讲解电子书的基本结构和制作流程，强调书签、目录、页眉页脚等元素的重要性。

-第二步：演示如何添加书签、生成目录和设计页眉页脚，结合实际操作让学生跟随学习。

-第三步：介绍电子书的美化技巧，如字体、字号、颜色、图片等，引导学生发挥创意。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组一台计算机，开始制作自己的电子书。

-第一条：指导学生按照课程所学，添加书签，并生成目录。

-第二条：让学生尝试设计页眉页脚，如插入学校标志、作者姓名等。

-第三条：鼓励学生运用所学美化电子书，如添加图片、调整字体等。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

-问题一：如何合理组织电子书内容？

回答举例：将内容分为章节，每章包含小节，便于读者阅读和查找。

-问题二：在制作电子书时，如何处理图片和文字的排版？

回答举例：图片应居中放置，文字与图片之间保持适当的间距，确保美观。

-问题三：如何使电子书更具吸引力？

回答举例：使用不同的字体和颜色突出重点内容，添加插图和动画效果。

5.总结回顾（5分钟）

内容：

-对本节课所学内容进行回顾，强调电子书制作的关键步骤。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试制作更多样化的电子书。

-强调本节课的重难点：如何添加书签、生成目录和设计页眉页脚，以及如何美化电子书。

-用时：导入新课（5分钟）+新课讲授（15分钟）+实践活动（15分钟）+学生小组讨论（10分钟）+总结回顾（5分钟）=40分钟。

备注：为确保教学效果，教师需根据实际情况调整教学流程和用时。知识点梳理1.电子书的基本概念

-电子书的定义：电子书是指以数字形式存储和阅读的书籍，通常通过电子设备如电脑、平板电脑、智能手机等阅读。

-电子书的特点：便于携带、可随时更新、易于搜索和复制内容。

2.电子书的制作流程

-选择合适的电子书制作软件：如MicrosoftWord、AdobeInDesign等。

-内容准备：收集整理所需文字、图片、表格等素材。

-文档编辑：使用软件进行文字编辑、图片插入、表格制作等。

-格式设置：调整字体、字号、颜色、段落间距等，确保文档美观易读。

-保存与导出：将制作好的电子书保存为常用格式，如PDF、EPUB等。

3.Word软件在电子书制作中的应用

-文档创建：新建一个Word文档，设置文档属性。

-文字编辑：输入文字内容，进行格式设置，如字体、字号、颜色、段落等。

-图片插入：插入图片，调整图片大小、位置和环绕方式。

-表格制作：插入表格，编辑表格内容，设置表格格式。

-页眉页脚设计：添加页眉页脚，如页码、作者姓名、学校标志等。

-目录生成：自动生成目录，方便读者快速查找内容。

4.电子书的美化技巧

-字体选择：根据内容特点选择合适的字体，如正文使用宋体、标题使用黑体等。

-字号大小：根据阅读舒适度调整字号大小，一般正文字号为12号。

-颜色搭配：合理搭配字体颜色和背景颜色，确保文档美观。

-图片处理：调整图片大小、位置、环绕方式，使图片与文字协调。

-动画效果：适当添加动画效果，如文字飞入、图片淡入等，增强视觉效果。

5.电子书的发布与分享

-导出格式：将制作好的电子书导出为PDF、EPUB等常用格式。

-发布平台：选择合适的发布平台，如电子书阅读器、在线图书馆等。

-分享方式：通过电子邮件、社交媒体等途径分享电子书。

6.电子书制作注意事项

-文档结构：合理组织文档结构，便于读者阅读和查找。

-内容质量：确保内容准确、完整、有吸引力。

-格式规范：遵循电子书制作规范，确保文档美观易读。

-版本控制：定期备份文档，防止数据丢失。

7.电子书制作案例

-学生作品展示：鼓励学生制作自己的电子书，展示优秀作品。

-教师案例分享：分享教师制作的电子书案例，为学生提供参考。

-网络资源推荐：推荐相关电子书制作教程和资源，帮助学生提高制作水平。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对电子书制作流程和Word软件功能的理解程度。例如，询问学生如何添加书签、如何生成目录、如何设计页眉页脚等。

-观察：观察学生在实践活动中的操作过程，注意他们的操作熟练度和遇到的问题。例如，观察学生是否能够正确插入图片、调整字体大小和颜色、设置页眉页脚等。

-测试：设计小测验或练习题，评估学生对电子书制作关键步骤的掌握情况。例如，给出一个简单的电子书制作任务，让学生在规定时间内完成，并检查其完成质量。

2.作业评价

-作业内容：布置学生完成一个电子书制作任务，要求包含文字、图片、目录、页眉页脚等元素。

-批改标准：根据电子书的内容完整性、设计美观度、功能实现程度等方面进行评价。

-点评反馈：对学生的作业进行详细批改和点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行修改和提升。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己在电子书制作过程中的表现，包括操作技能、设计创意、时间管理等。

-互评：组织学生进行小组互评，相互交流学习心得，提出建设性意见，促进学生之间的学习互助。

4.教学效果评估

-学生满意度调查：通过问卷调查或访谈了解学生对本节课的满意度，以及他们对电子书制作的兴趣和掌握程度。

-学习成果展示：组织学生展示自己的电子书作品，邀请同学和教师进行评价，以此评估教学效果。

-教学反思：教师根据学生的反馈和作业表现，进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学质量。

5.进步跟踪

-定期检查：对学生的学习进度进行定期检查，关注学生在电子书制作技能上的进步。

-个别辅导：对于学习进度较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-成绩记录：记录学生的成绩和进步情况，作为学生成长档案的一部分，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字时代的阅读与创作》一书，由XX出版社出版。书中介绍了数字时代下电子书的制作与传播，以及电子书对传统出版业的影响。

-视频资源：《Word软件高级应用教程》系列视频，涵盖Word软件的高级功能，如邮件合并、宏录制、页面设置等，适用于进一步提高电子书制作技能。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解电子书的发展趋势和制作技巧。

-观看视频教程，学习Word软件的高级功能，尝试将这些功能应用到电子书的制作中。

-学生可以尝试制作一本关于自己兴趣爱好的电子书，如旅行日记、科技探索等，以此提高实践能力。

-教师可推荐以下拓展任务：

-收集并整理关于电子书的历史资料，撰写一篇短文，介绍电子书的起源和发展。

-分析几款流行的电子书阅读器，比较其优缺点，撰写一份评测报告。

-设计一个简单的电子书模板，供同学参考和下载使用。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐相关阅读材料、组织线上讨论等。

3.拓展活动建议：

-举办电子书创作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的电子书。

-组织学生参观电子书制作公司或出版社，了解电子书制作的实际流程。

-开展电子书阅读推广活