山西省阳泉市部分学校2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题（含答案）

第页，共页2024-2025学年山西省阳泉市部分学校八年级（下）期中语文试卷一、古典之美（27分）1．（10分）吟诵古诗文，让真善美永留人间。小语同学对所学的古诗文名句做了如下整理，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。类别古诗文名句品《诗经》①“，在河之洲。，君子好逑”，临水而立，吟咏爱情，喜爱追求。（《关雎》）②“青青子佩，悠悠我思。，”，约会不遇，失落惆怅。（《子衿》）临古记③“，”，介绍了核舟小窗上的左刻字，“山高月小，水落石出”，介绍了核舟小窗上的右刻字，让人感受到古代微雕艺术巧夺天工之美。（魏学洢《核舟记》）访诗人④“，”，友情真挚，可消时空之限制。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤“，”，遥望洞庭，波涛震撼，气势磅礴。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）2．（2分）《式微》一诗直抒胸臆，唱出了一曲劳役者的悲歌。请结合诗中画线句子，从修辞手法的角度谈谈你的理解。式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？3．（9分）班级举办了“自然山水，至善至美”专题学习活动，请你完成问题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（节选自柳宗元《小石潭记》）（1）美丽风光，近观远望，各有其美。近观“佁然不动，俶尔远逝”，能够看到鱼儿①，忽而向远处游去；远望“土地平旷，屋舍俨然”，可以看到土地平坦宽阔，房屋②。（根据句中加点词的意思填空）（2）跟随柳宗元的脚步探访幽境，那竹林中的水声“如鸣珮环”①，如此美妙的声音让人心中十分愉悦，忍不住想要觅得其踪；在陶渊明笔下，溪边的那片桃林“芳草鲜美，落英缤纷”，②，，为桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。（填入画波浪线句子的现代汉语翻译）（3）“仁者乐山，智者乐水。”面对人生沉浮，仁者、智者常常以山水为伴，从中获取精神力量。我们该如何正确面对人生中的得失呢？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。4．（6分）阅读回答问题。黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，如丹碧之华叶骈植①，与山升降，其缺者②为崖峭岩窟，水之中，皆小石平布。黄神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇丽，殆⑤不可状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛⑥蓄膏渟⑦。来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，临峻流⑧，若颏颔龂齶。其下大石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鹄，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆锵然。又南一里，到大冥⑨之川山舒水缓有土田。始，黄神为人时，居其地。（节选自柳宗元《游黄溪记》）【注释】①骈植：并行种植。②其缺者：缺花叶。③黄神之上：从黄神祠沿溪水溯源而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：几乎。⑥黛：古代妇女画眉用的颜料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：从高而下的急流，即黄溪。⑨冥：同“溟”，海。（1）请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处）到大冥之川山舒水缓有土田（2）选文和柳宗元的《小石潭记》均采用特写镜头写“鱼”，颇为传神。请结合具体语句分别说说各自的妙处。二、文学之约（27分）5．（6分）学校开展了“文化创新•精神传承”主题活动。请你参与并完成问题。【甲】樊锦诗将文化自信和文化创新做了很好的结合。她为了让那些存留千年的脆弱艺术瑰宝“活”得更久，大胆构思了“数字敦煌”。“数字敦煌”是一项敦煌保护的虚拟工程，利用现代数字技术拍摄、扫描、获取、存储敦煌石窟文物信息。樊锦诗和她的团队利用数字技术，为每一个洞窟、每一幅壁画、每一尊彩塑建立数字档案，让莫高窟“容颜永（zhù）”。【乙】单霁翔秉持着“让文物活起来”的理念，认为文化遗产应该与现代社会相融合，以吸引更多的年轻人关注和参与。因此，他领导下的团队开始积极发展文化创意产业，推出了一系列深受年轻人喜爱的文创产品。这些产品不仅设计新颖，而且融入了故宫的历史文化元素，使得原本蒙尘落灰的仓库老物件成为市场上炙手可热的周边商品。（1）请根据拼音写出汉字，并为加点字注音。①容颜永zhù②炙手可热（2）阅读材料时，同学们就两则材料中的语法展开了讨论，你同意下面两位同学的说法吗？为什么？小文：【甲】文中画横线处“数字敦煌”引号的作用是：表示特殊含义。小新：【乙】文中画横线的短语“设计新颖”是偏正短语。（3）文学社结合材料【乙】，写了一副对联的下联，表达对单先生的真挚礼赞。请你结合材料【甲】写出上联，表达对樊女士的崇高敬意。上联：下联：文创产品令故宫历史当下复活6．（6分）活动中，老师推荐了朱自清先生的《经典常谈》一书。这部书的序言中说：“如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以用（注：捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”这里所说的“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？请结合本书的内容，说说你的理解和感悟。7．（15分）阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了美文《过年》，请阅读文章完成问题。过年齐川红①盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。②爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。③已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。④爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？”⑤爹坐下垂着头：“没买。”⑥“没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。⑦“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。⑧我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！”⑨爹气弱小声地说：“隔不到年外。”⑩“你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！”⑪听见提到我，我哇一声哭了。⑫爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。”⑬娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……”⑭理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。⑮爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块线。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。⑯气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。⑰爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。”⑱雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。⑲来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。⑳“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个摔炮玩。”我高兴地接住了。㉑来人走后，娘问爹：“你咋不说清？”㉒“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。”㉓娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。”㉔我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。（1）读完此文，老师在黑板上写下几个大字——“乡村的‘年’最有人情味”。请你结合文章内容说说你的理解。（2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）◆多角度描写让文章耐人寻味。◆小人物身上闪耀着人性的光辉。◆构思巧妙，情节感人。三、现实之思（26分）8．（10分）阅读回答问题。金无足赤，人无完人。完人实际上是很少的，我不希望大家去做一个完人。大家要充分发挥自己的优点，做一个有益于社会的人，这已经很不错了。我们为了修炼做一个完人，抹去了身上许多的棱角，自己的优势往往被压抑了，成了一个被驯服的工具。但外部的压抑并不会使人的本性完全消失，人的内在本性的优势与外在完人的表现形式不断地形成内心冲突，使人非常地痛苦。我希望把你的优势充分发挥出来，贡献于社会，贡献于集体，贡献于我们的事业。每个人的优势加在一起，就可以形成一个具有“完人”特质的集体。完人的心理负荷太重了，大多数忧郁症的患者，包括精神病患者，他们中的大多数在社会中是非常优秀的人，他们绝不是一般人，一般人得不了这个病，就是因为太优秀了，对自己追求目标太高了，这个目标实现不了，而产生的心理压力。我不是说你不可以做出伟大的业绩来，我认为最主要的是要发挥自己的优势，实现比较现实的目标。这样心理的包袱压力才不会太重，才能增强自己的信心，当然这个信心包括活下去的信心，生命的信心。（1）上面是华为总裁任正非在参加公司座谈会时的发言片段，请你就此在下面拟一个题目。题目：（2）我们到底应不应该做一个“完人”呢？同学议论纷纷，你希望自己做一个什么样的人呢？请说说你的观点和理由。（100字左右）9．（16分）九年级（1）班开展了“AI时代，如何学习”的主题活动。请你参与并完成小题。【材料一：AI能力评估】2023年3月28日，经济合作与发展组织发布了初步的研究成果报告《AI在阅读与数学领域的进步情况》，该项目揭示了人工智能与人类的阅读和数学技能比较的优势与劣势。图一比较了AI与普通人阅读与数学能力。结果显示：。这些趋势促使专家们预计，人工智能在未来几年将在阅读与数学能力方面取得巨大进步，到2026年，人工智能将能够应对“国际成人能力评估计划”的所有计算测试。【材料二：AI优劣评估】目前AI的优势：目前AI的短板：涵盖了几乎所有人类生产的知识。只要你愿意，就有办法从它那里去获取。天生强大的逻辑与语言能力。迭代与更新的速度很快。对于AI模型来说，几个月的能力提升可能相当于人学了十多年。原创力还比较弱。暂时还不具备独立判断的能力。缺乏人类所特有的共情能力。【材料三：学习能力模型】毋庸置疑，未来很长一段时间，将会是人与AI共同进化的状态。明智的做法是，AI擅长的归AI，人类擅长的归人类。知识层包括常识、核心学科知识和跨学科知识。我们可以借助AI模型来获取知识，提升学习效率。我们需要做的就是学会将这些知识与现实世界的问题联系起来，进行创造性思考和问题解决。素养层包括科技素养与人文素养两方面。人如何更好的理解和运用科技，如何处理不同文化之间的冲突，如何处理科技与道德伦理之间的关系，甚至人与人之间的关系，都是非常重要的。AI可以为我们提供丰富的信息和案例，帮助我们去了解科技与人文，但人类的首先判断、审美体验以及文化理解，是AI很难去替代和加速的。元认知层包括独立思考、批判性思考和学习如何学习三方面。在瞬息万变的AI时代，人类的独立与批判性思考才是最重要的，AI可以为我们提供丰富的学习资源和数据，但人类通过自己的筛选和过滤，从而做出判断，这也是人与AI最大的不同所在。【材料四：重新思考学习】农业社会，学习如同手工作坊，是一种精英化的学习（如图三）；随着工业革命的到来，为适应工厂对工人的大量需求，教育如同工厂的流水线（如图四）：AI时代，标志着教育的个性化与自主化的到来（如图五）。图三农业社会学习模式图四工业社会学习模式图五未来社会学习模式我们唯一能做的就是去了解它，拥抱它。学会如何学习，构建一套高适应、高敏捷度的思考与学习框架！短期来看，借助AI技术和工具，为自己赋能，提升学习与工作效率；长期来看，多思考，去建立自己独特的个性化原创优势。当然，最关键的是，立即行动起来，积极拥抱AI。认知与洞见不会凭空产生，都是在行动的过程中建立起来的。（1）请阅读材料一，根据图一的调查结果，补全文中空缺处的内容。（2）活动中，同学们对“AI识别图像的过程”充满好奇。请你仔细观察下图，向大家介绍AI的识别之路，字数不少于80字。（3）“AI时代，如何学习”活动即将结束，作为小组代表请你进行总结发言，分析AI时代的学习优劣，展现青少年拥抱未来的姿态。写作提示：①结合以上四则材料，符合活动主题；②不少于100字。四、心灵之旅（40分）10．（40分）阅读下面材料，按要求作文。刘程亮说：“一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。”是啊，忙碌的日子里，听听雨声，听听琴声，听听童言，听听朗读声……是多么幸福，会感到生活都是甜的。当然，也有声音，常在耳畔，不断回响。请从以下两个题目，写一篇不少于600字的文章。题目一：那声音，常在耳畔题目二：听听，是多么幸福写作提示：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

2024-2025学年山西省阳泉市部分学校八年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、古典之美（27分）1．（10分）吟诵古诗文，让真善美永留人间。小语同学对所学的古诗文名句做了如下整理，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。类别古诗文名句品《诗经》①“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，临水而立，吟咏爱情，喜爱追求。（《关雎》）②“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”，约会不遇，失落惆怅。（《子衿》）临古记③“清风徐来，水波不兴”，介绍了核舟小窗上的左刻字，“山高月小，水落石出”，介绍了核舟小窗上的右刻字，让人感受到古代微雕艺术巧夺天工之美。（魏学洢《核舟记》）访诗人④“海内存知己，天涯若比邻”，友情真挚，可消时空之限制。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，遥望洞庭，波涛震撼，气势磅礴。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）【答案】①关关雎鸠窈窕淑女（注意“雎”“窈窕”的写法）②纵我不往子宁不来（注意“纵”的写法）③清风徐来水波不兴（注意“清”的写法）④海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的写法）⑤气蒸云梦泽波撼岳阳城（注意“撼”的写法）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：①关关雎鸠窈窕淑女（注意“雎”“窈窕”的写法）②纵我不往子宁不来（注意“纵”的写法）③清风徐来水波不兴（注意“清”的写法）④海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的写法）⑤气蒸云梦泽波撼岳阳城（注意“撼”的写法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（2分）《式微》一诗直抒胸臆，唱出了一曲劳役者的悲歌。请结合诗中画线句子，从修辞手法的角度谈谈你的理解。式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【答案】示例：遭受统治者压迫的劳役者，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，采用设问，引人注意，发人深思，达到所谓“不言怨而怨自深矣”的效果。【分析】《式微》是一首先秦时代的诗歌，采用反问、隐语、互文等多种修辞方式，情感表达宛转而有情致。重章换字，押韵和谐。兼有长短的句式，节奏感强，韵律和谐优美，用词异常精巧。“式微”也成为后世诗歌中常用的意象，对后世古典诗歌有着深远影响。【解答】本题考查对诗词重点诗句的赏析。“微君之故，胡为乎中露”的意思是“如果不是为了君主，何必还在露水中劳作”，劳动人民遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，运用反问，强有力地表达出了对君主的满腔愤懑。同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。答案：示例：遭受统治者压迫的劳役者，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，采用设问，引人注意，发人深思，达到所谓“不言怨而怨自深矣”的效果。译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中。天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中。【点评】注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。3．（9分）班级举办了“自然山水，至善至美”专题学习活动，请你完成问题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（节选自柳宗元《小石潭记》）（1）美丽风光，近观远望，各有其美。近观“佁然不动，俶尔远逝”，能够看到鱼儿①静止不动的样子，忽而向远处游去；远望“土地平旷，屋舍俨然”，可以看到土地平坦宽阔，房屋②整齐的样子。（根据句中加点词的意思填空）（2）跟随柳宗元的脚步探访幽境，那竹林中的水声“如鸣珮环”①好像玉佩、玉环碰撞的声音，如此美妙的声音让人心中十分愉悦，忍不住想要觅得其踪；在陶渊明笔下，溪边的那片桃林“芳草鲜美，落英缤纷”，②花草鲜嫩、美丽，落花纷纷，为桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。（填入画波浪线句子的现代汉语翻译）（3）“仁者乐山，智者乐水。”面对人生沉浮，仁者、智者常常以山水为伴，从中获取精神力量。我们该如何正确面对人生中的得失呢？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。【答案】（1）①静止不动的样子②整齐的样子（2）①好像玉佩、玉环碰撞的声音②花草鲜嫩、美丽落花纷纷（3）示例：遭遇贬谪，柳宗元寄情山水寻找心灵暂时的慰藉；辞官隐居，陶渊明将内心理想世界化为笔下的桃花源，承载对美好生活的向往。面对人生中的得失，我们也应该保持平常心，既可以从自然美景中获取力量，也可以从文学作品中汲取智慧，泰然处之，沉淀自我。【分析】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。【解答】（1）本题考查文言词义。①句意：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了。佁然，静止不动的样子。②句意：土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐。俨然，整齐的样子。（2）本题考查句子翻译。①重点词：如，好像；珮、环，都是玉饰。句意：好像玉佩、玉环碰撞的声音。②重点词：鲜美，鲜艳美丽；落英，落花。句意：花草鲜嫩、美丽落花纷纷。（3）本题考查谈认识、看法。根据“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……”可知，柳宗元与友人寻觅小石潭，欣赏小石潭的美景，通过寄情山水寻找到了心灵暂时的慰藉，这是遭遇贬谪的他一种自我派遣的方式；根据“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”可知，陶渊明描写了环境优美、人们和乐、民风淳朴的桃花源，寄托了作者内心的理想，承载着作者对美好生活的向往。根据分析，可得到启示：面对人生中的得失，我们也应该保持平常心，既可以从自然美景中获取力量，也可以从文学作品中汲取智慧，泰然处之，沉淀自我。答案：（1）①静止不动的样子②整齐的样子（2）①好像玉佩、玉环碰撞的声音②花草鲜嫩、美丽落花纷纷（3）示例：遭遇贬谪，柳宗元寄情山水寻找心灵暂时的慰藉；辞官隐居，陶渊明将内心理想世界化为笔下的桃花源，承载对美好生活的向往。面对人生中的得失，我们也应该保持平常心，既可以从自然美景中获取力量，也可以从文学作品中汲取智慧，泰然处之，沉淀自我。【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。4．（6分）阅读回答问题。黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，如丹碧之华叶骈植①，与山升降，其缺者②为崖峭岩窟，水之中，皆小石平布。黄神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇丽，殆⑤不可状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛⑥蓄膏渟⑦。来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，临峻流⑧，若颏颔龂齶。其下大石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鹄，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆锵然。又南一里，到大冥⑨之川山舒水缓有土田。始，黄神为人时，居其地。（节选自柳宗元《游黄溪记》）【注释】①骈植：并行种植。②其缺者：缺花叶。③黄神之上：从黄神祠沿溪水溯源而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：几乎。⑥黛：古代妇女画眉用的颜料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：从高而下的急流，即黄溪。⑨冥：同“溟”，海。（1）请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处）到大冥之川山舒水缓有土田（2）选文和柳宗元的《小石潭记》均采用特写镜头写“鱼”，颇为传神。请结合具体语句分别说说各自的妙处。【答案】（1）到大冥之川/山舒水缓/有土田。（2）选文中“有鱼数百尾，方来会石下”，运用拟人的修辞手法，活现了游鱼嬉戏的情态。《小石潭记》既以游鱼“皆若空游无所依”“影布石上”来衬托水的清澈，又从“佁然不动”的静态和“俶尔远逝，往来翕忽”的动态两方面写出游鱼的活泼，“似与游者相乐”赋予鱼以人的情感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉快。【分析】参考译文：黄溪距离永州城约七十里，由东屯向南行走六百步，就到达黄神祠。黄神祠后面的高山陡峭险峻，像墙壁似的矗立，山上并排生长着红花绿草，这些花花草草顺着山势蜿蜒起伏，或升或降，或沉或浮，那些没有花草的地方，则是悬崖峭壁和各种岩洞，黄溪水底铺满了小石头。从黄神祠沿溪水溯源而上，提起裤脚涉水八十步，来到初潭，（这里的景致）新奇美丽，美得几乎让人无法形容。初潭的大概轮廓像一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺。溪水汇聚在这里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。水流疾速，像一道白虹，沉静得没有一点声音；有数百尾鱼儿游来游去，相聚在石头底下。又往南走百步，来到第二潭。周边的岩石高峻耸立，靠近激流，（山石的形状）像猛兽蛾牙咧嘴，参差不齐。潭下散落着许多平整的大石块，可以当桌凳坐下来畅饮。（石上）有一种红头黑翅膀的鸟，大的像天鹅，朝东面站立。从这里再往南数里，地貌变化不大，树木茂盛，山石清瘦，流水锵然有声。再往南行一里，来到一片广阔幽深的平野，这里依山傍水，山路平坦，水流舒缓，有土地田园。当初，黄神活着的时候，就居住在这个地方。【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：来到一片广阔幽深的平野，这里依山傍水，山路平坦，水流舒缓，有土地田园。可据此断句为：到大冥之川/山舒水缓/有土田。（2）本题考查文章内容理解和分析。根据《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，可知，这里采用“定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼；“皆若空游无所依”“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼儿的动态，“日光下澈，影布石上，佁然不动”写出鱼儿的静态，描写其动、静状态，侧面突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣；“似与游者相乐”运用拟人修辞手法，说游鱼好像在和游人玩乐，赋予游鱼以人的特征，生动形象地表现出游鱼的活泼和快乐。《游黄溪记》中描写鱼的句子是“有鱼数百尾，方来会石下”，其中“会”字把鱼人格化，运用了拟人的修辞手法，写数百条鱼正游来会聚水边崖下，不仅使寂静的山林增添盎然生机，也表现了作者的游兴。答案：（1）到大冥之川/山舒水缓/有土田。（2）选文中“有鱼数百尾，方来会石下”，运用拟人的修辞手法，活现了游鱼嬉戏的情态。《小石潭记》既以游鱼“皆若空游无所依”“影布石上”来衬托水的清澈，又从“佁然不动”的静态和“俶尔远逝，往来翕忽”的动态两方面写出游鱼的活泼，“似与游者相乐”赋予鱼以人的情感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉快。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、文学之约（27分）5．（6分）学校开展了“文化创新•精神传承”主题活动。请你参与并完成问题。【甲】樊锦诗将文化自信和文化创新做了很好的结合。她为了让那些存留千年的脆弱艺术瑰宝“活”得更久，大胆构思了“数字敦煌”。“数字敦煌”是一项敦煌保护的虚拟工程，利用现代数字技术拍摄、扫描、获取、存储敦煌石窟文物信息。樊锦诗和她的团队利用数字技术，为每一个洞窟、每一幅壁画、每一尊彩塑建立数字档案，让莫高窟“容颜永（zhù）”。【乙】单霁翔秉持着“让文物活起来”的理念，认为文化遗产应该与现代社会相融合，以吸引更多的年轻人关注和参与。因此，他领导下的团队开始积极发展文化创意产业，推出了一系列深受年轻人喜爱的文创产品。这些产品不仅设计新颖，而且融入了故宫的历史文化元素，使得原本蒙尘落灰的仓库老物件成为市场上炙手可热的周边商品。（1）请根据拼音写出汉字，并为加点字注音。①容颜永zhù驻②炙手可热zhì（2）阅读材料时，同学们就两则材料中的语法展开了讨论，你同意下面两位同学的说法吗？为什么？小文：【甲】文中画横线处“数字敦煌”引号的作用是：表示特殊含义。小新：【乙】文中画横线的短语“设计新颖”是偏正短语。（3）文学社结合材料【乙】，写了一副对联的下联，表达对单先生的真挚礼赞。请你结合材料【甲】写出上联，表达对樊女士的崇高敬意。上联：数字技术让艺术瑰宝容颜永驻下联：文创产品令故宫历史当下复活【答案】（1）驻zhì（2）同意小文的说法。不同意小新的说法。【乙】文中画横线的短语“设计新颖”是主谓短语。（3）数字技术让艺术瑰宝容颜永驻【分析】（1）本题考查字音、字形。“zhù”写作“驻”；“炙”读作“zhì”。（2）本题考查语法知识。“数字敦煌”引号的作用是表示特殊含义。小文说法正确。所以同意小文的说法；“设计新颖”是主谓短语，不是偏正短语，小新说法错误。所以不同意小新的说法。（3）本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，仄起平收，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，再结合材料【甲】的内容，上联不妨对为：数字技术让艺术瑰宝容颜永驻。【解答】答案：（1）①驻②zhì（2）同意小文的说法。不同意小新的说法。【乙】文中画横线的短语“设计新颖”是主谓短语。（3）数字技术让艺术瑰宝容颜永驻【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。6．（6分）活动中，老师推荐了朱自清先生的《经典常谈》一书。这部书的序言中说：“如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以用（注：捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”这里所说的“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？请结合本书的内容，说说你的理解和感悟。【答案】“以筌为鱼”指的是把捕鱼工具看作鱼。作者告诫我们：这部书只是一个了解经典作品的工具，不能因为阅读了这本书就不去阅读原著，而应该在它的引导下去阅读原著，理解原著。例如：当我们阅读了朱自清先生介绍的《诗经》相关知识后，我们应该细细品读《诗经》原著。通过品读《诗经》，我们才能理解“诗言志”“赋比兴”等的真正内涵。【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【解答】本题考查对名著内容的理解和分析。“以筌为鱼”这个成语原本指的是把捕鱼的工具（筌）当作了鱼本身，即误解了目的和手段的关系。在朱自清先生《经典常谈》的序言中，这句话用来警示读者不要将《经典常谈》这本书本身当作经典的全部，而是应该通过这本书作为引导，去深入了解和接触更广泛的经典作品。对于阅读《经典常谈》的指导意义，我认为主要体现在两个方面：首先，它告诉我们《经典常谈》是一个起点，而不是终点。这本书作为一部经典的入门指南，旨在向读者介绍中国传统文化的精髓和经典著作的概要。然而，它并不是经典的全部，更不是一个封闭的领域。读者应该通过这本书的引导，去主动寻找和阅读更多的经典作品，从而更全面地了解中国传统文化的博大精深。其次，它提醒我们要正确理解和把握经典。经典作品是历经时间考验的瑰宝，它们蕴含着丰富的思想和智慧。然而，阅读经典并不是一件轻松的事情，需要我们有耐心、有方法、有鉴别力。我们不能仅仅满足于对经典作品的表面了解，而应该深入挖掘其背后的思想内涵和文化价值。通过深入阅读经典作品，我们可以更好地理解中国传统文化，提高自己的文化素养和人文精神。例如：这本书是引导我们进入经典世界的桥梁，但我们不能满足于仅仅了解书中所讲的内容，而应借助它去深入研读原著。比如，书中介绍了《说文解字》，我们就应该去阅读《说文解字》本身，感受汉字的博大精深。它告诫我们不要把这本书当作终点，而要将其视为起点，激发我们进一步探索经典的兴趣。书中对经典作品的阐述只是一个引子，我们要通过它去开启更广泛的经典阅读之旅，不断拓宽自己的视野和认知。答案：“以筌为鱼”指的是把捕鱼工具看作鱼。作者告诫我们：这部书只是一个了解经典作品的工具，不能因为阅读了这本书就不去阅读原著，而应该在它的引导下去阅读原著，理解原著。例如：当我们阅读了朱自清先生介绍的《诗经》相关知识后，我们应该细细品读《诗经》原著。通过品读《诗经》，我们才能理解“诗言志”“赋比兴”等的真正内涵。【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。7．（15分）阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了美文《过年》，请阅读文章完成问题。过年齐川红①盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。②爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。③已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。④爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？”⑤爹坐下垂着头：“没买。”⑥“没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。⑦“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。⑧我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！”⑨爹气弱小声地说：“隔不到年外。”⑩“你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！”⑪听见提到我，我哇一声哭了。⑫爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。”⑬娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……”⑭理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。⑮爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块线。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。⑯气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。⑰爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。”⑱雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。⑲来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。⑳“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个摔炮玩。”我高兴地接住了。㉑来人走后，娘问爹：“你咋不说清？”㉒“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。”㉓娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。”㉔我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。（1）读完此文，老师在黑板上写下几个大字——“乡村的‘年’最有人情味”。请你结合文章内容说说你的理解。（2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）◆多角度描写让文章耐人寻味。◆小人物身上闪耀着人性的光辉。◆构思巧妙，情节感人。【答案】（1）①吃传统美食。一般在除夕夜吃娘准备的扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥。②祭祖、消灾祈福。爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。③家人团聚。文中的“来人”纵使远在东北，天降大雪的除夕夜，也要回家和家人团聚。（2）示例：小人物身上闪耀着人性的光辉。低声下气地询问，放下面子去要钱，家境窘迫也要祭拜先人烧送纸钱，是父亲的孝心；分秒相争地救助，毫不犹豫地掏钱，长辈盲肠炎只想生命至上倾力帮助，是父亲的热心；尽心地置办年货，唠叨中妥帖安排，面对突发状况给家人最好的安慰，是母亲的操心。家人间包容的亲情、相邻间相助的热情，熠熠生挥，温暖了除夕寒夜。【分析】本文记叙了天气寒冷，爹独自赶集买年货；遇上大奶得病，爹出钱帮忙；爹空手回家，撒谎说钱丢了，娘心疼生气；爹向“我“要钱买纸钱，赔小心帮娘包扁食；大叔登门，感谢爹出钱救人；娘体谅爹，一家人欢喜过年。【解答】（1）本题考查内容理解概括。①吃传统美食（传承传统文化）。结合“娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣”可知，娘开始准备扁食，扁食是中国春节期间的传统食品之一，一般在除夕夜吃扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥。②祭祖、消灾祈福。结合“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱”“爹从坟上回来”可知，家里没钱置办年货，爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。③家人团聚。结合“我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵”“雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了……这时进来了一个人，娘一看，叫道：‘哟，大叔回来了？’来人穿着军大衣，笑着说：‘回来了’”可知，如文中写到的来人，纵使天降大雪，远在东北，除夕之夜，也要回家和家人团聚等。（2）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。示例：多角度描写让文章耐人寻味。“二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛”运用细节描写，“少给了1毛”都算得清清楚楚，可见，我们家对这笔钱多么看重，家庭多么的拮据，把过年买年货的期望全都寄托在卖猪钱上。“下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来”运用环境描写，通过描写雪花的洁白和落下时“飘飘悠悠”的姿态，衬托出“我”对爹去赶集满怀期待的愉快心情。多种角度综合描写呈现故事，能更好地畅言情感，引人深思。答案：（1）①吃传统美食。一般在除夕夜吃娘准备的扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥。②祭祖、消灾祈福。爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。③家人团聚。文中的“来人”纵使远在东北，天降大雪的除夕夜，也要回家和家人团聚。（2）示例：小人物身上闪耀着人性的光辉。低声下气地询问，放下面子去要钱，家境窘迫也要祭拜先人烧送纸钱，是父亲的孝心；分秒相争地救助，毫不犹豫地掏钱，长辈盲肠炎只想生命至上倾力帮助，是父亲的热心；尽心地置办年货，唠叨中妥帖安排，面对突发状况给家人最好的安慰，是母亲的操心。家人间包容的亲情、相邻间相助的热情，熠熠生挥，温暖了除夕寒夜。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。三、现实之思（26分）8．（10分）阅读回答问题。金无足赤，人无完人。完人实际上是很少的，我不希望大家去做一个完人。大家要充分发挥自己的优点，做一个有益于社会的人，这已经很不错了。我们为了修炼做一个完人，抹去了身上许多的棱角，自己的优势往往被压抑了，成了一个被驯服的工具。但外部的压抑并不会使人的本性完全消失，人的内在本性的优势与外在完人的表现形式不断地形成内心冲突，使人非常地痛苦。我希望把你的优势充分发挥出来，贡献于社会，贡献于集体，贡献于我们的事业。每个人的优势加在一起，就可以形成一个具有“完人”特质的集体。完人的心理负荷太重了，大多数忧郁症的患者，包括精神病患者，他们中的大多数在社会中是非常优秀的人，他们绝不是一般人，一般人得不了这个病，就是因为太优秀了，对自己追求目标太高了，这个目标实现不了，而产生的心理压力。我不是说你不可以做出伟大的业绩来，我认为最主要的是要发挥自己的优势，实现比较现实的目标。这样心理的包袱压力才不会太重，才能增强自己的信心，当然这个信心包括活下去的信心，生命的信心。（1）上面是华为总裁任正非在参加公司座谈会时的发言片段，请你就此在下面拟一个题目。题目：不希望大家去做一个完人（2）我们到底应不应该做一个“完人”呢？同学议论纷纷，你希望自己做一个什么样的人呢？请说说你的观点和理由。（100字左右）【答案】（1）示例：不希望大家去做一个完人（2）示例一：我希望自己做一个完人。“完人”是一个目标，有了目标，我们才能不断地严格要求自己，使自己成为一个完美的人。“我是宝剑，我是火花，我愿生如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。”生命是有限的，我愿生命闪耀出最亮丽的火花。示例二：我不希望自己成为一个“完人”。正像任正非所说，想成为“完人”，心理负担太大。人的精力是有限的，你想得到这，不想舍去那，往往不可能，如废寝忘食，就会消耗身体，公而忘私，私生活就会受到影响，所以，我只想成为常人，正常就好。【分析】（1）本题考查拟题的能力。这三个语段是议论性的文字，可以理解为是一篇议论文，一般可把作者的观点作为题目。本文首段中的“完人实际上是很少的，我不希望大家去做一个完人”直接亮明作者观点。故可拟题为：不希望大家去做一个完人。（2）本题考查阅读启示。此题是开放类试题，结合文本内容，联系自身实际，言之成理即可。如：我不希望自己成为了一个“完人”。正如文中所说“完人的心理负荷太重了”。我们不必苛求自己成为一个完人，只需要发挥自己的优势，实现比较现实的目标。如此，既可以取得事业上相对的成功，也可以尽情享受生活的美好。【解答】答案：（1）示例：不希望大家去做一个完人（2）示例一：我希望自己做一个完人。“完人”是一个目标，有了目标，我们才能不断地严格要求自己，使自己成为一个完美的人。“我是宝剑，我是火花，我愿生如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。”生命是有限的，我愿生命闪耀出最亮丽的火花。示例二：我不希望自己成为一个“完人”。正像任正非所说，想成为“完人”，心理负担太大。人的精力是有限的，你想得到这，不想舍去那，往往不可能，如废寝忘食，就会消耗身体，公而忘私，私生活就会受到影响，所以，我只想成为常人，正常就好。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9．（16分）九年级（1）班开展了“AI时代，如何学习”的主题活动。请你参与并完成小题。【材料一：AI能力评估】2023年3月28日，经济合作与发展组织发布了初步的研究成果报告《AI在阅读与数学领域的进步情况》，该项目揭示了人工智能与人类的阅读和数学技能比较的优势与劣势。图一比较了AI与普通人阅读与数学能力。结果显示：。这些趋势促使专家们预计，人工智能在未来几年将在阅读与数学能力方面取得巨大进步，到2026年，人工智能将能够应对“国际成人能力评估计划”的所有计算测试。【材料二：AI优劣评估】目前AI的优势：目前AI的短板：涵盖了几乎所有人类生产的知识。只要你愿意，就有办法从它那里去获取。天生强大的逻辑与语言能力。迭代与更新的速度很快。对于AI模型来说，几个月的能力提升可能相当于人学了十多年。原创力还比较弱。暂时还不具备独立判断的能力。缺乏人类所特有的共情能力。【材料三：学习能力模型】毋庸置疑，未来很长一段时间，将会是人与AI共同进化的状态。明智的做法是，AI擅长的归AI，人类擅长的归人类。知识层包括常识、核心学科知识和跨学科知识。我们可以借助AI模型来获取知识，提升学习效率。我们需要做的就是学会将这些知识与现实世界的问题联系起来，进行创造性思考和问题解决。素养层包括科技素养与人文素养两方面。人如何更好的理解和运用科技，如何处理不同文化之间的冲突，如何处理科技与道德伦理之间的关系，甚至人与人之间的关系，都是非常重要的。AI可以为我们提供丰富的信息和案例，帮助我们去了解科技与人文，但人类的首先判断、审美体验以及文化理解，是AI很难去替代和加速的。元认知层包括独立思考、批判性思考和学习如何学习三方面。在瞬息万变的AI时代，人类的独立与批判性思考才是最重要的，AI可以为我们提供丰富的学习资源和数据，但人类通过自己的筛选和过滤，从而做出判断，这也是人与AI最大的不同所在。【材料四：重新思考学习】农业社会，学习如同手工作坊，是一种精英化的学习（如图三）；随着工业革命的到来，为适应工厂对工人的大量需求，教育如同工厂的流水线（如图四）：AI时代，标志着教育的个性化与自主化的到来（如图五）。图三农业社会学习模式图四工业社会学习模式图五未来社会学习模式我们唯一能做的就是去了解它，拥抱它。学会如何学习，构建一套高适应、高敏捷度的思考与学习框架！短期来看，借助AI技术和工具，为自己赋能，提升学习与工作效率；长期来看，多思考，去建立自己独特的个性化原创优势。当然，最关键的是，立即行动起来，积极拥抱AI。认知与洞见不会凭空产生，都是在行动的过程中建立起来的。（1）请阅读材料一，根据图一的调查结果，补全文中空缺处的内容。（2）活动中，同学们对“AI识别图像的过程”充满好奇。请你仔细观察下图，向大家介绍AI的识别之路，字数不少于80字。（3）“AI时代，如何学习”活动即将结束，作为小组代表请你进行总结发言，分析AI时代的学习优劣，展现青少年拥抱未来的姿态。写作提示：①结合以上四则材料，符合活动主题；②不少于100字。【答案】（1）示例：与普通成人平均表现相比，AI计算能力在1级及以下的表现低于普通成人；在2级及以上，AI计算能力预期表现高于普通成人。（2）示例：AI识别猫的过程实际上是一个不断试错的过程。首先输入海量猫的图片，AI从中提取猫的特征，接着用这些特征去识别猫，如果识别正确，那么识别结束，同时保留参数；如果识别错误，则调整参数，再次识别，直至正确为止。（3）示例：同学们，AI时代已经到来，我们要学会学习。人工智能在未来几年将在阅读与数学能力方面取得巨大进步。面对AI的挑战，我们要扬长避短，学会独立思考、批判性思考和学习如何学习。努力适应新的学习模式，借助AI为自己赋能。同学们，新时代意味着新学习方式的转变，让我立即行动起来吧。【分析】（1）本题考查图文转换。材料一图一是关于“AI能够正确回答阅读与数学问题的比例与普通成人成功完成率比较”的统计图，从图中数据来看，1级及以下精熟度AI的完成率接近70%，而普通成人的完成率接近90%；2级精熟度AI的完成率为80%左右，而普通成人的完成率则在70%左右；3级精熟度，AI的完成率在65%左右，而普通成人的完成率在40%左右；4级及以上精熟度AI的完成率接近20%，而普通成人的完成率接近15%。由此可得出结论，与普通成人相比，AI计算能力在1级及以下的表现低于普通成人；在2级及以上，AI计算能力预期表现高于普通成人。（2）本题考查流程图介绍。仔细观察图片，根据箭头指向，找到相关的逻辑进行阐述即可，注意字数要求。从流程图来看，需要AI识别猫。“开始”之后箭头指向“输入海量猫的图片”，其后箭头指向“特征提取”，其后箭头指向“识猫”，由此可知，首先是“输入海量猫的图片”，AI从这些海量图片中对猫进行“特征提取”，再用提取出来的这些特征去“识猫”。在识猫之后流程图出现了分支，一支是“对”，一支是“错”，显示“对”的那一条流程最后指向“结束”，同时出现一个分支指向“保留参数”，“保留参数”后的箭头再次指向“特征提取”，据此可知，如果识别正确，那么整个识别过程就结束，并且识别过程中所提取的猫的特征将作为参数进行保留，以备以后使用。另一条指向“错”的分支上又继续出现“更改参数”，其后又有箭头指向“特征提取”，据此可知，如果识别错误，则需我们更改识别参数，再次进行“特征提取”，再次识别，直到识别正确为止。（3）本题考查总结发言。围绕AI的优劣以及青少年的学习态度展开即可，注意字数要求。根据材料二“目前AI的优势”“目前AI的短板”可知，材料二对比分析了AI在生产生活中的优势和劣势，能够让我们客观地认识AI。根据材料三第一段“明智的做法是，AI擅长的归AI，人类擅长的归人类”第二段“我们可以借助AI模型来获取知识，提升学习效率”“将这些知识与现实世界的问题联系起来，进行创造性思考和问题解决”第四段“人类的独立与批判性思考才是最重要的”可知，我们要正确对待AI所带来的新模式，学会扬长避短；根据材料四“我们唯一能做的就是去了解它，拥抱它。学会如何学习，构建一套高适应、高敏捷度的思考与学习框架！短期来看，借助AI技术和工具，为自己赋能，提升学习与工作效率；长期来看，多思考，去建立自己独特的个性化原创优势”可知，我们要学会利用AI为自己赋能，去创建自己的优势，立即行动起来，拥抱未来。根据以上分析进行全面总结发言即可。示例：同学们，AI时代已经到来，我们要学会利用AI为自己学习赋能。AI擅长的归AI，我们擅长的归我们，找准方向，提高效率。在人工智能快速发展的今天，我们要学会正确对待AI带来的新模式，学会扬长避短，学会利用AI助力自主创新，积极培养自己的独立思考、批判性思考和学习能力。最重要的是我们要积极行动起来，拥抱AI，拥抱未来！【解答】答案：（1）示例：与普通成人平均表现相比，AI计算能力在1级及以下的表现低于普通成人；在2级及以上，AI计算能力预期表现高于普通成人。（2）示例：AI识别猫的过程实际上是一个不断试错的过程。首先输入海量猫的图片，AI从中提取猫的特征，接着用这些特征去识别猫，如果识别正确，那么识别结束，同时保留参数；如果识别错误，则调整参数，再次识别，直至正确为止。（3）示例：同学们，AI时代已经到来，我们要学会学习。人工智能在未来几年将在阅读与数学能力方面取得巨大进步。面对AI的挑战，我们要扬长避短，学会独立思考、批判性思考和学习如何学习。努力适应新的学习模式，借助AI为自己赋能。同学们，新时代意味着新学习方式的转变，让我立即行动起来吧。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。四、心灵之旅（40分）10．（40分）阅读下面材料，按要求作文。刘程亮说：“一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。”是啊，忙碌的日子里，听听雨声，听听琴声，听听童言，听听朗读声……是多么幸福，会感到生活都是甜的。当然，也有声音，常在耳畔，不断回响。请从以下两个题目，写一篇不少于600字的文章。题目一：那声音，常在耳畔题目二：听听，是多么幸福写作提示：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】（1）那声音，常在耳畔在城市的车水马龙中穿梭久了，喧嚣与嘈杂如潮水般将我淹没，内心时常感到疲惫与迷茫。然而，有一种声音，常在耳畔，如同一束光，照亮我前行的路，给予我温暖与力量，那便是奶奶的唠叨声。小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。奶奶是个爱唠叨的人，每天从清晨的第一缕阳光洒进小院，她的唠叨声便开始了。“乖孙，起床啦，再不起太阳晒屁股咯。”那带着乡音的呼唤，如同轻柔的闹钟，把我从甜美的梦乡中唤醒。吃饭时，奶奶会不停地念叨：“多吃点，长身体呢，可不能挑食。”我总是不耐烦地回应着，却也在不知不觉中，把碗里的饭菜吃得干干净净。后来，我到了上学的年纪，被父母接回城里。分别那天，奶奶拉着我的手，眼里满是不舍，嘴里依旧唠叨着：“到了城里要听爸爸妈妈的话，好好学习，别贪玩。”我坐上了车，透过车窗，看到奶奶的身影越来越小，可她的唠叨声却仿佛还在耳边回响。上了初中，学习的压力如同一座大山，压得我喘不过气来。有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。回到家，我默默地坐在书桌前，泪水在眼眶里打转。这时，电话铃声响起，是奶奶打来的。“乖孙，咋啦？是不是遇到啥烦心事了？跟奶奶说说。”听到奶奶那熟悉的声音，我的泪水再也忍不住，夺眶而出。我向奶奶倾诉着学习的压力和考试的失利，奶奶在电话那头耐心地安慰着我：“乖孙，一次考试失利算不了啥，只要努力，下次一定能考好。别给自己太大压力，奶奶相信你。”奶奶的话如同一股暖流，流进了我的心里，让我重新燃起了斗志。如今，我渐渐长大，奶奶的唠叨声却越来越少。但那些曾经让我觉得厌烦的话语，却常常在我的耳畔响起。它们是我成长路上的音符，编织成了一首温暖的歌，陪伴我走过人生的每一个阶段。我知道，无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，奶奶的唠叨声都会一直在我耳边，给予我力量，让我勇敢地面对生活。（2）听听鸟鸣，是多么幸福在忙碌而喧嚣的生活中，我们总是行色匆匆，为了生活奔波忙碌，很少有时间停下脚步，去聆听大自然的声音。而对我来说，听听鸟鸣，是多么幸福的一件事。清晨，当第一缕阳光洒进房间，窗外便传来了清脆悦耳的鸟鸣声。那声音，宛如一首欢快的交响曲，唤醒了沉睡的世界。我静静地躺在床上，聆听着这美妙的乐章，仿佛所有的疲惫和烦恼都被一扫而空。鸟儿们在枝头欢快地跳跃着，用它们那灵动的歌声，诉说着对新一天的期待和喜悦。走出家门，漫步在公园的小径上，鸟鸣声更加清晰了。它们或高或低，或急或缓，交织在一起，形成了一幅生动的画卷。我闭