福建省泉州市南安市区四校联盟2025年中考一模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建省泉州市南安市区四校联盟2025年中考一模语文试题一、名句名篇默写（本大题共1小题）1．补写古代诗文名句。（1）《雁门太守行》中，强烈的颜色对比和明暗反差的句子，，渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛。

（2）《登飞来峰》中，，表现了王安石为实现政治理想而不畏艰险、敢于挑战的决心和勇气。

（3）《渔家傲·秋思》中，，写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理。

（4）鲲能化羽凌空，持风九万；龙可振鳞横海，击水三千。这副对联化用了《北冥有鱼》中的句子“，”，热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机鲲龙AG600在湖北荆门漳河机场水上首飞成功。二、基础知识综合（本大题共1小题）2．阅读下面文字，按要求作答。福州古厝民居具有浓郁的彩绘装饰特色，是闽派建筑的标志性元素，广受赞①（yù）（

）砖瓦木石彩绘之中，见证着岁月流变，流淌着城市记忆，（

）着浓浓乡愁。在古代，“彩绘”又称为丹青，主要用在建筑物的木构建的装饰上。福州古厝建筑的彩绘②（jí）（

）取了中国彩绘艺术的精华，是一种具有本地习俗和审美的地方彩绘，虽然起到建筑不受潮湿气候侵害和防止不被风化的作用，却能装饰门庭院户，还体现家族地位。绘制颜料多使用矿物质颜料是达到（

）的装饰效果的秘③（jué）（

），题材选择上，常见的是文人雅士普遍喜欢的“梅兰竹菊四君子”和“琴棋书画文人四艺”。这些彩绘不仅反映了中国传统宅院的吉祥文化，其内容更注重对生活在宅院里的人们精神的（

），是每个宅院里崇尚的价值取向的生动写照。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（

）A．寄托

经久不息

濡养 B．寄托

历久弥新

濡养C．寄寓

历久弥新

培养 D．寄寓

经久不息

培养(3)文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．既起到建筑不受潮湿气候侵害和防止被风化的作用，又能装饰门庭院户，还体现家族地位。B．虽然起到建筑不受潮湿气候侵害和防止被风化的作用，却能装饰门庭院户，还体现家族地位。C．既起到防止建筑不受潮湿气候侵害和不被风化的作用，又能装饰门庭院户，还体现家族地位。D．虽然起到防止建筑不受潮湿气候侵害和不被风化的作用，却能装饰门庭院户，还体现家族地位。三、名著阅读（本大题共2小题）3．鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。4．宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题）阅读古诗，完成下面小题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。5．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。6．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。五、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面文言文，完成下面小题。仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出①论,仲淹晏如也。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循②行，未报③。乃请曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振④之。延州诸砦⑤多失守，仲淹自请行。葛怀敏败于定川仲淹率众六千援之闻贼已出塞乃还。既卒，四方闻者，皆为叹息。考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器。（节选自《宋史•范仲淹传》，有删改）［注］①易衣而出：只有一件衣服比较体面，谁外出谁穿上。形容家境非常贫困。②循：同“巡”，巡视。③未报：没有答复，这里指皇帝没有回应范仲淹的请求。④振：救济。⑤砦（zhài）：营寨。7．根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示解释（填写文字）泛爱乐善联系课文解释词义：心中乐之。（《小石潭记》）(1)乐：仲淹晏如也查阅词典选择义项：晏：①晴朗。②安宁，安逸。③晚。（《古代汉语词典》）（2）晏：既卒根据字源推断词义：“既”的甲骨文左边像一个。玄食器，右边像一个跪坐的人，人张开大嘴背向食村器，表示吃完东西了。（3）既：8．下列对成中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．葛怀敏败/于定川仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还B．葛怀敏败/于定川仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还C．葛怀敏败于定川/仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还D．葛怀敏败于定川/仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为执经讲解，亡所倦。（2）帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之。10．范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀在本文中有哪些体现？请简要概括。六、现代文阅读（本大题共3小题）阅读下面文字，完成下面小题。排

船尹小华①白洋淀人把造船叫排船。②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾蒙蒙，就像零敬的旧船被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人恼羞成怒，伺机蠢蠢欲动。夏天，晴少雨多，日本鬼子的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。而雁翎队多活劫在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本我不到他们的踪迹。这时，便有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射去。”然而，在淀边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民给皇军排船。”⑤小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，道他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。⑥老栓说，他愿意排船。⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——“老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……”⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。⑨鬼子端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。⑩老检家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只需栽一裁就可以排船。老栓在鬼子的监督下，不慌不忙地排起船来——他从墨斗里拉出黑线，轻轻一弹，鸾弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老松使像裁缝那样，将一块块木板精确地裁剪下来⑪这时，鬼子翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！”⑫老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！”⑬老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，有牢……不久，一条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。⑭鬼子先指挥两个伪军上船，让必栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地上了船。⑮老栓知道，日本人对他有防备，便处处加着小心。⑯芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿——嘎”的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老校排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面。⑰正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士。⑱有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我：“你讲的故事是真的吗？”⑲我点头说：“老栓是我爷爷。”（选自《解放军报》，2023年9月18日）11．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“小鬼子”这个特定的称谓带有蔑视仇恨的情感倾向。B．村民飞石砸人，是因为误会老栓贪生怕死、投敌卖国。C．日军逼迫渔民排船的细节描写，体现他们的凶残暴虐。D．文中两次提及的“尺子”，都既指长度标尺，也指道德标尺。12．雁翎队是一支怎样的队伍？请概述。13．白洋淀的“芦苇荡”在小说中不仅是地理环境，更对情节发展有重要作用。请结合文本分析其作用。14．小说主体部分用第三人称叙述，结尾为什么转为第一人称？请简要分析。15．小语认为，小说主人公老栓就如下面“学习卡片”中所说的那种伟大的人，你同意他的看法吗？请说明理由。学习卡片伟大在于创造和贡献，一个人的伟大，不在于其他地位的高低，而在于他能够！运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。——七年级上册《道德与法治》阅读下文，回答问题。心静的力量①老子说：“静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”为人处世，清静好过躁动，从容胜于慌张。生活不易，前路有时迷雾缭绕，诱惑挑战总是接踵而至。唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意。②心静，则自身不迷茫。③儒学著作《围炉夜话》中有言：“心静则明，水止乃能照物。”越是迷茫时，越要保持内心的平静，才能看明方向，走出迷雾。④主持人白岩松就有长达两年多的迷茫期。刚进入央视，面对着身边很多优秀的人，工作的压力，精神的困惑，让他一度脱发失眠，常常呆坐一整夜，甚至严重到不能和家人正常说话。后来，他通过研读圣贤经典、练习书法、冥想来让自己恢复平静。当内心时常归于宁静时，他慢慢认清了自己，找到了方向，最后走出迷茫，感受到了生活的乐趣和意义。⑤心静则清，心清则明，心明则不迷茫。当你历遍世事，不困于心，不乱于情，方能不失本心，归于安宁。⑥心静，则遇事不慌张。⑦《大学》中有言：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”生而为人，每个人都富有智慧，其实贵人就是自己，答案就在心中。遇事不急不躁，向内探求，便能思虑周全，从而发现事物规律，游刃有余地解决问题。心乱则万事难，心静则万法生。《弟子规》中说：“事勿忙，忙多错。”遇事与其焦虑惊慌，不如沉下心来，冷静观察，行所当行。最终你会发现：暴风雨已然过去，心静便是解决问题最高明的做法。⑧平和安静，是人生最好的状态。⑨曾国藩说过：“人心能静，虽万变纷纭亦澄然无事。静在心，不在境。”人生是一场经历，静下来，慢下来，才能体会其中的各种滋味，才会在无常变化中，活出最好的状态。⑩杨绛先生一生饱经风雨，却始终秉持平和安静之心。丈夫钱钟书与女儿钱瑗的相继离世，无疑是沉痛的打击，可她在悲痛中坚守宁静，全身心整理钱钟书的学术遗稿。于安静的时光里回顾往昔、沉淀智慧，其著作《我们仨》满溢着她平静对待生活波折的态度，这种平和安静如春风化雨，感染着广大读者，引领他们在喧嚣尘世中追寻内心的安宁。⑪古语有云：“心动，则万物动；心静，则万物静。”任凭世事变化，若是内心安定平静，便会拥有祥和美好的天地。所以说，心静不仅是人生幸福自由的秘法，也是我们最重要的修行。⑫愿你我都能时刻保持心静的状态，于己精神内守，自在轻松；与人出言有理，相处和谐，从而拥有顺意、好运的一生。16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“静”在于“境”，只有环境安静，内心才能平静下来。B．我们面对压力和挑战时，要沉下心来，不要焦虑惊慌。C．本文按总分总的结构论证，条理清晰，语言简洁生动。D．选文运用了道理论证和举例论证来增强文章的说服力。17．请简要分析文章②～⑤段的论证思路。18．下列两则材料，哪则适合作为论据支撑本文观点？请简要说明理由。材料一：道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。（陶渊明《归园田居·其三》）材料二：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明《饮酒·其五》）阅读下文，完成小题。【材料一】（数据来源中国青年报社会调查中心2024.11.8）【材料二】①视频网站和微信公众号推出“5分钟看一部电影”“5分钟读完一本名著”等栏目，力图把倍速带入经典阅读之中，引发争议。②陕西师大新闻与传播学院数字人文研究中心主任、教授牛鸿英认为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前完全不一样了。“过去的时代慢，所以是沉浸式阅读。当时文化传播的方式和文化生产的内容，是追求主题意义的经典时代。”她认为今天可称之为后经典时代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其实是在孕育一个新的审美快感。她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度。③“如果始终处在倍速体验中，长此以往人们的思辨性和思考性会不会受到影响？”西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，获得了高效率，但同时思考、理解功能可能会下降。（摘编自《“倍速”时代大众何去何从》）【材料三】①有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。对于年轻人来说，学习是如此，工作也是如此。要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。②近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢？面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此提升效率、休养身心。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。（摘编自《北青报·“倍速人生”别错过了路边的风景》）19．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（

）A．受访者中有超过四成的人选择“倍速生活”是为了提高时间利用的效率。B．倍速追剧、倍速阅读的流行，说明倍速模式成为了大多数人的生活日常。C．后经典时代已经到来，它有助于增强生命的浓度和强度，提供更多创意。D．郑敏认为倍速阅读危害很明显，她是反对倍速阅读成为主要的阅读方式。20．中国青年报社会调查中心数据显示，有87.8%的人选择时不时给生活降点速。他们做这样选择的原因有哪些？请结合材料分析。21．小林学业繁重，常用“倍速”学习与刷短视频减压，却出现注意力分散、效率下降、失眠等问题。请结合材料，为他提出三条调整建议。七、作文（本大题共1小题）22．阅读下面的材料，按要求写作。自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。中国古代有许多自强不息的人物，我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“在自强不息精神的感召下”为标题，写一篇演讲稿，用于“自强不息。强我中华”校园主题演讲比赛。要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

参考答案1．【答案】黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开不畏浮云遮望眼自缘身在最高层浊酒一杯家万里燕然未勒归无计水击三千里抟扶摇而上者九万里【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、遮、缘、浊、勒、抟、扶摇”等字词容易写错。2．【答案】(1)誉汲诀(2)B(3)A【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。①赞（yù）——赞誉：异口同声地称赞。②（jí）取——汲取：吸取、吸收。③秘（jué）——秘诀：不公开的能解决问题的窍门、办法。（2）本题考查近义词辨析能力。第一空，“寄托”意思是把希望理想感情寄托在某件事物身上。“寄寓”意思是寄居，依附。依据“浓浓乡愁”可知，此处应使用“寄托”搭配“乡愁”；第二空，“历久弥新”意思是经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧。反而更新、更好。“经久不息”意思是持续很长时间，无法停止，通常用来形容某种动作或者事物受到了广泛的欢迎和持久的影响。依据“装饰效果”可知，此处形容装饰效果经得住时间的考验，越变越新，应使用“历久弥新”；第三空，“濡养”意思是滋养、养育。“培养”意思是以适宜的条件使繁殖。依据“人们精神”可知，此处形容对人精神品质的滋养，应使用“濡养”；故选B。（3）本题考查病句辨析能力。A.关联词语使用有误。依据“起到建筑不受潮湿气候侵害和防止不被风化的作用”“能装饰门庭院户，还体现家族地位”句意可知，两个分句之间不是转折关系，而是并列关系。据此，应将“虽然……却”改为“既……又”。故选A。3．【答案】示例：①救金氏父女，拳打镇关西；②救林冲，大闹野猪林；③救史进，华州城刺贺太守。【详解】本题考查名著阅读人物形象及故事情节。题目要求仿照给出的示例，简要概括鲁达救人的另一个情节。这要求我们根据已知的信息，抽取关键要素，然后用简洁的语言进行描述。示例：（1）救刘太公女儿，大闹桃花村：这个情节中，鲁智深为了救助被桃花山的山大王周通强抢的刘太公的女儿，化装成新娘，在桃花山上大闹一场，吓得周通等人落荒而逃。这一行动表现了鲁智深的机智和勇敢。（2）救金氏父女，拳打镇关西：鲁智深为了帮助被郑屠欺压的金氏父女，决定为她们出头。他先是以切肉为名挑衅郑屠，然后三拳将其打死，为民除害。这一情节凸显了鲁智深的正义感和无畏精神。（3）救林冲，大闹野猪林：林冲被高俅陷害流放，途中险些遭杀害。鲁智深及时出现，救下林冲，并在野猪林大闹一场，展现了他的侠义之举和勇敢。（4）救史进，华州城刺贺太守：史进被贺太守囚禁，面临被处决的危险。鲁智深潜入华州城，冒险救出史进，并试图刺杀贺太守为民除害。这一情节再次展现了鲁智深的勇敢和正义感。这些情节都充分体现了鲁智深的侠肝义胆、无畏强权、敢于抗争的精神，以及他对于正义和仁慈的坚守。这些品质使得鲁智深成为了《水浒传》中最受读者喜爱的英雄之一。4．【答案】参考示例一：认同。我认为“真好汉”应当是豪放、重义气的。李逵豪放率直，因宋江给他十两银子便一心为他去捉活鱼，甚至大斗浪里白条张顺；重义气，为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场。参考示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，为了兄弟义气去江州劫法场救宋江，但一味地砍过去，不问军官百姓滥杀无辜，不能算是侠义之人。【详解】本题考查对名著中人物的理解。解答本题，首先表明观点：认同或不认同；然后表达对“真好汉”的理解：豪放率直、重义气、武力高强、侠肝义胆、敢作敢当等；最后结合斗浪里白条、江州劫法场、沂岭杀四虎、美髯公误失小衙内等具体情节展开分析，语言简洁通顺即可。示例一：认同。我认为“真好汉”应当是淳朴善良、忠诚孝顺的。李逵回乡接老母亲上梁山享福，可见其孝顺；沂岭杀四虎，可见其勇猛；为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场，可见其忠诚，重义气。示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，三打祝家庄时，李逵不顾扈家庄已投诚梁山，除了扈三娘被擒、扈成逃跑外，杀尽扈三娘全家，可见其鲁莽急躁，滥杀无辜，不能算是侠义之人。【答案】5．C6．示例一：我认为合适。图中诗人目送友人远去，独自怅惘，符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。示例二：我认为不合适。图中只有诗人目送友人离开的场景，且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。【分析】《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品，通过描绘送别场景，表达了深切的离别之情。诗中“红叶青山水急流”描绘了秋日的自然景色，而“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”则渲染了离别的凄凉氛围。全诗情景交融，以景衬情，展现了送别时的复杂情感，既有对友人的不舍，也有对未来的忧虑。【详解】5．本题考查诗歌内容理解和辨析。C.《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。这句话交代出了告别的地点，表明诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。“落日故人情”一句又借“落日”传达出悲伤的离别之情。乙诗中“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。整句诗给人一种因离别而伤感无奈的情景气氛。选项中“洋溢着轻松惬意的气息”有误；故选C。6．本题考查拓展运用。开放性试题，任选角度结合诗歌内容分析，言之有理即可。《谢亭送别》是唐代诗人许浑的作品。这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，以描写景色作为反衬的手法表达情感。图片中一个人伫立在江边，目送友人的船只远离。故既可以从合适的角度分析其符合“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”的离别意境，表现作者情感。也可从图画中缺少“青山”“落日”“红叶”等景物元素，分析其不能很好地反映诗歌内容。示例：我认为不合适。图片主体是一个人站在树下远眺正在航行的船只，缺少“落日”“青山”“下西楼”等乙诗中景象的描绘，很难真正贴合乙诗送别的伤感主题，所以不合适。【答案】7．（1）乐于、以……为乐（2）安宁，安逸（3）已经/……之后8．D9．（1）（范仲淹）拿着经书给他们讲解，没有倦怠。（2）皇帝就派遣范仲淹去安抚江、淮两地，所到之处打开粮仓救济百姓。10．参考示例：范仲淹先忧后乐的情怀主要体现在：①他能提携后辈，不知疲倦地给他们讲解经书；②乐善好施，用自己的俸禄去帮助后辈，以致家境贫困，却安然自若；③敢于为了受灾百姓而进言，并成功劝说皇帝派遣自己去赈灾；④在延州营寨频频失守的情况下，不顾个人安危，自请领兵出征。【详解】7．本题考查理解文言重点词语意思。（1）“心中乐之”的意思是心中把这处景致当做乐趣。“乐”是对……感到快乐的意思。据此推断，“泛爱乐善”的意思是范仲淹把博爱善行当做自己的乐趣。所以，“乐”的意思是以……为乐。（2）“仲淹晏如也”句意为：范仲淹却非常安逸。晏：安宁，安逸。故选②。（3）“既卒”句意为：死了以后。既：……之后。8．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：葛怀敏在定川被敌军打败，仲淹率领六千军队进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。其中，“葛怀敏败于定川”和“仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还”是叙述两件事情。“仲淹率众六千援之”“闻贼已出塞”“乃还”三个分句都是描述范仲淹的行为，构成承接关系分句。故断句为：葛怀敏败于定川/仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还。故选D。9．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：（1）执：拿；讲：讲解；亡：同“无”，没有。（2）乃：于是，就；安：安抚；至：到；振：救济。10．本题考查分析概括能力。依据“学者多从质问，为执经讲解，亡所倦”可知，他不知疲倦地给他们讲解经书，对求教的人关怀备至，是其无私的表现；依据“泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出论，仲淹晏如也”可知，范仲淹用自己的俸禄去帮助后辈，以致家境贫困的他们都能安然自若的生活，这表现了他乐善好施的高尚品德；依据“大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请曰：‘宫掖中半日不食，当何如？’帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之”可知，他敢于为受灾百姓而进言，并成功劝说皇帝派遣自己去赈灾，可见其一心为民的高尚品德；依据“延州诸砦多失守，仲淹自请行”可知，他在延州营寨频频失守的情况下，不顾个人安危，自请领兵出征。可见其奉献精神。这些精神都是其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的具体体现。【参考译文】范仲淹广泛地通晓《六经》，尤擅长《周易》，好学的人多跟随他学习并探讨问题，范仲淹为他们拿着经书讲解，没有疲倦的时候。博爱乐于善行，士人大多出于他的门下，即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。曾经把自己的俸禄拿出来给四方来的游学之士买饮食。游学的人甚至达到出来时已经换了衣服的程度（即形容范仲淹爱才，对待来投的游学之士照顾优厚），范仲淹却非常安逸。那年发生了蝗灾和旱灾，江、淮、京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是就在闲暇时请求上言说：“皇宫里的人如果半天不吃饭，会怎么样呢?”就派遣范仲淹去安抚江、淮的百姓，所到之处打开粮仓赈济灾民。（康定元年，元昊谋反），延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。葛怀敏在定川被敌军打败，仲淹率领六千军队进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹在朝堂执政，虽然时间不长，但他先天下而忧则忧，后天下之乐而乐的精神，天下人本来就知道，也相信他的坚毅品德和远大志向。【答案】11．D12．他是一支神出鬼没、英勇善战，惩奸除恶、沉重打击日寇，深受百姓拥戴的抗日队伍。13．①自然环境：芦苇荡的隐蔽性为雁翎队提供天然屏障，推动“诱敌深入”情节的展开。②象征意义：芦苇坚韧顽强，象征抗日军民不屈的精神，暗合老栓以智慧反抗日军的行动逻辑。14．结尾部分用第一人称增强作品的真实感，也让读者更有代入感；体现后人对前辈精神敬仰与传承，情感表达更真挚。15．示例：我认同小语的看法。老栓虽然只是一个平凡的排船工匠，但他却有看不平凡的生命价值。他在日军的监视下从容排船、暗设机关，最终智沉敌船。这种在危机关头挺身而出，不怕牺姓的爱国主义精神值得世代永传。【分析】这篇小说以白洋淀抗战为背景，通过“排船”这一特殊技艺，塑造了老栓这位隐忍智慧的民间英雄形象。作者巧妙运用双线叙事：明线是日寇威逼排船的紧张过程，暗线是老栓精心设计的复仇计划。芦苇荡既是雁翎队的天然屏障，也成为老栓实施计谋的关键场景。结尾第一人称的转换，将家族记忆升华为民族集体记忆，增强了故事的真实性与感染力。小说通过传统技艺与抗战精神的结合，展现了普通民众在民族危亡时的非凡勇气与智慧。【详解】11．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第⑩段“仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上”可知，此处的“尺子”是老栓凭借精湛技艺，在排船时脑海中对木板尺寸的精准衡量，主要指长度标尺；结合第⑫段“老栓头都没回，说：‘每个人的眼里都有一把尺子！’”可知，这里的“尺子”是老栓暗示自己心中有道德准则，不会真的帮鬼子做事，指道德标尺。两次提及的“尺子”含义不同，并非都既指长度标尺，也指道德标尺；故选D。12．本题考查内容理解概括。结合第④段“雁翎队多活劫在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本我不到他们的踪迹”可知，雁翎队在芦苇荡中活动，行踪隐蔽，让鬼子难以寻觅其踪迹。由此可知，雁翎队具有神出鬼没的特点。结合第④段“白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰”可知，雁翎队积极开展战斗，主动出击端掉炮楼、进行伏击，消灭了日军有生力量，有力地打击了侵略者。由此可知，雁翎队作战英勇，战斗力强，能沉重打击日寇。

结合第⑤-⑧段，“人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——‘老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……’”“人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流”，日军逼迫村民排船，当老栓站出来说愿意排船时，村民们误会他，骂他为汉奸，甚至还用砖头砸他，这里侧面体现能看出村民们对雁翎队的维护，不想让他们受到伤害。结合第⑰段“正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗”以及解放后老栓被追认为革命烈士等内容可知，百姓和雁翎队有着紧密联系，雁翎队的战斗行动得到百姓的支持。由此可知，雁翎队深受百姓拥戴。综上，雁翎队是一支神出鬼没、英勇善战，惩奸除恶、沉重打击日寇，深受百姓拥戴的抗日队伍。13．本题考查环境描写及作用。结合第④段“雁翎队多活动在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本找不到他们的踪迹”，第⑯段“芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静”“突然传出一阵‘咯儿——嘎’的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来”可知，芦苇荡是雁翎队活动的主要场所，其复杂的环境为雁翎队提供了天然的屏障，使得他们能够在此隐藏踪迹，让日军难以寻觅。也正因如此，老栓才能将日军引入芦苇荡，为后续“诱敌深入”情节的展开提供了条件。由此可知，芦苇荡作为自然环境，对情节发展起到了推动作用。结合第⑯段“忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来”可知，老栓在面对日军的逼迫时，凭借自己的智慧和勇气，利用排船的技巧和对环境的熟悉，成功地设计了日军。老栓的这种坚韧和顽强，就如同芦苇一样，虽看似柔弱，却有着不屈的精神。由此可知，芦苇坚韧顽强的特点象征着抗日军民不屈的精神，也暗合了老栓以智慧反抗日军的行动逻辑，从侧面推动了情节发展，使老栓的行为更加合理可信。14．本题考查人称选用及作用。结合第⑱段“有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我：‘你讲的故事是真的吗？’”以及第⑲段“我点头说：‘老栓是我爷爷’”可知，作者在结尾处表明“我”是故事主人公老栓的孙子，以第一人称讲述故事，是在向读者证实故事的真实性。由此可知，这样的叙述角度转换能增强作品的真实感，让读者更容易相信故事的真实性，仿佛这些事件是作者亲身经历或亲眼所见，从而更有代入感，更能体会到故事中的情感和氛围。结合第⑲段“我点头说：‘老栓是我爷爷’”可知，“我”作为老栓的后人，在讲述爷爷的故事时，内心充满了对爷爷的敬仰和对其革命精神的传承之情。通过第一人称“我”来叙述，这种情感更加直接、真挚地传递给了读者。由此可知，结尾转为第一人称体现了后人对前辈精神的敬仰与传承，使情感表达更为真挚，引发读者的情感共鸣，让读者更深刻地感受到革命精神的传承和延续。15．本题考查意见看法。结合第③段“老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家”可知，老栓出身于排船世家，本质上是一个排船工匠，身份平凡。结合第⑤段“小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，‘突突突’冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来”以及第⑯段“忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来”可知，在日军以村民性命相逼时，老栓挺身而出；在排船过程中，他凭借自身的智慧和排船技艺，暗设机关，最后成功智沉敌船。结合第⑰段“正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士”可知，老栓的行为不仅为雁翎队创造了打击敌人的机会，也为革命胜利做出了贡献，他的爱国主义精神和英勇事迹被后人铭记。由此可知，老栓运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限生命更长久的社会价值，他伟大的精神会影响一代又一代的人，所以认同小语的看法。【答案】16．A17．第②段提出本文的分论点“心静，则自身不迷茫”；第③段引用名言“心静则明，水止乃能照物”论证心静才能看明方向，走出迷雾；第④段举白岩松事例论证内心归于宁静，才能认清自己，找到方向，走出迷茫；第⑤段总结强调心静则不迷茫。18．材料二。材料二中陶渊明因为内心宁静，所以虽处喧嚣的尘世，却不受世俗的喧扰，与本文的论点“唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意”相符。材料一表达陶渊明对田园生活的热爱，与本文的观点不符。【详解】16．本题考查对文章内容的理解和分析。A.文章第⑨段引用曾国藩的话：“人心能静，虽万变纷纭亦澄然无事。静在心，不在境。”明确指出“静”在于心，而不在于外在环境。因此，该选项说法是错误的。故选A。17．本题考查文段的论证思路。结合文章内容，文章②～⑤段围绕“心静，则自身不迷茫”这一分论点展开论证。第②段提出分论点：“心静，则自身不迷茫。”第③段引用《围炉夜话》中的名言“心静则明，水止乃能照物”，从理论上论证心静的重要性，说明只有内心平静，才能看清方向，走出迷茫。第④段通过白岩松的事例进行举例论证。白岩松在迷茫期通过研读经典、练习书法、冥想等方式恢复内心平静，最终认清自己，找到方向。这一事例生动地说明了心静对摆脱迷茫的作用。第⑤段总结强调“心静则清，心清则明，心明则不迷茫”，并进一步指出，只有历经世事而不困于心、不乱于情，才能不失本心，归于安宁。整体来看，②～⑤段通过“提出论点—理论论证—事例论证—总结强调”的思路，层层递进，有力地论证了心静对摆脱迷茫的重要性。18．本题考查文本内容的理解和拓展。结合题干可知，材料一：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”这句诗出自陶渊明的《归园田居·其三》，主要表达陶渊明对田园生活的热爱和对自然之美的欣赏，与本文“心静的力量”这一主题关联不大。材料二：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”这句诗出自陶渊明的《饮酒·其五》，强调虽然身处喧嚣的尘世，但因为内心宁静，所以不受外界的干扰。这与本文的核心观点“唯有内心宁静，保持平和安定，才能活得顺心如意”高度契合。因此，材料二更适合作为论据支撑本文观点。【答案】19．A20．（1）很多人是因为外界的各种原因而被动地选择倍速生活；（2）可以避免造成判断力和理解力的下降；（3）有助于更好地掌握知识的精髓和技能的精要。21．（1）合理规划繁重的任务（制定每日学习计划，明确优先级，预留固定休息时间。）（2）培养良好的兴趣爱好（用阅读、运动等专注型爱好替代刷短视频。）（3）多参加有益的社交活动（与亲友分享压力，参与线下社交活动。）【分析】这篇阅读文章通过三则材料，探讨了“倍速生活”现象及其对人们生活、学习和思考方式的影响。材料一通过数据展示了“倍速生活”的普遍性，材料二则从文化传播和心理角度分析了“倍速”带来的利弊，材料三则强调某些领域无法“倍速”，并提出了“减速”生活的建议。文章整体结构清晰，材料之间相互补充，既揭示了“倍速时代”的现状，也引发了对深度思考与生活节奏的反思，具有较强的现实意义和启发性。【详解】19．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合材料一图表中“你的生活开启‘倍速键’了吗？”的数据，经常处于“倍速”中的占41.5%，未超过半数。由此可知，“倍速模式成为了大多数人的生活日常”说法错误；C.有误，结合材料二第②段“她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度”可知，是加速生命体验的浓度和强度，并非增强生命的浓度和强度；D.有误，结合材料二第③段“西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点……但同时思考、理解功能可能会下降”可知，郑敏认为倍速阅读存在危害，会影响人们的思考、理解功能，但并未提及反对倍速阅读成为主要的阅读方式；故选A。20．本题考查内容理解概括。结合材料一图表中“为什么‘倍速生活’会成一些人的常态？”的数据，“社会节奏加快、个人被动跟随的结果”占比59.6%，“工作繁多，个人生活空间被压缩”占比41.6%等内容可知，很多人是因为社会节奏快、工作任务多等外界原因，被动进入“倍速生活”状态。由此可知，这部分人内心渴望摆脱这种被动，所以会选择时不时给生活降点速。结合材料二第③段“西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点……但同时思考、理解功能可能会下降”可知，倍速模式可能带来思考、理解功能下降等弊端。由此可知，人们为了避免自身判断力和理解力受影响，会选择给生活降速。结合材料三第①段“要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”可知，“倍速”难以让人掌握知识精髓和技能精要。由此可知，人们为了更好地学习知识、掌握技能，会选择给生活降速。21．本题考查意见建议。结合材料三第②段“面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此提升效率、休养身心”可知，合理规划任务能保证休息时间，提升效率。由此可知，小林学业繁重，应该制定每日学习计划，明确任务优先级，合理分配时间，预留出固定的休息时间，避免过度劳累，防止注意力分散等问题，所以建议他合理规划繁重的任务（制定每日学习计划，明确优先级，预留固定休息时间。）结合材料三第②段“良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力”可知，良好的