心理健康第十七课 一起追逐星星教学设计

心理健康第十七课一起追逐星星教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“心理健康第十七课一起追逐星星”为主题，结合课本内容，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识自我，激发学生对心理健康重要性的认识，培养学生积极面对挑战的心态，提升心理素质。课程设计注重实践性，结合学生实际，以互动式教学为主，旨在帮助学生形成健康心理观念，为未来发展奠定基础。核心素养目标培养学生积极乐观的人生态度，提高自我认知能力，增强心理韧性。通过学习心理健康知识，提升情感管理、人际交往和自我调节能力，形成健康的生活方式和积极的心理状态，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的心健康课程中，已对心理健康的基本概念、情绪管理、压力应对等有一定了解。他们能够识别常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并具备基本的自我调节方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对心理健康话题普遍感兴趣，愿意探索自我成长和情绪调节的方法。他们具备较强的观察和分析能力，能够从案例中提炼出心理健康的要点。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和互动学习，而另一部分则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能面临以下困难：一是对心理健康的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；二是面对心理问题时，缺乏有效的应对策略；三是部分学生可能因为个人经历或心理障碍，对心理健康话题产生抵触情绪。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，包含本节课的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如心理健康知识介绍、成功案例分享等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在讲台上放置多媒体设备，以便展示辅助材料。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一组关于梦想追逐者的图片，引导学生思考梦想与现实的关系。

2.提问：“什么是梦想？为什么我们要追逐梦想？”激发学生对本节课主题的兴趣。

3.引出本节课的主题：“一起追逐星星”，强调心理健康在追逐梦想过程中的重要性。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解心理健康对追逐梦想的作用：

-分析心理健康对个人成长的影响，如情绪管理、自我认知、人际关系等。

-举例说明心理健康在追逐梦想过程中可能遇到的挑战和应对方法。

2.介绍心理健康的维护方法：

-讲解情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。

-分享自我认知的方法，如日记、心理测试等。

-强调建立良好人际关系的重要性，介绍沟通技巧。

3.分析追逐梦想过程中的心理素质培养：

-讲解心理韧性、抗压能力、自我激励等心理素质的重要性。

-举例说明如何在实践中培养这些心理素质。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演追逐梦想者，模拟追逐梦想过程中的心理状态，分享各自的经验和感受。

2.情景模拟：设计一个关于心理健康挑战的情景，让学生分组讨论并找出解决方案。

3.互动游戏：通过心理健康知识问答游戏，巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：“你认为在追逐梦想的过程中，心理健康最重要的方面是什么？”

-学生可能回答：情绪管理、自我认知、抗压能力等。

2.举例回答：“你遇到过哪些心理健康方面的挑战？你是如何应对的？”

-学生可能回答：焦虑、抑郁、人际关系问题等，以及他们采取的应对措施。

3.举例回答：“你认为心理健康对追逐梦想有什么具体帮助？”

-学生可能回答：提高效率、增强动力、更好地应对挫折等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调心理健康在追逐梦想过程中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康，积极应对挑战。

3.预告下一节课的内容，引导学生提前预习。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识手册：介绍心理健康的基本概念、常见心理问题及应对策略。

-情绪管理技巧书籍：提供多种情绪管理方法，如认知行为疗法、正念练习等。

-成功人士的心理成长故事集：通过阅读成功人士的成长经历，学习他们如何克服心理障碍，实现梦想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关书籍，提高自我认知能力。

-引导学生关注身边的榜样，了解他们如何保持心理健康，并在追逐梦想的过程中不断成长。

-建议学生参加学校或社区组织的心理健康讲座和活动，增加对心理健康的认识。

-鼓励学生在遇到心理困扰时，主动寻求心理咨询师的帮助，学习专业的心理调适方法。

-建议学生通过参加志愿者活动、社会实践活动等方式，培养自己的同理心和抗压能力。

-引导学生关注自己的心理健康，定期进行自我反思，学会调节情绪，保持积极乐观的心态。

-建议学生利用网络资源，如心理健康网站、微信公众号等，获取更多心理健康知识。

-鼓励学生参加心理健康教育培训课程，提高心理素质，为未来的学习和生活做好准备。

-建议学生与家人、朋友分享自己的心理健康状况，共同探讨解决问题的方法。

-引导学生关注心理健康与学业、事业发展的关系，学会平衡工作与生活，实现全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“我的梦想与心理健康”的短文，字数在300-500字之间。要求学生结合自身经历，阐述梦想对心理健康的影响，以及如何通过维护心理健康来实现梦想。

2.设计一张心理健康知识海报，内容包括心理健康的基本概念、常见心理问题及应对方法。要求学生运用所学知识，以图文并茂的形式展示心理健康的重要性。

3.观看一部关于心理健康题材的电影或纪录片，并撰写观后感，字数在200-300字之间。要求学生结合电影内容，分析心理健康问题，并提出自己的见解。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

-内容是否充实，是否能够结合自身经历进行阐述。

-语言表达是否准确，是否有错别字或语法错误。

-对心理健康与梦想关系的理解是否深刻。

对于存在的问题，给出具体的改进建议，如调整文章结构、丰富内容、提高语言表达能力等。

2.对学生的心理健康知识海报进行评价，关注以下方面：

-海报内容是否全面，是否涵盖了心理健康的基本概念、常见心理问题及应对方法。

-图文并茂，设计是否美观，是否能够吸引观众注意力。

-学生是否能够运用所学知识，将心理健康知识以直观、易懂的方式呈现。

对于存在的问题，给出具体的改进建议，如补充缺失的知识点、优化设计风格、提高信息传达效果等。

3.对学生的观后感作业进行批改，关注以下方面：

-观后感是否能够结合电影内容，分析心理健康问题。

-学生是否能够提出自己的见解，对心理健康问题有深入思考。

-语言表达是否流畅，是否有错别字或语法错误。

对于存在的问题，给出具体的改进建议，如深化对电影内容的理解、提高分析问题的能力、加强语言表达能力等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲授心理健康知识时，我尝试将理论与实际生活中的案例相结合，让学生更容易理解和接受抽象的概念。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了学生的参与度和学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：有时候在讲解心理健康知识时，我发现学生对于某些概念的理解不够深入，需要进一步拓展相关内容。

2.学生个体差异：由于学生的心理承受能力和学习风格不同，部分学生在课堂上可能表现得不够积极，需要更多的个性化指导。

3.教学评价方式：目前的评价方式较为单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在今后的教学中，我将更加注重知识的深度和广度，通过引入更多案例和实际应用，帮助学生更好地理解心理健康知识。

2.关注学生个体差异：针对学生的不同需求，我会设计多样化的教学活动，如个别辅导、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和兴趣