Unit2-第3课时教学设计

3/3Unit2第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit2【主题】Visitingaschool.【课时】第3课时：6.Readandwrite 8.Rewardtime一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能够读懂并完成Readandwrite部分的内容。2.能够小组合作表演Readandwrite的小故事。3.完成Rewardtime部分，对本单元所学知识的掌握程度有清晰的评价。4.通过听、说、读、练以及小组分角色表演小故事，激发学生学习英语的浓厚兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points) 1.therebe句型的巩固和运用。2.特殊疑问句Whatcanwedo?Whatelsedoweneed?的应用。3.能够在不同情境中，自如地运用therebe句型。(二)难点(Difficulties)therebe句型的巩固和运用。三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、电子课本、单词卡片、一个房间的图片等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.与同桌合作，在小组或班级内进行Read,thinkandanswer新对话的表演展示。2.教师组织学生将他们用含着字母组合cl, gl的单词创编的新绕口令进行汇报表演。3.师生边做动作边齐说Unit1中学过的歌谣。Step2:Presentation1.教师出示本单元学习的单词卡片，让学生齐读单词，对本单元的单词进行复习，然后再请学生找出自己喜欢的单词，用其造句。2.教师给出两种物品或动物，让学生猜一猜它们的位置关系，将上一单元学过的单词和这一单元新学的介词放在一起进行复习。教师也可以和学生做听一听、画一画的练习，教师说物品位置，让学生在纸上画出物品的位置图。3.教师引导学生走进课本第六部分：Ben去了一个新学校，放学后，他正在给爸爸妈妈讲述他的新学校，我们来看看，在他的学校里都有些什么，请大家先猜猜看。教师让学生先用Isthere...来提问题，让学生思考在Ben的新学校里都有些什么，然后带着这些问题来看课文。看过课文后，教师再提出这些问题请学生来回答。在回答问题后，学生对Ben的学校有了大致的了解，让学生根据上下文及图片上的内容补全课文，并与人交流。4.学生三人一组合作读课文，并进行朗读展示，有能力的小组可以将课文进行适当地改编并表演。5.教师应引导学生根据本节课所学的内容进行自检、互检，完成书中Rewardtime的各项评价。Step3:Practice活动一：听一听，画一画。教师说某物品位置，让学生在纸上画出该物品的位置图，如教师说：Thetableisbesidethechair...教师应多给出几个句子，让学生在图片上画出这些物品的位置。活动二：听单词说句子。学生熟读Readandwrite的课文后，教师说出其中一个单词，看看学生能否说出文中的这个句子。看谁听得准、找得准、说得对。活动三：猜猜看。教师准备好一个房间的图片，不让学生看见这幅图的内容。学生可以提三个问题，猜猜这是什么房间。每位学生只给三次机会，看谁猜得最快。Step4:Consolidation1.小组合作读课文，并把它表演出来。2.根据第六部分Readandwrite，小组合作创编一个新的对话。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能流利朗读本单元的课文吗？你能完成Readandwrite的学习任务吗？你能运用本单元学习的几个介词描述物品的位置吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价请根据你学校的实际情况，回答问题。(1)Isthereacanteeninyourschool?______,____________.(2)Arethereanyteachers，officesinyourschool?______,____________.(3)Isthereanartroominyourschool?______,____________.(4)Arethereanycomputerroomsinyourschool?______,____________.(5)Isthereamusicroominyourschool?______,____________.Step6:Homework1.抄写本课的重点句型。2.熟读书中Readandwrite部分。3.将你本单元的学习成果向父母汇报。【板书设计