四年级信息技术上册 图文并茂赞西湖教学设计 浙江摄影版

四年级信息技术上册图文并茂赞西湖教学设计浙江摄影版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册《图文并茂赞西湖》教学设计

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的西湖，用信息技术这门课的魔法，把西湖的美丽瞬间定格在屏幕上。让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎉🌿🏞️核心素养目标1.创意表达：学会运用图文编辑工具，将西湖的景色和感受创意性地表达出来。

2.信息处理：提升信息筛选、整理和加工的能力，学会将西湖的相关信息数字化处理。

3.信息素养：增强对信息技术的兴趣和探索精神，学会合理利用信息技术解决问题。

4.交流合作：在小组合作中，培养沟通与协作能力，共同完成图文并茂的西湖作品。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

同学们在前面的课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的图文编辑技能，如使用画图工具、文字处理软件等。他们对于计算机的基本界面和操作已经比较熟悉，能够进行基本的文件管理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于西湖这样具有文化内涵的自然景观有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新工具的使用方法。在学习风格上，大多数学生偏好通过实践操作来学习，他们喜欢在互动中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的图文编辑工具操作感到不适应，特别是图层、滤镜等高级功能的使用；二是对于如何将西湖的景色与个人情感结合，创作出有创意的作品感到困惑；三是小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。针对这些问题，我们将通过逐步分解任务、提供示范作品和加强小组讨论等方式来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：学生电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：西湖风景图片、视频资料、图文编辑软件教程

-教学手段：多媒体课件、实物模型（如西湖地图）、小组合作任务卡教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道西湖吗？今天我们要用信息技术来描绘西湖的美丽。首先，请大家闭上眼睛，想象一下你站在西湖边，微风拂面，湖水波光粼粼，周围是郁郁葱葱的树木和远处的山峦。现在，让我们用电脑的魔法，把这些美好的画面保存下来，分享给大家。准备好了吗？让我们开始今天的创作之旅吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍图文编辑软件的基本操作

-详细内容：首先，我会展示如何打开和保存文件，以及如何使用绘图工具来绘制简单的景物。我会强调图层的使用，如何通过调整图层顺序来让画面更有层次感。同时，我会演示如何插入文字，并调整文字的字体、颜色和大小，使其与画面协调。（用时10分钟）

-第二条：展示西湖风景图片的处理技巧

-详细内容：接下来，我会展示如何对西湖风景图片进行编辑，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。我会强调如何保留画面中的关键元素，同时去除不必要的背景，使画面更加美观。（用时10分钟）

-第三条：分享创意表达的方法

-详细内容：最后，我会分享一些创意表达的方法，比如如何将西湖的景色与个人情感结合，如何通过构图和色彩搭配来增强画面的表现力。我会展示一些优秀的作品，让学生们从中获得灵感。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：学生独立完成西湖风景图的绘制

-详细内容：现在，请大家打开电脑，按照我刚才演示的方法，开始绘制你们的西湖风景图。记得要发挥创意，加入自己的情感和想法。如果遇到问题，可以随时向我或小组内的同学求助。（用时15分钟）

-第二条：小组合作，共同完成图文并茂的作品

-详细内容：接下来，我们将进行小组合作。每个小组需要共同完成一幅图文并茂的西湖作品。分工可以是有人负责绘画，有人负责文字描述，有人负责整体构图。确保每个人都能参与到创作过程中。（用时15分钟）

-第三条：展示和评价

-详细内容：完成作品后，每个小组将展示自己的作品，并简要介绍创作思路。其他小组和我会进行评价，包括创意、技术、团队合作等方面。通过评价，学生们可以学习到更多的创作技巧。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：如何将西湖的景色与个人情感结合？

-举例回答：比如，有的同学在画西湖时，会加入一些自己的回忆，比如小时候和父母一起在西湖边玩耍的场景，这样可以让作品更加有温度和故事性。

-第二方面内容举例回答：如何运用构图和色彩搭配增强画面的表现力？

-举例回答：有的同学选择使用对称构图，让画面显得更加和谐；还有的同学使用对比色，让画面更加生动活泼。

-第三方面内容举例回答：在小组合作中，如何解决沟通不畅或分工不均的问题？

-举例回答：小组长可以组织一个简短的会议，明确每个人的任务和责任，同时鼓励成员之间多交流意见，共同解决问题。

5.总结回顾

-内容：今天我们通过信息技术，用图文并茂的方式描绘了西湖的美丽。大家的表现都非常棒，不仅学会了使用图文编辑软件，还发挥了创意，创作出了许多优秀的作品。在今后的学习中，希望大家能够继续发挥自己的想象力，用信息技术记录生活中的美好瞬间。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

-学生掌握了基本的图文编辑软件操作，能够独立完成简单的图形绘制、图片编辑和文字处理任务。

-学生学会了使用图层、滤镜、裁剪等高级功能，能够将西湖风景图片处理得更加美观。

-学生能够运用构图和色彩搭配技巧，创作出具有创意的图文作品。

2.知识拓展：

-学生了解了西湖的历史文化背景，增加了对中国传统文化的认识。

-学生学习了信息技术的应用，认识到信息技术在日常生活和未来职业发展中的重要性。

-学生通过参与实践活动，了解了团队合作和沟通的重要性。

3.创意表达：

-学生能够将西湖的景色与个人情感结合，创作出具有独特风格和情感价值的作品。

-学生在创作过程中，发挥了丰富的想象力，提高了艺术素养。

-学生学会了从不同的角度观察事物，培养了解决问题的创新思维。

4.信息素养：

-学生学会了信息筛选、整理和加工的能力，能够从大量的信息中提取有用信息。

-学生学会了合理利用信息技术解决问题，提高了信息素养。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人观点，培养了解决问题的协作能力。

5.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，能够主动预习、复习，提高学习效率。

-学生学会了在遇到困难时，主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了承担责任，培养了团队精神。

6.情感态度：

-学生对西湖有了更加深刻的了解和喜爱，增强了民族自豪感。

-学生通过信息技术创作，体验到了成功的喜悦，激发了学习兴趣。

-学生在展示和评价环节，学会了欣赏他人作品，提高了审美能力。板书设计①西湖风景图绘制步骤

-打开软件

-创建新文件

-绘制图形

-插入图片

-调整图层

-添加文字

-裁剪与美化

②图文编辑技巧

-图层应用

-裁剪与旋转

-亮度与对比度调整

-滤镜效果

③创意表达方法

-情感融入

-构图技巧

-色彩搭配

-个人风格体现课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了一个充满魅力的地方——西湖，并通过信息技术这门课的魔法，用图文并茂的方式描绘了它的美丽。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.我们学习了如何使用图文编辑软件来绘制西湖风景图，包括打开软件、创建新文件、绘制图形、插入图片、调整图层、添加文字等基本步骤。

2.我们探讨了如何运用裁剪、亮度调整、对比度调整和滤镜等技巧来美化图片，使西湖的景色更加生动。

3.我们分享了创意表达的方法，包括如何将个人情感融入作品，如何运用构图技巧和色彩搭配来增强画面的表现力。

当堂检测：

1.**选择题**：

-西湖位于哪个城市？

A.北京B.上海C.杭州D.成都

-以下哪个功能可以帮助我们调整图片的亮度？

A.裁剪B.亮度调整C.旋转D.滤镜效果

2.**简答题**：

-请简要说明在绘制西湖风景图时，如何运用图层来增强画面的层次感。

3.**实践操作题**：

-请尝试在电脑上打开一幅西湖风景图片，使用裁剪工具将其中的部分多余内容去除，并调整图片的亮度，使其更加清晰。

检测结束后，我会对同学们的作品进行点评，同时也会针对大家在实践中遇到的问题进行解答。希望大家能够认真对待这次检测，通过实践和反思，进一步提升自己的信息技术应用能力。

最后，我想说，西湖的美是多样的，每个人的感受也是独特的。希望今天的课程能够激发大家对自然美景的热爱，同时也希望大家能够继续探索信息技术的奥秘，用科技的力量去发现和记录更多的美好。下课！教学反思与总结今天这节课，我们以“图文并茂赞西湖”为主题，通过信息技术手段，让同学们体验了将自然美景与创意结合的乐趣。在回顾整个教学过程的同时，我也在思考自己的教学方法、策略和管理方面的得失。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一系列的步骤分解，从最基本的软件操作到高级的编辑技巧，都尽量详细地进行了演示。这种方法对于一些基础较弱的学生来说，是比较有效的，因为他们可以通过跟随我的步骤，逐步掌握新技能。但是，我也注意到，有些学生对于过于详细的步骤感到有些枯燥，他们可能更希望有更多的自由发挥空间。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更好地平衡步骤的详细程度和学生的创造性。

在策略上，我尝试了小组合作的方式，让学生们在互相帮助中学习和成长。这个策略的效果是显著的，我看到很多学生在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。然而，我也发现，在小组合作中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，我需要在小组合作中更加注重培养学生的沟通能力和自信心。

在管理方面，我尝试了通过课堂活动来维持秩序，比如设置时间限制和任务目标。这种方法对于提高课堂效率有一定的帮助，但也存在一些问题。有时候，时间限制可能会导致一些学生因为紧张而完成不了任务，而任务目标有时也会因为过于具体而限制了学生的想象空间。因此，我需要更加灵活地调整课堂管理策略，以适应不同学生的需求。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于信息技术的兴趣不高，这可能是因为他们觉得这些技能在实际生活中的应用不够广泛。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合实际生活场景，让学生们看到信息技术在他们生活中的应用价值。

此外，我还发现，部分学生在创作过程中，对于如何将西湖的景色与个人情感结合存在困难。这需要我在教学中更加注重培养学生的观察力和情感表达能力。我打算通过提供一些情感素材和创作指导，帮助学生更好地完成这一部分。重点题型整理1.**创意构思题**

-题目：如何将西湖的美景与你的个人情感结合，创作一幅图文并茂的作品？

-答案示例：可以将自己在西湖游玩时的某个特别时刻或者某种特别的感受融入作品中。例如，如果在西湖边看到了夕阳下的断桥，可以描绘出夕阳的余晖洒在湖面上，而自己在桥上静静欣赏的情景，并附上文字描述：“在这宁静的一刻，我感受到了时光的流逝，也体会到了生命的美好。”

2.**构图技巧题**

-题目：在绘制西湖风景图时，如何运用构图技巧使画面更有层次感？

-答案示例：可以使用前景、中景、背景的层次来增加画面的深度。比如，在前景可以放置一些小草或花朵，中景是湖水和树木，背景则是远处的山峦。这样，观者的视线可以从近到远，依次浏览整个画面，感受到空间的层次。

3.**色彩搭配题**

-题目：在创作西湖风景图时，如何运用色彩搭配来增强画面的表现力？

-答案示例：可以选择与西湖风景相协调的色彩，如湖水的蓝色、天空的蓝色、树木的绿色等。同时，可以通过对比色或邻近色来增加画面的对比度。例如，可以使用一些红色或黄色的花朵作为点缀，来打破整体的蓝色和绿色基调，使画面更加丰富。

4.**图层运用题**

-题目：在图文编辑中