苏教版 (2019)必修《技术与设计1》任务一 感知计算机辅助设计的特点及应用教学设计

苏教版(2019)必修《技术与设计1》任务一感知计算机辅助设计的特点及应用教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：苏教版(2019)必修《技术与设计1》任务一感知计算机辅助设计的特点及应用教学设计

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生信息素养，使学生能够识别、获取、评价和利用计算机辅助设计技术进行学习和创作。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计实践中运用计算机辅助设计工具进行创新设计。

3.提高学生的实践能力，通过实际操作培养学生在计算机辅助设计领域的动手能力和解决问题的能力。

4.培养学生的审美素养，引导学生理解设计美学原则，提升设计作品的审美价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的图形设计软件使用。然而，对于计算机辅助设计（CAD）的特点和应用，学生可能了解有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对设计类课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机辅助设计时，可能会遇到以下困难：一是对CAD软件的操作不够熟练，导致设计效率低下；二是缺乏创新思维，难以在设计中提出独特创意；三是审美观念不够成熟，难以把握设计的美学原则。针对这些挑战，教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源-软件资源：AutoCAD2019、SketchUp、Photoshop

-硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机和鼠标

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：CAD软件教程视频、设计案例库、在线设计工具

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物模型展示、小组讨论板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布CAD软件基础操作PPT，要求学生了解CAD的基本界面和工具。

-设计预习问题：设计问题如“什么是CAD？它有哪些主要功能？”引导学生思考CAD的应用领域。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解CAD的基本概念和操作。

-思考预习问题：学生思考CAD的应用，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对CAD应用的初步认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发布和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解CAD的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对CAD应用领域的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的CAD设计案例，引出本节课的主题“计算机辅助设计的特点及应用”。

-讲解知识点：讲解CAD的特点，如精确性、效率性、可修改性等。

-组织课堂活动：分组让学生使用CAD软件进行简单的图形绘制，体验CAD的实用性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考CAD的特点。

-参与课堂活动：学生分组操作CAD软件，绘制图形。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解CAD的基本特点和操作方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握CAD的基本技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解CAD的特点，掌握CAD的基本操作。

-通过实践，培养学生的动手能力和对CAD软件的熟悉度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后使用CAD软件完成一个小设计，如绘制一个简单的家具模型。

-提供拓展资源：推荐一些在线CAD教程和设计案例，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成设计任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多CAD设计技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成设计作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思设计过程，总结经验教训。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的CAD技能，提高设计能力。

-通过拓展学习，激发学生对CAD的兴趣，拓宽知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）CAD软件的发展历程：介绍CAD软件从最初的二维绘图软件发展到现在的三维建模软件的历史，以及不同版本的软件特点和应用领域。

（2）CAD软件的应用领域：详细列举CAD软件在建筑设计、机械设计、电子设计、工业制造等领域的应用实例，展示CAD软件在各个行业的实际应用效果。

（3）CAD软件的操作技巧：介绍一些常用的CAD操作技巧，如快捷键的使用、图层管理、对象选择与编辑等，帮助学生提高设计效率。

（4）三维建模软件简介：简要介绍三维建模软件，如3dsMax、Maya、SolidWorks等，以及它们在设计和制造领域的应用。

（5）CAD/CAM一体化技术：介绍CAD/CAM一体化技术的基本概念、工作原理和应用优势，让学生了解CAD技术在制造业中的应用。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛、博客等，自主学习CAD软件的操作技巧和应用实例。

（2）实践操作：鼓励学生在课余时间，使用CAD软件进行实际设计，如绘制自己的设计作品、参与设计竞赛等。

（3）参观企业：组织学生参观相关企业，了解CAD技术在企业中的应用，以及企业在设计、制造过程中对CAD软件的需求。

（4）参加培训：推荐学生参加CAD软件的培训课程，系统学习CAD软件的操作和应用，提高设计能力。

（5）交流与合作：鼓励学生参加设计团队，与他人合作完成设计项目，提高团队协作能力和沟通能力。

（6）关注行业动态：关注CAD技术及其相关领域的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的职业规划做好准备。

（7）作品展示：鼓励学生将设计作品进行展示，如参加设计比赛、举办个人展览等，提高自己的知名度和影响力。

（8）作品收藏：鼓励学生将优秀的设计作品进行收藏，为自己的设计生涯积累经验。

（9）设计理念培养：引导学生关注设计理念，如简洁、实用、美观等，提高自己的设计素养。

（10）创新思维培养：鼓励学生在设计过程中勇于创新，提出独特的设计方案，提高自己的创新思维能力。七、教学反思教学反思

今天上了《技术与设计1》中关于计算机辅助设计的特点及应用这一节课，让我有很多的感悟和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在导入环节，我通过展示一些精美的CAD设计作品，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于这些作品都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，仅仅依靠展示作品来吸引学生是不够的，我需要更加深入地挖掘学生的兴趣点，找到与他们生活实际相关的案例，让他们在课堂中能够产生共鸣。

其次，我发现学生的基础参差不齐。在课堂练习环节，我发现有的学生能够迅速上手，而有的学生则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。比如，对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们挑战更高难度的设计任务；而对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的巩固，逐步提升他们的设计能力。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，在讲解CAD软件的操作时，我过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的重要性。这使得一些学生对于软件的操作感到陌生和困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实践操作，让学生在实际操作中掌握CAD软件的使用方法。

此外，我还发现，在课堂活动中，学生的参与度不够。有些学生害怕出错，不敢积极参与讨论和操作。这让我意识到，我需要更加关注学生的心理状态，营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于尝试，勇于创新。

在评价方面，我也存在一些不足。我过于注重学生的最终作品，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。在今后的教学中，我需要更加注重过程性评价，关注学生的成长和进步。

最后，我想说的是，作为一名教师，我需要不断学习，提升自己的专业素养。只有不断更新自己的知识储备，才能更好地适应时代的发展，更好地服务于学生。八、板书设计①计算机辅助设计（CAD）简介

-CAD的定义

-CAD的发展历程

-CAD的应用领域

②CAD的特点

-精确性

-效率性

-可修改性

-可视化

③CAD软件的基本操作

-软件界面介绍

-基本绘图工具

-图层管理

-对象选择与编辑

④CAD在设计与制造中的应用

-建筑设计

-机械设计

-电子设计

-工业制造

⑤三维建模与渲染

-三维建模软件简介

-建模技巧

-渲染效果

⑥CAD/CAM一体化技术

-基本概念

-工作原理

-应用优势课后作业1.实践作业：请使用CAD软件绘制一个简单的平面图形，如矩形、圆形或三角形，并标注尺寸和必要的文字说明。要求图形美观、尺寸准确。

答案示例：学生可以绘制一个矩形，尺寸为长10cm，宽5cm，标注在图形的每个角上。

2.案例分析：阅读课本中提到的CAD在建筑设计中的应用案例，分析该案例中CAD软件的使用特点及其对设计效率的提升。

答案示例：学生可以分析一个建筑设计案例，指出CAD软件在该案例中如何通过精确的绘图和修改功能，提高了设计效率。

3.设计挑战：设计一个小型的机械部件，如一个简单的齿轮或轴承，使用CAD软件进行三维建模，并考虑其功能、尺寸和材料。

答案示例：学生可以设计一个齿轮，考虑其齿数、模数、齿宽等参数，并使用CAD软件进行三维建模。

4.创意设计：根据课本中提到的CAD在电子设计中的应用，设计一个简单的电子电路板，如一个简单的放大器电路，并使用CAD软件绘制电路图。

答案示例：学生可以设计一个放大器电路，包括输入端、输出端和必要的元件，如电阻、电容和晶体管，并使用CAD软件绘制电路图。

5.拓展研究：研究一种新型的CAD软件功能，如参数化设计或装配设计，并撰写一篇简短的报告，介绍该功能的特点和如何应用于实际设计中。

答案示例：学生可以选择CAD软件中的参数化设计功能，研究其如何通过变量和公式控制设计对象的尺寸和形状，并撰写报告介绍该功能的应用实例。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于CAD软件的基本操作和特点有了初步的认识。大部分学生能够按照要求完成课堂练习，但部分学生在操作过程中遇到了困难，需要教师个别指导。学生的课堂表现总体积极，对于新知识的接受能力较好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的想法和建议。通过讨论，学生们对CAD软件的应用有了更深入的理解。小组讨论成果展示中，学生们能够清晰地向其他同学介绍自己的设计思路和操作步骤，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对CAD软件基本操作和特点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确使用CAD软件进行绘图和编辑，但对一些高级功能的使用还不够熟练。测试中，学生普遍能够理解CAD软件的应用场景，但对于如何在实际设计中运用CAD软件，还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程和成果，学生们能够认识到自己在CAD软件应用方面的优势和不足。在互评过程中，学生们能够互相学习，取长补短，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能