2 公平正义的守护 表格式公开课一等奖创新教案 统编版道德与法治八年级下册

2公平正义的守护表格式公开课一等奖创新教案统编版道德与法治八年级下册课题：第8课维护公平正义第二框公平正义的守护时间：

教学目标：1、政治认同：知道如何坚守公平，如何守护正义2、道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智为3、法治观念：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感

教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。

板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计

导入新课播放2021年某高考考生在考试中作弊，被取消各科考试成绩，相关工作人员严格审查、处理问：高考考试作弊，为什么会产生这么大的影响学生观看视频，并回答相关问题高考与学生生活比较贴近，同时也能对学生进行较好的思想教育

(板块

一

_____________、)坚

守

公

平、谈谈你遇见的不公平的事假如你遇到“不公平"的事，你内心有什么感受q这些不平等的事会产生什么影响为什么坚守公平人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。二、情景一：今天，阳光明媚，初三毕业生小王信心满满的来到学校参加中考。作为考生，小王决心遵守考场规则，考试时诚信完成试卷，不弄虚作假。在政史考试中，小王忽然发现前面的考生考试作弊，是出面制止还是置之不理，如果制止，又应该采用什么方法好呢小王犯难了……Q:面对上述情景，小王应怎样维护公平小结：个人：怎样坚守公平(1)个人维护公平。要求：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。提炼：维护公平---我们”当"为、“敢”为过渡：除了，个人努力还有哪些行为可以阻止上述作弊行为预设：教师加强巡视，学校制定监考、诚信考试规则、国家制定法律法规。师：是不是所有的考试作弊，都需要国家出台法律法规进行制止呢学生思考回答

学生思考回答，同桌互相讨论

学生思考回答教师巡视学生回答教师点拨引导教师归纳总结学生记好笔记

教师点拨个人维护公平正义不仅要以公平之心待人处事，同时也要敢于对不公平的行为说不，合理合法的进行发对

三、材料展示：材料一：《中华人民共和国刑法(修正案九)》第二百八十四条后增加一条，作为第二百八十四条之一，规定：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。"材料二：备受市民关注的“2017年高考作弊案”在遵义市汇川区人民法院一审宣判。经法院审理，涉案的6名被告人全部犯组织考试作弊罪，分别被判处1年至7个月不等有期徒刑。Q:上述材料，体现了从什么方面保障公平小结：制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。学生阅读材料进行思考分析通过材料分析，让学生明白立法保障、司法保障都是国家在进行制度保障。

(板块二、)守护正义四、情景二：小王考完试回家的路上，看到几个社会青年在抢劫一个学生，是想办法制止还是置之不理，小王陷入了左右两难的困境……情境模拟：你是小王，会如何做为什么(一).我们为什么要做有正义感的人1、追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。(二)怎样守护正义(1)个人守护正义。要求(怎样做):需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争(勇气，见义勇为);另一方面要讲究策略，寻找有效的方法(智慧，见义智为)提炼：守护正义-—-我们"勇”为、"智”为五、情景三：小王回到家，看到电视上正在播放这样一则法治宣传案例，引起了他的思考……1995年，河北省鹿泉县聂树斌因故意杀人、强奸妇女被判处死刑，同年4月27日被执行死刑。2005年，通缉犯王书金承认是该案主犯，“一案两凶”使案件疑点丛生。2014年，最高人民法院指令山东高级人民法院复查聂树斌案。2015年至2016年6月，复查先后延期四次，不能认定聂树斌作案。2016年12月，最高人民法院公开宣判，改判聂树斌无罪。2017年3月，河北省高级人民法院通告，已对聂树斌家属作出赔偿。Q1:时隔多年，聂树斌案为什么还要再审Q2:在聂树斌案再审中，司法机关是怎样维护正义的Q3:聂树斌蒙冤22年，再审公开宣判无罪，这说明了什么要求：以6人一小组为单位，进行情境模拟讨论时间3分钟(此处可以只找一组学生进行展示即可)___学生认真看视频回答问题教师巡视寻找典型资源____________教师点拨引导肯定学生的观点归纳总结

小结：司法维护正义。要求(怎样做)司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，依法独立公正行使司法权，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。六、学以致用：在实际生活中，你打算怎样践行公平正义我志愿坚守公平，维护正义!①——-②—我是公平正义守护人：请写下两句话作为你的行动宣言。板书设计

(当为、敢为

个人

勇为、智为

制度保障

国家

司法维护

公平

正义

的

守

护)

教学反思1、本节内容选材来自学生的真实生活，考试与校园外的欺凌或抢劫等。学生有话可说，愿意说，能够激发学生学习的积极性和参与的热情。让学生在之后的考试中能够做到诚信考试，尽自己的能力维护公平的社会环境。2、本节内容与八年级上册的善用法律教会学生能够运用法律武器维护自身合法权益，以及八下的依法行使权利教会学生维护权利的方法是多样的同时也是合法合理的，在此基础上引导学生认识到，在保护自身安全的前提下，呵护正义，维护公平是我们每个公民应积极去践行