山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学设计 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教学设计（新版）新人教版设计意图嗨，同学们！今天我们要来探索一下我们周围的空气，重点来认识一下氧气这个小家伙。氧气，这可是维持我们生命的重要元素哦！咱们要从化学的角度来理解它，感受化学的魅力。这节课，我打算带着大家从氧气的性质、制法、用途等方面入手，一步步揭开这个神秘小家伙的“真面目”。咱们一起动手，动脑，开启一段奇妙的氧气之旅吧！😄🌟核心素养目标1.科学探究能力：通过实验探究氧气的性质，提高观察、实验操作和数据分析能力。

2.科学态度与价值观：认识到氧气在自然界和生活中的重要性，树立环保意识。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：了解氧气在工业、医疗等领域的应用，增强对科学技术与社会发展的认识。

4.交流与合作能力：在小组讨论和实验中，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：氧气的制取方法、性质及应用。

难点：氧气的实验室制取过程中气体收集和实验安全。

解决办法：

1.实验操作：通过实际操作演示和逐步指导，让学生熟悉氧气的制取过程，强调操作规范和注意事项。

2.安全教育：结合实验视频和实例，讲解实验安全知识，如气体收集瓶的处理、酒精灯的使用等。

3.气体性质：引导学生通过实验观察氧气助燃、氧化等性质，并通过对比实验加深理解。

4.应用拓展：结合课本内容，探讨氧气在工业、医疗等领域的应用，激发学生对科学知识的应用兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备氧气性质和应用的图片、图表、视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.实验器材：提前检查氧气制取实验所需的装置，包括集气瓶、导管、酒精灯等，确保器材完整、安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；在实验操作台附近布置安全提示，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送预习PPT，包括氧气的基本知识、氧气的发现历史等，要求学生阅读并准备回答关于氧气在自然界中的角色的问题。

设计预习问题：提出“氧气在哪些自然现象中扮演了关键角色？”等问题，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过预习资料提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解氧气的基本概念和作用。

思考预习问题：学生思考氧气在光合作用、呼吸作用中的作用，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至课堂。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放氧气在呼吸作用中的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。

组织课堂活动：进行氧气与铁丝燃烧的实验，让学生观察氧气助燃的现象。

解答疑问：针对学生提出的“为什么氧气能助燃？”等问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气性质的相关问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察氧气助燃的现象。

提问与讨论：学生就实验现象提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧气的化学性质。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受氧气的助燃性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计氧气保护措施的作业，如如何减少氧气消耗等。

提供拓展资源：推荐与氧气相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，并针对错误进行讲解。

学生活动：

完成作业：学生设计氧气保护措施，如减少能源消耗的方法。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解氧气的应用和环境保护。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结氧气知识的应用价值。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，包括拉瓦锡的实验和氧气的命名等，让学生了解科学发展的历史。

-氧气的化学性质：详细阐述氧气的助燃性、氧化性以及与金属、非金属的反应，加深对氧气化学性质的理解。

-氧气的生物学意义：探讨氧气在生物体内的作用，如细胞呼吸、光合作用等，理解氧气在生命活动中的重要性。

-氧气的工业应用：介绍氧气在炼钢、火箭推进剂等工业领域的应用，让学生了解氧气在现代工业中的价值。

-氧气与环境保护：分析氧气在环境保护中的作用，如大气中的氧气含量变化对气候的影响，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学的故事》、《氧气的秘密》等科普书籍，了解氧气的更多知识。

-观看科普视频：推荐观看《化学元素的故事》、《氧气在自然界中的作用》等科普视频，通过生动形象的方式学习氧气知识。

-参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，拓宽知识面，了解氧气的最新研究成果。

-进行实验探究：组织学生进行氧气相关的小实验，如制取氧气、氧气助燃实验等，提高学生的动手能力和实验技能。

-开展小组讨论：让学生分组讨论氧气在生活中的应用，如如何提高室内氧气含量、如何减少氧气消耗等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆中的化学展区，通过实物展示和互动体验，加深对氧气知识的理解。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于氧气的科普文章，提高学生的写作能力和表达能力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。教学反思与总结哎呀，同学们，今天咱们这节课就到这里了。回头想想，这节课确实挺有意思的，咱们一起探索了氧气这个小家伙，也学到了不少知识。现在，让我来跟你们聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我尽量让课堂变得生动有趣，通过实验和图片，让你们对氧气有了更直观的认识。我还设计了一些问题，让你们在思考中学习，这应该挺有效的。不过，我发现有些同学在实验操作时还是有些生疏，这说明我可能在实验指导上还需要加强。

接着，我在课堂管理上也做了一些努力。我尽量保持课堂秩序，让每个人都能参与到讨论中来。但有时候，课堂上的气氛还是有点沉闷，我觉得这可能与我的教学风格有关。我以后可能会尝试更多的互动环节，让同学们更积极地参与进来。

说到学生的收获，我觉得效果还是不错的。你们对氧气的性质、制取方法以及应用都有了更深的理解。很多同学在课后也提出了很多有深度的问题，这说明你们在思考，这是好事。不过，也有个别同学在课堂上表现得比较沉默，这可能是因为他们对化学不感兴趣，或者是对氧气这个课题不够了解。我以后可能会针对这部分同学，采取一些特别的教学策略，比如小组合作、个别辅导等，帮助他们更好地融入课堂。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解氧气化学性质的时候，可能有些同学觉得太抽象，没有很好地理解。我以后可以考虑使用更多的实例来帮助大家理解。还有，课堂上的时间安排上，我可能有些紧凑，导致最后的讨论环节有些仓促。我会在今后的教学中注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展示。板书设计①氧气的性质

-无色无味

-无毒

-密度比空气大

-能助燃

-能氧化许多物质

②氧气的制取

-实验室制取：过氧化氢分解、氯酸钾分解

-工业制取：分离液态空气法

③氧气的应用

-供给呼吸：医疗急救、潜水

-工业用途：炼钢、焊接、火箭推进剂

-日常生活：氧气瓶、气焊、气割

④氧气的重要性

-生命活动：细胞呼吸、光合作用

-环境保护：大气中的氧气含量、温室效应

-工业生产：氧气在多个领域的应用课后作业1.实验室制取氧气实验中，为什么使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂？请简述其原理。

答案：使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂，是因为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可以迅速分解产生氧气，而二氧化锰作为催化剂，可以降低反应所需的活化能，提高反应速率。

2.请解释为什么氧气能助燃，但本身并不燃烧？

答案：氧气能助燃，是因为它能够与其他物质发生氧化反应，释放出大量的热量。然而，氧气本身并不燃烧，因为它不具备燃烧所需的燃料特性。

3.在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳和水，产生氧气和有机物。请用化学方程式表示光合作用的反应。

答案：6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2

4.举例说明氧气在工业生产中的