苏教版三年级数学上册 第四单元第八课时《商中间或末尾有0的除法》教案+学习任务单+分层作业

苏教版三年级数学上册第四单元第八课时《商中间或末尾有0的除法》教案+学习任务单+分层作业授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《商中间或末尾有0的除法》为主题，结合苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容，通过实际操作和练习，帮助学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过分层作业，满足不同学生的学习需求，提高学生的计算能力和数学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习商中间或末尾有0的除法，学生能够理解数学符号的抽象意义，发展逻辑思维，学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法解决问题，从而提升学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握商中间或末尾有0的除法计算方法；

②能够正确进行多位数除以一位数的计算，特别是当商的中间或末尾出现0时。

2.教学难点，

①理解为什么在除法计算中，当被除数的某一位小于除数时，商的相应位可以是0；

②在进行多位数除法时，如何正确处理商中连续的0，以及如何避免计算错误；

③将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决实际问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：电子教案、多媒体课件、数学计算练习软件

-教学手段：实物教具（如计数器、除法算盘）、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商中间或末尾有0的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要除法计算的问题吗？比如，如果你有20个苹果，要平均分给5个朋友，你会怎么算？”

展示一些生活中的除法实例，如分蛋糕、分配礼物等，让学生初步感受除法的应用。

简短介绍商中间或末尾有0的除法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.商中间或末尾有0的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商中间或末尾有0的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商中间或末尾有0的除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何进行这种类型的除法计算，使用步骤图或计算过程板书帮助学生理解。

3.商中间或末尾有0的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商中间或末尾有0的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个案例，如计算720÷8和300÷6，让学生观察并分析商中间或末尾有0的情况。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生思考如何正确处理商中的0。

进行小组讨论，让学生尝试解决类似的除法问题，并分享他们的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含商中间或末尾有0的除法问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的步骤和方法，鼓励学生提出不同的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商中间或末尾有0的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商中间或末尾有0的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商中间或末尾有0的除法的定义、计算方法和应用实例。

强调这种除法在日常生活和学习中的实用性和重要性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对商中间或末尾有0的除法的理解和应用。

过程：

布置一些练习题，让学生独立完成，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

要求学生在课后复习本节课的内容，并尝试解决一些实际问题，以加深对知识的理解。学生学习效果学生学习效果

1.理解能力提升

学生能够理解商中间或末尾有0的除法的基本概念，明白当被除数的某一位小于除数时，商的相应位可以是0的原因。

2.计算技能加强

学生在实际操作中掌握了商中间或末尾有0的除法计算方法，能够熟练地进行多位数除以一位数的计算，特别是当商的中间或末尾出现0时。

3.解决问题能力提高

学生通过解决实际问题，如分配物品、计算价格等，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

4.数学思维能力发展

学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等方式，发展了数学思维能力，学会了如何将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法进行解决。

5.合作学习意识增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作意识和沟通能力。

6.学习兴趣和自信心提升

7.作业完成质量提高

学生在完成课后作业时，能够认真思考，独立完成题目，作业质量得到显著提高。

8.数学素养的全面发展

本节课的学习不仅提升了学生的计算能力和解决问题的能力，还培养了学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，促进了学生数学素养的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解商中间或末尾有0的除法时，我采用了生活中的真实案例，让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示计算过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生的基础差异较大。

2.教学方法：在讲解除法计算方法时，我可能过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.教学评价：对学生的评价主要集中在作业和课堂表现上，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.活跃课堂氛围：通过设计一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合学生的实际需求，采用多种教学方法，如小组合作、探究学习等，培养学生的自主学习能力。

3.完善教学评价：除了传统的作业和课堂表现评价，还应增加对学生在实际操作和解决问题中的表现评价，全面了解学生的学习效果。

4.加强个别辅导：针对基础较差的学生，提供个性化的辅导，帮助他们跟上学习进度。

5.定期反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法，及时调整和改进，以提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于除法的故事，如《聪明的阿凡提》等，这些故事可以帮助学生理解除法的实际应用。

-视频资源：《数学小动画》系列视频，特别是关于除法计算的动画，通过生动形象的方式展示除法计算过程。

-实践活动：制作“家庭购物清单”除法计算练习册，让学生在家中与家长一起进行购物清单的除法计算，提高实际应用能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学故事集》中的相关故事，思考故事中如何运用除法解决问题。

-观看《数学小动画》系列视频，注意观察动画中除法计算的步骤和技巧，尝试自己动手进行类似的计算。

-完成家庭购物清单除法计算练习册，记录下解题过程和思考，与家长分享学习心得。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织讨论会，让学生分享故事中的数学知识，并讨论如何将故事中的除法应用到实际生活中。

-对于视频资源，教师可以布置观后感作业，要求学生写下观看视频后的感受和学到的除法知识。

-对于实践活动，教师可以与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并提供必要的帮助和解