2021-2022学年四川省德阳市高二上学期期末语文试题（解析版）

四川省德阳市2021-2022学年高二上学期期末语文试题第Ⅰ卷（阅读题共78分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。旅游是典型的体验经济。在新冠肺炎疫情期间，无法开放的旅游景区为保持热度，通过视频、直播、VR体验等多种方式，给消费者丰富的在线体验。通过互联网在线模式进行景区游览，“云旅游”很自然地走入现实生活。一些人士认为，作为在疫情中迅速“火爆”的文旅新模式，“云旅游”契合了疫情期间游客无法实地体验的需求，一旦疫情消除，社会步入常态，这种模式就会失去其价值。但从深层来看，这种观点有失偏颇。作为新的“种草”模式，“云旅游”可以将数字“流量”变为“留量”。近年来，我国网络直播发展很快，2020年直播经济超过1万亿元人民币。从直播经济的结构看，秀场直播、游戏直播、电商直播占了绝大部分，旅游类直播相对较少。“云旅游”通过与消费者深度互动，能够实现“先种草，后出行”，这一方面解决了信息不对称带来的消费者旅游体验差的问题，另一方面能使景区推广覆盖更为广阔的人群。对于热门景区而言，“云旅游”突破了时间与空间的限制，突破了景区物理接待能力的限制，从而推动旅游业的线下线上融合。在技术与商业模式创新的推动下，“云旅游”正在从一种渠道变成一种全新的体验产品，不单是对景区物理环境进行了展示，还添加了更丰富的内容。在一些人文景区，通过对“云旅游”的深度挖掘，可以使景区潮起来、文物动起来、文化活起来、历史醒过来，打造与线下完全不同的旅游体验产品，带来比线下更生动、更丰富，更深度的体验。“云旅游”还能带来更为多元的互动性，使旅游与社交的融合更为紧密，满足游客的差异化需求。中国社会科学院旅游研究中心和腾讯文旅等共同发布的《新冠肺炎疫情下的旅游需求趋势调研报告》表明，疫情后总体旅游动机均值较2019年提升4.0%。其中“进行社交，结识新友”提升8.0%，“了解文史，丰富知识”提升7.4%，而“云旅游”对这两方面的满足能力高于线下旅游，其发展值得期待。有观点认为，“云旅游”的一大缺陷在于，其异地体验特性无法给景区带来住宿、餐饮等收入。但也要看到，“云旅游”可以通过商业模式创新，推动产业跨界创新融合。借助“云旅游”，很多博物馆等文化场所增加了文创产品销售渠道。2020年的国际博物馆日推出了“为国宝代言”小程序，在云端呈现国宝，在云端讲解背景、在云端接轨文创，带来了当地特色产品的网络热销。以直播为代表的“云旅游”的门槛并不高，一部手机，一个专业知识丰富，语言表达能力强的主播，就能将景区的风光、历史、文化等立体呈现给消费者。因此，它也是一个非常有发展空间的创新创业新场景。（摘编自《“云旅游”：云端美好触手可及》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.新冠肺炎疫情期间，国内旅游景区为保持热度，通过“云旅游”的方式让消费者在线游览。B.作者认为“云旅游”能给游客带来不一样的体验和需求，即使疫情消除，也不会没有价值。C.当前，旅游类直播相对于秀场、游戏、电商直播，在数量上并不占优势，但发展潜力更大。D.通过手机、专业知识和语言表达，主播就能将景区面貌完全呈现给消费者，直播门槛不高。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“云旅游”突破时空和景区的接待能力的限制，能够更好推动旅游业的线下线上融合。B.疫情后人们外出旅游的动机主要是“进行社交，结识新友”和“了解文史，丰富知识”。C.如今故宫、三星堆等博物馆增加了文创产品销售渠道，这是产业跨界创新融合的尝试。D.“云旅游”和线下游是互补关系，线下景区是线上营销的依托，线上流量可以引入线下。3.“云旅游”如何成为有发展空间的创新创业新场景？请结合材料概括。【答案】1.B2.B3.①增添更丰富的内容，将“云旅游”打造成不同于线下的旅游体验产品；②注重“云旅游”多元的互动性，满足游客的差异化需求；③创新商业模式，推动“云旅游”产业跨界创新融合；④重视旅游类直播的发展，注重培养有能力的主播进行推广。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“国内旅游景区为保持热度，通过‘云旅游’的方式让消费者在线游览”范围扩大，结合“在新冠肺炎疫情期间，无法开放的旅游景区为保持热度，通过视频、直播、VR体验等多种方式，给消费者丰富的在线体验”分析，原文是“无法放开的旅游景区”而非所有景区。C．“但其发展潜力更大”无中生有，于文无据，结合“从直播经济的结构看，秀场直播、游戏直播、电商直播占了绝大部分，旅游类直播相对较少……从而推动旅游业的线下线上融合”分析，材料并未对这几种直播的发展潜力进行比较。D．“主播就能将景区面貌完全呈现给消费者”曲解文意，结合“一部手机，一个专业知识丰富，语言表达能力强的主播，就能将景区的风光、历史、文化等立体呈现给消费者”分析，原文表述为主播还需要丰富的专业知识，较强的语言表达能力。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B．“动机主要是……”说法错误，曲解文意。结合“中国社会科学院旅游研究中心和腾讯文旅等共同发布……‘进行社交，结识新友’提升8.0%，‘了解文史，丰富知识’提升7.4%，而‘云旅游’对这两方面的满足能力高于线下旅游，其发展值得期待”分析，材料中说的是总体旅游动机增长率问题，这两个方面增长率高，并不能说明其是人们外出旅游的主要动机。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“‘云旅游’正在从一种渠道变成一种全新的体验产品，不单是对景区物理环境进行了展示，还添加了更丰富的内容。在一些人文景区，通过对‘云旅游’的深度挖掘，可以使景区潮起来、文物动起来、文化活起来、历史醒过来，打造与线下完全不同的旅游体验产品，带来比线下更生动、更丰富，更深度的体验”分析，“云旅游”不单是对景区物理环境进行了展示，还添加了更丰富的内容。打造与线下完全不同的旅游体验产品，带来比线下更生动、更丰富，更深度的体验。结合“‘云旅游’还能带来更为多元的互动性，使旅游与社交的融合更为紧密，满足游客的差异化需求。中国社会科学院旅游研究……对这两方面的满足能力高于线下旅游，其发展值得期待”分析，“云旅游”还能带来更为多元的互动性，使旅游与社交的融合更为紧密，满足游客的差异化需求。结合“‘云旅游’可以通过商业模式创新，推动产业跨界创新融合。借助‘云旅游’，很多博物馆等文化场所增加了文创产品销售渠道……带来了当地特色产品的网络热销”分析，“云旅游”可以通过商业模式创新，推动产业跨界创新融合。结合“以直播为代表的‘云旅游’的门槛并不高，一部手机，一个专业知识丰富，语言表达能力强的主播，就能将景区的风光、历史、文化等立体呈现给消费者。因此，它也是一个非常有发展空间的创新创业新场景”分析，重视旅游类直播的发展，注重培养专业知识丰富，语言表达能力强的主播，将景区的风光、历史、文化等立体呈现给消费者。（二）名著阅读4.根据句子提示，填补下面的空格。（1）一语成谶：十二金钗中______的判词是“子系中山狼，得志便犯狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”。此语道破了她的命运。（2）一眼识人：曹雪芹刻画人物擅长描摹眼睛，比如凤姐的眼睛特点是______，这一特征点明了她的漂亮与阴险。（3）一名隐意：《红楼梦》中隐喻极多，人物的姓名往往就带有象征意义，如甄士隐即“真事隐”，贾雨村即“假语存”，香菱的原名______，隐喻了她可怜的身世。（4）一人喻世：在巴尔扎克的《高老头》一书中，______是一个被资产阶级金钱至上的社会原则所腐蚀的贵族子弟的典型代表。【答案】①.迎春②.丹凤三角眼③.甄英莲④.拉斯蒂涅【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容及人物形象的理解分析能力。（1）“子”，对男子表示尊重的通称。“系”，是。“子”“系”合而成“孙”，隐指迎春的丈夫孙绍祖。“花柳质”，喻迎春娇弱，禁不起摧残。“一载”，一年，指嫁到孙家的时间。（2）《红楼梦》的《林黛玉进贾府》中，对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”。（3）香菱：原籍姑苏，原名甄英莲（真应怜），为甄士隐独女，眉心中有一米粒大小的一点胭脂记。（4）拉斯蒂涅是巴尔扎克的小说《高老头》以及整个《人间喜剧》中的人物。他出身没落贵族，为了改变自己的贫困境地，早日实现飞黄腾达的梦想，他抛弃道德、良知，利用各种手段，不顾一切向上爬。最终实现了自己的梦想，成为一个被旧封建社会腐蚀的贵族青年典型。5.某学生在用“对比分析法”学习《红楼梦》时，归纳书中的相关事件。以下对应正确的一项是（）选项事件人物语言性格A鹦哥情试宝玉紫鹃替你愁了这几年，无父母兄弟，谁是知疼着热的人？体贴、聪慧B宝玉挨打袭人你但凡听我一句话，也不得到这步地位。古板、尖刻C刘姥姥初进大观园妙玉你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。清高、孤傲D凤姐抄检大观园惜春这是古人曾说的“百足之虫，死而不僵”，必须先从家里自杀自灭起来。睿智、有胆量A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。B．“古板、尖刻”错误，体现的袭人的性格是传统、温柔。C．“刘姥姥初进大观园”错误，应该是刘姥姥再进大观园的情节。D．“惜春”错误，此话是探春说的。故选A。6.《红楼梦》写到“敏探春兴利除宿弊”，一年使贾府节省数百两银子。探春理家的具体措施有哪些？【答案】①娘舅去世，按旧例给了二十两，并痛斥赵姨娘；②蠲除了宝玉等人上学的点心和纸笔钱；③蠲除每月支付给买办采购小姐们的头油脂粉钱。④把大观园的花草竹木池塘等的管理承包给个人，并要求其上缴一定数量的钱物。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。一是“节流”，赵姨娘的兄弟赵国基死了，探春按照贾府以前的旧例，给了二十两丧葬费，赵姨娘不满，找上门来，给探春扣上一顶不敬长辈的帽子，要求按照袭人亲娘的规格补足另外的二十两银子。探春按旧例给了二十两，并痛斥赵姨娘。探春提出取消宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸、笔一年各8两银子的费用，因为这一项开支其实是以他们上学为名补贴给袭人、赵姨娘、李纨的，而她们三人本来就各有月银，不必再重复开支。探春还免去了每个姑娘每月的头油脂粉费2两银子，理由是每个姑娘每月已有2两月银，再发银子属于重复、浪费。这些都显示出探春敏锐的观察力和魄力，也表明她与王熙凤管理方式的不同。二是“开源”，将大观园里的田地、苗圃、花木等发包给专人管理，这样不但大观园里的鸟食、插花等开销可免了，还可收租金，最重要的是提高了劳动积极性，除了按规定上交的，剩下的都归承包者所有。7.曹雪芹巧妙运用“占花名”的游戏，以花喻人，把人物的性格命运寄寓在花签之中。请从林黛玉、薛宝钗、史湘云中任选一人，写出对应花名，并结合花及花签分析该人物的性格命运。【答案】示例：林黛玉：芙蓉。芙蓉娇嫩、不染纤尘，暗合黛玉孤高秀丽的特点。花签“莫怨东风当自嗟”，暗示了黛玉自衰自叹的孤独，她拥有绝世姿容、才华横溢，但为人清高敏感，从小寄人篱下，孤苦无依，经不起“狂风”摧折，最终早逝。薛宝钗：牡丹。牡丹明艳、雍容华贵，暗合宝钗明艳端庄的特点。花签“任是无情也动人”暗示了宝钗的性格，她待人接物谙熟世故谨言慎行，少了些真性情，是个冷美人；但她又才华出众，处事得体，品格端方，在大观园中获得众人的好评，更有动人之性。史湘云：海棠。海棠美丽、生命力强，暗合湘云美丽率性的特点。花签“只恐夜深花睡去”，与湘云“醉眠”之事关联，表明湘云行事洒脱、天真活泼的性格；同时此签也有春光短促、好景难留之意，暗合湘云的结局：虽嫁了合意的郎君，但夫君早逝，湘云过着孤寡的生活。【解析】【详解】本题考查学生理解分析经典名著基本内容及人物形象的能力。黛玉抽出了芙蓉花，上面说：“莫怨东风当自嗟。”芙蓉花是所有花签中唯一一种水生花，它与陆生花没有什么关系，芙蓉是自哀自叹的存在形式。黛玉没有选择人世间的排名，她选择了一个走向人间之外孤独的一个状态。在第七十八回中写到晴雯的死，小丫鬟说她做了芙蓉之神，不难联想到抽出芙蓉花签的黛玉。《红楼梦》中王夫人曾说晴雯真有病西施的模样；宝玉为她写的《芙蓉女儿诔》感叹她的聪明与不幸让黛玉听了仿佛觉得在说自己，可以说晴雯是黛玉命运的前奏。她拥有姿容和才华，但母亲去世后，她便从小寄人篱下，孤苦无依，最终早逝。宝钗抓出来的是冠压群芳的牡丹，诗句为“任是无情也动人”。诗出于罗隐的《牡丹花》，除了这一句，还有两句也挺有意思，一句是“芙蓉何处避芳尘”。芙蓉是黛玉抽到的花签，从容貌上看，钗黛环肥燕瘦各秉绝世美姿，比才情，两人也是旗鼓相当。而黛玉孤标傲世，不如宝钗随分从时，故此连小丫头子们都大多更喜欢宝钗，牡丹的人气盖过了芙蓉，使芙蓉不知“何处避芳尘”。她有容貌，有才华，获得众人的好评，但是她也高冷，谨言慎行。湘云抽到了海棠签，题着“香梦沉酣”四字，诗为：只恐夜深花睡去。黛玉趁机打趣她醉了酒在石头凳子上睡着的事。这支签与“湘云眠芍”对应。此签也有春光短促、好景难留之意。崇光、香雾、月廊，夜深、高烛、红妆，不由让人联想起新婚洞房之夜的情景。湘云自幼父母双亡，她是红楼女儿中订婚最早的一个，可是，才刚刚“厮配得才貌仙郎”转眼就“云散高唐，水涸湘江”，终是“薄命司”中的一号。阅读下面文字，完成下列小题。一天的等待【美国】厄内斯特·海明威他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。“哪儿不舒服了，宝贝儿？”“头痛。”“赶快回床上躺着去。”“不，我没事儿。”“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。”“我没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。”下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听？”“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”“我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”“没有什么可心烦的。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走一直是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来。你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。“多少？”“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。“刚才是一百零二度。”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”“不要想。”我说，“放松点儿。”“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。“喝点水，把药吃了。”“您觉得这有用吗？”“当然有用了。”我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。“我大概什么时候会死？”他问道。“什么？”“我还能活多久？”“你不会死。你这是怎么了？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”“您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。【注】华氏度=32+摄氏度×1.8。8.下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说围绕“一天的等待”展开，该标题贯穿全篇，脉络清晰，同时又设置悬念，激发阅读兴趣。B.小说中叙写小男孩因自己生病发烧到一百零二度，使得他在一天中内心恐惧，精神上倍受折磨。C.小男孩“双眼盯着床脚，神情异常”，不让任何人进入他的房间，可见家人对他的粗心和漠视。D.小说的文字含蓄浓缩，着墨不多，却令读者玩味无穷。这正是海明威“冰山理论”的具体体现。9.小说以小男孩等待的一天去展开故事情节，文中为什么又突转到父亲外出打猎呢？请简要分析。10.有人认为文中的小男孩是海明威笔下的“硬汉”形象，而有人认为小男孩是个弱者形象。你更赞成哪一种观点？请结合文本，谈谈你的理解。【答案】8.C9.原因：①父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。②明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。③宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念，舒缓文章的节奏。10.观点一：硬汉形象。①面对疾病的痛苦他却还能体谅他人。在已经浑身发抖面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦。②面对死亡的恐惧，他坚强、勇敢。“面临死亡”时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。观点二：弱者形象。①内心恐惧而无力。医生量体温之前，他虽然已病但感觉没病，也不愿躺下，得知体温后，精神立马垮掉默默地躺在床上等待死亡。②脆弱而又天真。表现在男孩得知自己不会死亡精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他就大哭大叫起来。”【解析】【8题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的理解和分析的能力。C．“粗心和漠视”说法错误。小男孩“双眼盯着床脚，神情异常”，表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理。无法推断出“家人对他的粗心和漠视”。故选C。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用”“他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”“我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了”等分析，通过医生交代的“只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”和我的观察内容分析，孩子病情并不严重。而且结尾说“第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，父亲外出打猎的情节也为小说的结局做铺垫。前面写医生开完药后父亲陪孩子，后面写父亲打猎后回到家，和孩子的对话，就中间插入父亲外出打猎的两段文字，宕开男孩的情况不写，而与父亲打猎的情景，使情节富有变化，也充满了悬念，引发读者的思考。结合“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走”“我立刻举枪击落两只”“在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只”“不禁窃窃自喜”等分析，父亲打猎时候心情是轻松愉悦的。结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”等处分析，小男孩的心情是紧张恐惧的，以父亲打猎时候的轻松心情来衬托小男孩的紧张，男孩在恐惧中等待死亡，凸显人物性格特征。【10题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。本题需要明确观点，结合文本内容进行具体分析。可以赞同小男孩“硬汉”形象，也可以认为小男孩是个弱者形象。只要言之有理即可。如硬汉形象。结合“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我’”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等分析，小男孩自己生病不忘为父母关上窗户，不让父亲陪伴，怕传染别人，小男孩能直面死亡，面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临，面临绝境时关爱他人，都体现了小男孩的优雅风度。结合“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是“硬汉”的体现。弱者形象。结合“他紧盯着床脚目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”分析，小男孩敏感、脆弱、天真。误以为自己将要死去而等待了一天，为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来。结合“‘我没事儿。’他说”“‘好的，您想读就读吧。’孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心”“我还是醒着好”“‘我大概什么时候会死？’他问道”“我还能活多久”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，医生量体温之前，他说自己“没事儿”，还感觉挺好的，得知体温后，“对周围发生的一切似乎漠不关心”，关心自己什么时候会死，一整天躺在床上等待死亡。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人襟怀宏放未冠袖文一编投著作郎吴人顾况况能文后进文章无可意者一览居易文不觉迎门礼遇曰吾谓斯文遂绝复得吾子矣居易文辞富艳，尤精于诗，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。元和元年，皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绎曰：“是子我自拔擢致名位，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。（选自《旧唐书》，有删改）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.幼聪慧/绝人襟怀/宏放未冠/袖文一编/投著作郎吴人顾况/况能文后进文章无可意者/一览居易文/不觉迎门礼遇/曰/吾谓斯文遂绝/复得吾子矣B.幼聪慧绝人/襟怀宏放/未冠/袖文一编/投著作郎/吴人顾况/况能文/后进文章无可意者/一览居易文/不觉迎门礼遇/曰/吾谓斯文遂绝/复得吾子矣C.幼聪慧绝人/襟怀宏放/未冠/袖文一编/投著作郎吴人顾况/况能文/后进文章无可意者/一览居易文/不觉迎门/礼遇曰/吾谓斯文遂绝/复得吾子矣D.幼聪慧/绝人襟怀/宏放未冠/袖文一编/投著作郎/吴人顾况/况能文/后进文章无可意者/一览居易文/不觉迎门/礼遇曰/吾谓斯文遂绝复得吾子矣12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.宪宗，是皇帝的谥号。谥号是指后人根据死者生前事迹功过评定的一种称号，有褒贬之意。B.丁丧，即丁忧。指古代官员在位期间，如若父母去世，按礼制必须辞官回家，为父母守制。C.疏，也称“奏疏”“奏议”。是古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文体。D.司马，古代官名。隋唐时为州刺史副职，白居易被贬谪为江州司马时，实际上已有职无权。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.白居易文采斐然。顾况对他文章大加赞赏，其文辞艳美、针砭时弊，士君子都收藏其作品。B.白居易虑事深远。师道进绢替魏微孙子赎宅，他认为臣不应掠君之美，这得到皇帝认可。C.白居易刚正耿介。针对宪宗任命招讨史一事，他直谏皇上，情辞急切，且因此触怒了皇帝。D.白居易仕途多艰。武元衡被测，他力论其冤也不奏效。后又遭人嫉恨，被贬为江州司马。14.把下列句子翻译成现代汉语。（1）是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！（2）内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。（3）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。【答案】11.C12.A13.A14.（1）这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不堪忍受他这样做，定要赶走（斥责）他！（2）对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，来使诸侯各国自相争斗。（3）猪狗吃人所吃的食物却不加制止，路上有饿死的人却不开仓赈粮。【解析】【11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”“绝人”修饰“聪慧”，补充“聪慧”的程度，不需要断开；“宏放”是“襟怀”的谓语，不需要断开，排除AD。“著作郎吴人”修饰“顾况”，不需要断开，排除B。故选C。【12题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“宪宗，是皇帝谥号”错误。宪宗是皇帝的庙号。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A．“士君子都收藏其作品”错误。“士君子多之”，“多”指称赞。此句是“读书人都很赞赏他文章”。故选A。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是”，这；“乃”，竟，竟然；“叵”，不能。（2）“务”，致力于，从事；“守战”，防守和进攻；“斗”，使动用法，使……相斗。（3）“检”，制止、约束；“涂”，通“途”，道路；“发”打开粮仓，赈济百姓。参考译文：白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗，他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他文章。元和元年，武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绎说：“这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不堪忍受他这样做，定要赶走（斥责）他！”李绎回答说：“白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下鄄。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。（二）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下列小题。白帝城最高楼杜甫①城尖径仄旌旆愁，独立缥缈之飞楼。峡坼云霾龙虎卧，江清日抱鼋鼍②游。扶桑③西枝对断石，弱水④东影随长流。杖藜叹世者谁子，泣血迸空回白头。【注】①766年，杜甫迁居夔州，开始了寄寓夔州的一段生活。本诗与《秋兴八首》《登高》等同为诗人在夔州时所作。②鼋（yuán）：大鳖；鼍（tuó）：鳄鱼。③扶桑，见《说文》：“扶桑，神木，日所出也。”④弱水，见《山海经》：“昆仑之丘，其下有弱水，其水不胜鸿毛。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联突出“白帝城最高楼”之高，城高路险，白帝城楼耸于缥缈之际，凌空若飞，诗人驻立楼前，视野开阔B.颔联写楼头所见，忽而江峡若裂，卧虎藏龙，忽而江清水澈，鼋鼍畅游，将所见之境写得活灵活现。C.颈联用“扶桑”“弱水”两个典故，以虚写实，亦真亦幻，宏阔神奇。同时紧扣诗题，极力渲染城楼之高。D.全诗格局严谨，首联叙写楼高，颔联摹写近景，颈联拟想远境，尾联感慨身世。起、承、转、合，诗法井然。16.请结合全诗，简要说说你读出了诗人的哪几种形象？【答案】15.B16.①孤独愁苦的登楼者。诗人“独立”“飞楼”，楼高路险，旗帜愁，人亦愁。②壮志难酬的漂泊者。诗人漂泊西南，寄居夔州。楼头观景，三峡倏忽万变，江水长流不竭，而自己却是“白头”“杖藜”，年老体弱，英雄迟暮。③忧国伤时的叹世者。国恨，民苦，己愁，诗人“叹世”之忧，郁积于胸，心系天下，“泣血迸空”。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B．“忽而江峡若裂，卧虎藏龙，忽而江清水澈，鼋鼍畅游，将所见之境写得活灵活现”错误。两处用喻，“龙虎卧”形容峡坼云霾；“鼋鼉游”形容江流湍急闪烁之状。故选B【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“城尖经仄旌旆愁，独立缥缈之飞楼”，起句突出“白帝城最高楼”之高：城高路险，城头遍插旗帜，而旗帜亦愁城楼高险，则人愁不言而喻。白帝城楼高耸于此缥缈之际，凌空若飞，诗人驻立楼前，极目四望，胸襟益开。塑造了一位孤独愁苦的登楼者。“杖藜叹世者谁子？泣血迸空回白头”，诗人的目光又从愈见虚渺的远景上落回楼头，孑孑老者，倚杖望空，情境与首联“独立”句相似，面对苍茫浩荡之江水，立此险峻峭拔之峰，心与物化，问“叹世者谁子？”似已达到忘我境界。但毕竟执着难遣，惟有泪洒天半。诗人一生漂泊，年逾半百仍不得归所。这是一位壮志难酬的漂泊者。尾联感慨当世，诗中充满勃郁不平之气。写此诗时离安史之乱平息不过三四年，朝野间百废待兴，国恨、乡愁，平生叹喟，郁积于胸，只有回首归去，让这地老天荒的萧瑟苍凉之感逐渐淡化消释于心罢了。安史之乱虽已结束，但藩镇割据，外族侵扰，国家仍动荡不安，百姓困顿悲苦。这是一位忧国伤时的叹世者。（三）名篇名句默写17.补写出诗词中的空缺部分。（1）《蜀道难》中，“____________”一句与“五丁拔蟒乱山丘，美女入川征蜀猷”描述的内容大体相同。（2）《琵琶行》中，诗人在江州“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，与琵琶女委身贾人后“____________，____________”的生活，都表现出了两人在月下孤独冷清的处境。（3）荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中常见而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“____________，____________。”（4）李煜的《虞美人》中，“____________，____________”两句与“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”两句相似，写出了物是人非的情景。【答案】①.地崩山摧壮士死②.去来江口守空船③.绕船月明江水寒④.君子生非异也⑤.善假于物也⑥.雕栏玉砌应犹在⑦.只是朱颜改【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：崩、摧、生、雕。第Ⅱ卷（表达题共72分）三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。在特效满天、创意满天的今天，以河南卫视“元宵奇妙游”“端午奇妙游”“重阳奇妙游”为代表的传统文化节目无不让人______。有媒体用曹植《洛神赋》评价其舞蹈节目《祈》中“水下飞天”的舞姿：“翩若惊鸿，矫若游龙，水下起舞，状若飞天；水随舞动，衣袂翩跹；或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或婷婷袅娜……”。中华文化博大精深，传统文化节目______。近几年来，历史、考古、文化成为了“自带流量”的热门词汇。故宫上元夜，______的灯会惊艳全国；《国家宝藏》里，前世今生的故事让人回味无穷。从《中国诗词大会》到《我在故宫修文物》，从《如果国宝会说话》到《典籍里的中国》，文化节目只要一开播，就如“预订了热搜”一般，持续引发关注。这些传统文化类节目在尊重历史、尊重文化的基础上，不断______，用匠心去挖掘传统文化中的精华，围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激励了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动了中国文化不断走出去。传统文化节目的每一次精彩亮相、每一次引人瞩目，既是人们对技艺之美、匠心之美的再认识；对传统之美、生活之美的再感知，也是感悟中华文脉、增强文化自信的过程。18.依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）A.目瞪口呆美轮美奂流光溢彩革故鼎新B.叹为观止异彩纷呈熠熠生辉革故鼎新C.目瞪口呆美轮美奂熠熠生辉推陈出新D.叹为观止异彩纷呈流光溢彩推陈出新19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动了中国文化不断走出去。B.围绕传播和弘扬优秀传统文化的任务，推动了中国文化不断走出去，更激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱。C.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动了中国文化不断走出去。D.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激活了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动了中国文化不断走出去。20.简析文中画横线部分的语言特点。【答案】18.D19.C20.（1）妙用修辞，生动形象。比喻，把舞姿比作“惊鸿”“游龙”“飞天”，传神的刻画出飘逸灵动的舞者形象。排比，连用四个“或”句式，突出了舞姿的变化多姿。（2）句式整齐，音韵和谐。采用四字或五字短语，句式整齐匀称，对仗工整，节奏鲜明，音韵和谐。（3）语言优美，典雅华丽。引用《洛神赋》，语言雅致精美，语言风格和文本内容高度契合。给读者以古典美和诗意美的享受。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣、发傻的样子。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。从语境看是节目令人赞美，故选择“叹为观止”，且“叹为观止”赞美的语义程度更深。第二空，美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。异彩纷呈：奇异的光彩，比喻突出的成就或表现。语境为传统文化节目有突出的成就表现，故应使用“异彩纷呈”。第三空，流光溢彩：形容光影流动闪烁，光彩照人。一般用来形容具体的事物如车灯、霓虹等，有时候也用来形容时装表演和珠宝。熠熠生辉：光彩闪耀的样子，也可用来形容抽象的事物，如形象，多表示神采。语境是灯会，所以选择“流光溢彩”。第四空，革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指文化遗产的继承和创新。语境主语是传统文化节目，所以选择“推陈出新”。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处错误。一是“围绕……为己任”句式杂糅。二是搭配不当，“激励”与“热爱”搭配不当。综合分析，C项修改正确。故选C。