习作：-让生活更美好 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：_____让生活更美好教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为统编版语文六年级上册的“习作：科技让生活更美好”教学设计。主要内容包括：1.回顾科技发展的历史，了解科技对人类生活的影响；2.分析科技在生活中的具体应用，如手机、电脑、交通工具等；3.引导学生思考科技如何让生活更美好，鼓励学生发挥想象力，写出具有创新性的科技设想。核心素养目标1.培养学生的创新意识，鼓励他们关注科技发展，思考科技对生活的积极影响。

2.提升学生的表达能力，通过写作实践，锻炼他们清晰、准确地描述科技产品和设想的能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从科技产品中感受到设计的巧妙和美感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励他们对现有科技产品提出改进意见，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册的语文学习中，已经接触过科技类文章的阅读，对科技发展有一定的了解。他们能够识别常见的科技产品，如手机、电脑等，并对科技在日常生活中的应用有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技的发展尤为感兴趣。他们在写作方面具备一定的能力，能够表达自己的想法和感受。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来获取信息，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和研究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作科技让生活更美好的主题时，学生可能面临以下挑战：一是如何将科技与生活实际相结合，提出有创意的观点；二是如何用恰当的语言描述科技产品，使文章更具说服力；三是如何在有限的时间内完成一篇结构完整、内容丰富的习作。此外，部分学生可能对科技产品的具体应用不够熟悉，这可能会影响他们的写作思路。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解科技发展史和科技产品应用，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对科技产品让生活更美好的看法，激发思维碰撞。

3.实践法：引导学生进行写作练习，通过实际操作提升写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科技产品图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件：运用写作软件辅助学生进行写作练习，提高写作效率和准确性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师展示一系列科技产品图片，如智能手机、智能家居设备等，提问：“同学们，你们知道这些产品是如何改变我们的生活吗？”

-通过提问，引导学生思考科技对生活的影响，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾上节课所学的科技发展史，引导学生回忆科技在不同历史时期的应用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括科技产品的发展历程、科技在生活中的应用以及科技对生活的积极影响。

-结合具体案例，如高铁、互联网等，阐述科技如何改变人们的出行、交流、娱乐等方面。

2.举例说明：

-教师列举生活中常见的科技产品，如智能手机、智能家居设备等，引导学生分析这些产品是如何让生活更美好的。

-通过举例，让学生了解科技与生活的紧密联系。

3.互动探究：

-教师组织学生分组讨论，让他们分享自己生活中遇到的科技产品，并讨论这些产品如何改善他们的生活。

-引导学生思考：如果未来科技进一步发展，我们的生活将会有哪些变化？

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-教师布置写作任务，要求学生以“科技让生活更美好”为主题，写一篇短文。

-学生根据所学知识，结合自己的生活实际，进行写作练习。

2.教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的写作情况，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导。

-教师选取优秀作品进行展示，点评学生的写作亮点和不足，帮助学生提高写作水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调科技对生活的积极影响。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注科技发展，学会运用科技改善自己的生活。

五、课后作业（约15分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成一篇关于科技产品让生活更美好的作文。

2.教师布置阅读任务，要求学生阅读一篇关于科技发展的文章，并撰写读后感。

六、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够回顾并总结科技发展的历史，了解科技在不同时期的应用和影响。

-学生能够识别并描述生活中常见的科技产品，如智能手机、智能家居设备等，并分析它们如何改善人们的生活。

-学生能够理解并阐述科技对生活的积极影响，包括提高效率、方便生活、促进社会进步等方面。

2.技能提升：

-学生在写作方面得到了锻炼，能够运用所学知识撰写一篇关于科技让生活更美好的文章。

-学生在表达和沟通能力上有所提高，通过小组讨论和课堂展示，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在批判性思维和问题解决能力上得到增强，能够从不同的角度分析科技产品的优缺点，并提出改进意见。

3.情感态度：

-学生对科技产生了浓厚的兴趣，愿意主动关注科技发展的最新动态。

-学生对科技创新和进步有了更深的认识，树立了科技改变生活的信念。

-学生在参与科技相关活动时，表现出积极的态度和责任感，愿意为改善生活贡献自己的力量。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在日常生活中尝试使用科技产品，提高生活品质。

-学生能够结合所学知识，提出自己的科技设想，并进行简单的科技实践。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与同学共同完成科技项目，提高团队协作能力。

5.持续发展：

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如主动查阅资料、思考问题、总结归纳等。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法，培养了自主学习和终身学习的意识。

-学生在未来的学习和工作中，能够将科技知识与其他学科知识相结合，发挥跨学科的综合运用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，通过提问学生关于科技产品如何让生活更美好的问题，观察学生对问题的理解程度和回答的准确性。这有助于评估学生对知识的掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、讨论互动和小组合作情况，评估学生的积极性和团队合作能力。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验或练习题，测试学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生对重点和难点的掌握情况，并据此调整教学策略。

2.作业评价：

-批改评价：对学生提交的习作进行细致的批改，包括对文章结构、内容、语言表达和创意等方面的评价。通过批改，教师能够发现学生在写作过程中的问题，如逻辑不清、语言不连贯等。

-点评反馈：在作业批改中，教师不仅给出分数，还要给出具体的点评和建议，帮助学生理解自己的不足，并指导他们如何改进。

-及时反馈：作业的批改和反馈要在短时间内完成，确保学生能够及时接收到反馈，以便他们及时调整自己的学习方法和策略。

3.课堂表现评价：

-积极参与评价：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，记录他们在课堂上的表现，如提出问题、分享观点、参与小组讨论等。

-合作评价：在小组活动中，观察学生的合作精神和沟通能力，评价他们在团队中的角色和贡献。

4.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评估自己在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的进步。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从他人的作业中学习，同时也学会给予同伴建设性的反馈。

5.定期评估：

-定期进行小测验和期中、期末考试，以评估学生对本单元知识的整体掌握情况。

-通过问卷调查或访谈，了解学生对课程的满意度和对教师教学方法的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-科技发展史

-科技产品分类

-科技对生活的影响

②重点词句：

-科技：指科学技术的总称，包括硬件和软件两个方面。

-生活：指人们日常生活的各个方面，包括工作、学习、娱乐等。

-影响：指事物对其他事物产生的效果或作用。

③板书结构：

1.科技发展史

-古代科技：火药、指南针、印刷