人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天教学设计及反思

人教部编版七年级上册第一单元2济南的冬天教学设计及反思主备人备课成员教学内容人教部编版七年级上册第一单元2《济南的冬天》教学设计及反思

本章节教学内容主要包括：

1.理解《济南的冬天》这首诗歌的主题思想和艺术特色；

2.掌握诗歌的表现手法和修辞手法；

3.深入理解诗人的情感态度和审美情趣；

4.学会运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学素养：通过学习《济南的冬天》，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

2.语言素养：引导学生运用诗歌语言进行表达，提高语言表达的艺术性和感染力。

3.思辨素养：引导学生分析诗歌的意象和修辞手法，培养批判性思维和独立见解。

4.文化素养：通过学习诗歌中的地域文化，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《济南的冬天》这首诗歌的意境和主题，能够分析诗中描绘的济南冬天的独特风光和诗人所表达的情感。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

③学习诗人的创作手法，包括意象的运用、语言的精炼等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗人在诗歌中运用的象征意义，如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”中的“银边”象征意义的教学。

②分析诗歌中的情感层次，引导学生体会诗人细腻的情感变化，尤其是对济南冬天的热爱之情。

③将诗歌中的艺术手法与学生的实际写作相结合，指导学生如何在自己的创作中运用类似的艺术技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教部编版初中语文课程资源库。

3.信息化资源：济南冬季风光图片、诗歌创作技巧相关视频、诗歌朗读音频。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、诗歌朗读、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》这首诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过济南吗？你们对济南的冬天有什么印象？”

展示一些关于济南冬季风光的图片或视频片段，让学生初步感受济南冬天的美丽和独特。

简短介绍《济南的冬天》这首诗歌的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《济南的冬天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》这首诗歌的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《济南的冬天》的定义，包括诗歌的主题思想、艺术特色和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗歌的结构、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《济南的冬天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《济南的冬天》的特性和重要性。

过程：

分析《济南的冬天》中的几个典型意象，如“山尖全白了”、“水藻绿了”等，讲解其象征意义和艺术效果。

引导学生思考诗歌中描绘的济南冬天的特色，如“温晴”、“水藻”、“山尖”等，探讨诗人如何通过这些意象传达情感。

小组讨论：让学生分组讨论《济南的冬天》在诗歌史上的地位和影响，以及它对现代诗歌创作的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《济南的冬天》相关的主题进行深入讨论，如“济南冬天的自然景观”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《济南的冬天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《济南的冬天》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《济南的冬天》在诗歌史上的地位和它对现代诗歌创作的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《济南的冬天》作者老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解老舍的创作风格和思想内涵。

-收集关于济南冬天的历史文献和民俗资料，让学生了解济南冬天的文化背景和历史变迁。

-阅读其他描写冬季景色的诗歌，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，比较不同诗人对冬季景色的描绘手法和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用诗歌的形式描绘自己家乡的冬季景色，锻炼学生的文学创作能力。

-引导学生通过绘画或摄影的方式记录下家乡冬季的自然景观，培养学生的审美能力和实践能力。

-组织学生进行小组研究，探讨不同地区冬季气候的特点和差异，增强学生的科学探究精神和团队合作能力。

-布置学生收集并整理关于冬季气候对农作物生长影响的研究报告，让学生了解气候对农业生产的重要性。

-鼓励学生参与社区活动，如冬季植树节，让学生在实践中体会环境保护的意义。

3.组织学生参与以下活动：

-举办“冬季摄影展”，展示学生拍摄的自然景观照片，培养学生的摄影技巧和艺术鉴赏能力。

-举行“冬季诗歌朗诵会”，让学生朗诵《济南的冬天》及其他描写冬季景色的诗歌，提升学生的语言表达和表演能力。

-开展“冬季民俗文化讲座”，邀请相关专家或社区居民分享冬季的民俗活动和传统习俗，丰富学生的文化知识。板书设计1.诗歌主题

①《济南的冬天》

②诗歌主题：赞美济南冬天的景色和氛围

2.诗歌结构

①首段：引出济南冬天的整体印象

②中间段：具体描绘济南冬天的自然景观

③尾段：抒发对济南冬天的喜爱之情

3.意象分析

①山尖全白：象征济南冬天的雪景

②水藻绿了：描绘济南冬天的生机

③温晴：表现济南冬天的气候特点

4.修辞手法

①比喻：如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”

②拟人：如“水藻绿了，像一片绿色的海洋”

5.情感表达

①对济南冬天的喜爱

②对自然美景的赞美

③对生活的热爱和向往

6.作者背景

①老舍简介：著名作家，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等

②老舍的写作风格：朴实自然，情感真挚

7.教学目标

①理解诗歌主题和情感

②掌握诗歌的表现手法和修辞手法

③提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对《济南的冬天》这首诗歌的理解程度，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学节奏等。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。

-诗歌朗读：评估学生的朗读能力，包括语调、语速、停顿等，以及是否能够准确传达诗歌的情感。

-课堂测试：设计小测验，包括选择题、填空题、简答题等，以了解学生对诗歌知识的掌握情况。

2.作业评价：

-诗歌背诵：检查学生是否能够熟练背诵《济南的冬天》，确保学生对诗歌内容的熟悉程度。

-诗歌仿写：要求学生仿照《济南的冬天》的风格，创作一首描写其他地方冬季景色的诗歌，评估学生的创作能力和对诗歌手法的掌握。

-读书笔记：让学生撰写读书笔记，记录对《济南的冬天》的感悟和心得，通过阅读笔记评估学生的理解深度和情感体验。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，针对学生的优点给予肯定，对存在的问题进行具体指出，并提出改进建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解学生对作业内容的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌的内涵。

3.教学效果评估：

-定期进行学生访谈，了解学生对《济南的冬天》这首诗歌的兴趣和认识，以及他们对诗歌教学的意见和建议。

-通过学生作品分析，如诗歌创作、读书笔记等，评估学生的文学素养和审美能力的发展。

-组织学生进行诗歌鉴赏比赛，通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，为学生的学习进步和发展提供反馈。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析教学过程中的成功之处和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学活动与学生的实际需求相符合。

-结合学生的学习效果，对教学评价进行总结和改进，为下一轮的教学提供参考和依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受济南冬天的美景，增强诗歌教学的趣味性和直观性。

2.引入互动式教学，鼓励学生参与讨论和创作，提高学生的参与度和积极性，让课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在诗歌赏析环节，部分学生对于诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入，需要加强引导和解释。

2.课堂讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为对诗歌内容不够熟悉或者缺乏自信，需要激发学生的兴趣和参与热情。

3.作业反馈不够及时，有时学生对于作业中的问题没有得到及时的解答和指导。

反思改进措施（三）

1.针对意象和修辞手法的理解问题，可以增加课堂讲解的深度和广度，结合具体例子进行详细分析，帮助学生更好地理解和掌握。

2.为了提高学生的参与度，可以设计一些互动环节，如诗歌接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

3.加强作业的