习作例文：《风向袋的制作》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作例文：《风向袋的制作》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起动手做一件有趣的事情——制作风向袋！这节课我们要学习的是《风向袋的制作》这篇课文，它可是我们统编版语文五年级上册的内容哦。这篇课文不仅教我们如何制作风向袋，还让我们了解了风向袋的历史和科学原理。这样一来，我们不仅学到了知识，还能锻炼我们的动手能力和创造力呢！🎨🌬️二、核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过学习风向袋的制作过程，学生能够运用语文知识，理解并表达文字信息，提升书面表达能力。

2.**思维发展与提升**：通过分析风向袋的制作原理，学生可以锻炼逻辑思维和科学思维，培养解决问题的能力。

3.**审美鉴赏与创造**：在制作过程中，学生将体验创作的乐趣，感受科学与艺术的美，激发审美情感。

4.**文化传承与理解**：通过了解风向袋的历史，学生能够认识到传统文化的重要性，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

①**风向袋制作步骤的理解与掌握**：学生需要准确理解并记住风向袋制作的每一个步骤，包括准备材料、制作框架、填充填充物、制作风向标等，确保制作过程顺利进行。

②**科学原理的初步认识**：通过风向袋的制作，学生要初步了解风向的成因和风向袋如何指示风向的科学原理，培养对科学现象的好奇心和探究精神。

2.教学难点

①**动手操作能力的提升**：由于风向袋的制作需要一定的动手操作技巧，学生可能在实际操作中遇到困难，如材料选择、裁剪技巧、缝制技巧等，需要教师细致指导。

②**科学思维的培养**：在制作过程中，学生需要运用科学思维来解决问题，如如何确保风向袋的稳定性、如何调整风向标的角度等，这对学生来说是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：剪刀、针线、布料、绳子、小风车、颜料、胶水、剪刀、尺子等制作风向袋的工具和材料。

-课程平台：多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统，用于展示制作视频和图片。

-信息化资源：风向袋制作的教学视频、相关的科普文章、在线互动平台，供学生课后学习参考。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学过程设计###导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对风向袋的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们有没有见过风车？你们知道风是如何吹动风车的吗？”

随后，我展示了一组关于风车和风向袋的图片，让学生们观察并分享他们的想法。

“大家觉得这些风车是怎么工作的呢？今天我们就来一起揭开这个秘密，学习制作一个风向袋，看看它是如何指示风向的。”我兴奋地说。

###风向袋基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解风向袋的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

首先，我向学生讲解风向袋的定义，包括它是一种简单的气象工具，用来指示风向。

“风向袋，顾名思义，是用来测量风向的。它主要由框架、填充物和风向标组成。”我用手指着风车的各个部分，解释道。

接着，我使用示意图详细介绍了风向袋的每个组成部分及其功能。

“框架通常是由轻质材料制成，而填充物则要选择轻盈且不透风的材料。风向标则是用来指示风的方向的关键部分。”

###风向袋案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解风向袋的特性和重要性。

**过程**：

我选择了几个历史上的风向袋案例，如古代的风向标和现代的风力发电风车，向学生们介绍。

“比如，古时候的航海家就是利用风向袋来判断航向，这对于他们来说是非常重要的。”

我继续说道，“而现在，风力发电风车的原理也是基于风向袋的，只是更加复杂和高效。”

随后，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，并询问他们如何看待风向袋的未来。

###学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

我将学生们分成四人一组，每组分配一个任务：设计一个风向袋模型。

“请你们思考一下，如果要设计一个风向袋，你们会考虑哪些因素？如何让它更有效？”

每组学生在讨论后，我让他们将自己的设计图展示给全班同学，并听取其他组的意见和建议。

###课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风向袋的认识和理解。

**过程**：

每组代表上台展示他们的风向袋设计，并解释其设计原理和预期效果。

其他学生和教师提出问题或给予反馈，鼓励学生思考和讨论。

我总结了各组的亮点，同时也指出了他们可以改进的地方。

###课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调风向袋的重要性和意义。

**过程**：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括风向袋的定义、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了风向袋的基本知识，了解了它的重要性，也通过小组合作完成了自己的设计。希望你们能将今天所学应用到生活中去，比如在家里做一个简易的风向袋，观察家里的风向变化。”

最后，我布置了课后作业，要求学生们撰写一篇关于风向袋的短文或报告，巩固学习效果，并期待他们在接下来的时间里能继续探索科学世界。六、知识点梳理1.**风向袋的定义与用途**

-风向袋是一种简单的气象工具，用于指示风向。

-它广泛应用于航海、农业、气象观测等领域。

2.**风向袋的组成部分**

-框架：由轻质材料制成，提供支撑结构。

-填充物：轻盈且不透风，如布料、纸条等。

-风向标：指示风向的关键部分，通常是一个小风车或指针。

3.**风向袋的制作步骤**

-准备材料：选择合适的框架、填充物和风向标。

-制作框架：根据设计图，用剪刀、针线等工具制作框架。

-填充框架：将填充物均匀地填充到框架中。

-安装风向标：将风向标固定在框架上，确保其可以自由转动。

-完成作品：检查风向袋是否稳固，调整风向标的位置。

4.**风向袋的工作原理**

-风吹动风向标，使其转动。

-风向标转动时，指针或风车叶片会指向风吹来的方向。

-通过观察风向标，可以判断当前的风向。

5.**风向袋的应用**

-在航海中，风向袋可以帮助航海家判断航向。

-在农业中，风向袋可以监测风力，帮助农民选择适宜的播种时间。

-在气象观测中，风向袋可以提供实时的风向数据。

6.**风向袋的历史与发展**

-风向袋的历史可以追溯到古代，是人类智慧的结晶。

-随着科技的发展，风向袋的设计和材料不断改进，功能更加完善。

7.**风向袋的改进与创新**

-设计更加稳定的框架，提高风向袋的使用寿命。

-采用新型材料，使风向袋更加轻便、耐用。

-结合现代科技，开发智能风向袋，实现风向数据的实时传输。

8.**风向袋的拓展活动**

-组织学生进行风向袋制作比赛，提高学生的动手能力和创造力。

-邀请气象专家为学生讲解风向袋在气象观测中的应用。

-带领学生参观气象站，了解风向袋在气象预报中的作用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，对于风向袋的制作步骤表现出浓厚的兴趣。

-在讲解过程中，学生们积极提问，对风向袋的科学原理表示出极大的好奇心。

-大部分学生能够认真听讲，跟随老师的节奏完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中表现出了良好的合作精神，成员之间互相帮助，共同解决问题。

-展示环节中，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的设计思路和制作过程。

-学生们的表达能力和团队协作能力在展示中得到了体现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对风向袋制作步骤和科学原理的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对风向袋的基本知识有较好的理解。

-少数学生在回答关于风向袋应用和改进方面的问题时存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习情况进行自评，包括对课堂内容的理解程度、参与讨论的积极性等。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并寻求改进的方法。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生给予积极评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在制作过程中的问题，教师给予耐心指导，帮助他们克服困难，提高动手能力。

-在点评小组讨论成果展示时，教师肯定了学生的创新精神和团队协作能力，同时也指出了需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，教师提醒学生加强基础知识的学习，并针对难点进行重点讲解。

-教师鼓励学生在课后继续探索风向袋的相关知识，将所学知识应用到实际生活中。八、内容逻辑关系1.**风向袋制作步骤**

①**定义与用途**：风向袋是一种简单的气象工具，用于指示风向。

②**组成部分**：框架、填充物、风向标。

③**制作步骤**：准备材料、制作框架、填充框架、安装风向标、完成作品。

2.**风向袋的科学原理**

①**风向标工作原理**：风吹动风向标，使其转动，指针或风车叶片指向风吹来的方向。

②**风向判断**：通过观察风向标，可以判断当前的风向。

③**应用领域**：航海、农业、气象观测。

3.**风向袋的历史与发展**

①**古代风向袋**：风向袋的历史可以追溯到古代，是人类智慧的结晶。

②**现代风向袋**：随着科技的发展，风向袋的设计和材料不断改进，功能更加完善。

③**风向袋的改进与创新**：设计更加稳定的框架，采用新型材料，结合现代科技。

4.**风向袋的教学意义**

①**培养学生的动手能力**：通过实际操作，学生能够掌握风向袋的制作过程。

②**激发学生的科学兴趣**：了解风向袋的科学原理，激发学生对气象科学的兴趣。

③**传承传统文化**：通过学习风向袋的历史，了解传统文化，增强文化自信。典型例题讲解1.**例题**：

小明制作了一个风向袋，他想知道在北风呼啸的天气里，风向袋的风向标会指向哪个方向？

**答案**：风向袋的风向标会指向南方。

2.**例题**：

王华在制作风向袋时，不小心将填充物放得太满，导致风向标无法自由转动。他应该怎么做？

**答案**：王华应该重新调整填充物的量，使其既能保持风向袋的稳定性，又能让风向标自由转动。

3.**例题**：

李娜想要制作一个可以同时指示风速的风向袋，她需要添加哪些部件？

**答案**：李娜需要添加一个风速计或风速指示器，以便同时测量风向和风速。

4.**例题**：

在一个没有风的室内环境中，小明如何使用风向袋来模拟风向？

**答案**：小明可以用吹风机或风扇模拟风，通过风向袋的风向标来观察风向的变化。

5.**例