人教版音乐 七年级下册第一单元 春游 教学设计

人教版音乐七年级下册第一单元春游教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版音乐七年级下册第一单元《春游》教学内容包括：歌曲《春游》、《踏春》、《春天在哪里》等，以及相关音乐知识，如春天的音乐元素、歌曲创作背景等。通过学习这些歌曲，学生能够感受春天的美好，培养音乐欣赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现等核心素养。通过聆听《春游》系列歌曲，学生能够感受春天的气息，提高音乐欣赏能力；通过分析歌曲创作背景，增强对音乐文化的理解；通过参与歌曲演唱和音乐活动，提升艺术表现力和创造力。同时，培养学生热爱自然、积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握歌曲《春游》的旋律和节奏，能够准确地演唱。

-细节：引导学生关注歌曲中的跳音和连音，理解其音乐表现力；通过示范和练习，让学生掌握歌曲中的高音部分，提高音准。

2.教学难点

-难点内容：歌曲《踏春》的节奏型和《春天在哪里》的旋律变化。

-细节：

-节奏型：《踏春》中出现的切分音和附点音符，需要学生通过分解和重复练习来掌握；

-旋律变化：《春天在哪里》中旋律的起伏和跳跃，学生需要通过感受音乐情感来适应旋律的变化，并准确表达出来。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范，讲解歌曲的节奏和旋律特点，同时通过多媒体展示春天的图片和视频，增强学生的感官体验。

2.设计小组合作活动，让学生分组练习歌曲，并鼓励他们互相评价，提高合作能力和音乐表现力。

3.运用游戏教学法，如“接龙唱”和“节奏接龙”，让学生在游戏中学习节奏和旋律，提高学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体设备播放相关音乐作品，对比分析，帮助学生更好地理解音乐风格和创作背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春游》歌曲的音频、歌词和背景资料，要求学生聆听并尝试理解歌曲的主题和情感。

-设计预习问题：围绕《春游》的主题，设计问题如“你认为歌曲中的哪些元素最能体现春天的气息？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，记录自己的感受和初步理解。

-思考预习问题：学生根据问题，对歌曲进行深入思考，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步分析提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段春天的自然风光视频，引出《春游》主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏特点，如切分音和附点音符，以及旋律的起伏变化。

-组织课堂活动：进行小组合唱练习，每个小组负责一首歌曲，并邀请其他小组进行评价。

-解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的节奏和旋律。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：学生在练习过程中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组合唱，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首以春天为主题的歌曲，并记录创作过程。

-提供拓展资源：推荐与春天相关的音乐作品和文学资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作歌曲并撰写创作日志。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关音乐作品的欣赏和学习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我评估和改进能力。知识点梳理1.春天的音乐元素

-春天的象征性音乐元素：鸟鸣、流水、花朵等自然声音的模仿。

-春天的色彩性音乐元素：明亮的旋律、活泼的节奏、跳跃的音符等。

-春天的情感性音乐元素：欢快、轻松、愉悦的情感表达。

2.歌曲分析

-歌曲旋律：《春游》系列歌曲的旋律特点，如起伏、跳跃、流畅等。

-歌曲节奏：歌曲中出现的切分音、附点音符、节奏型等。

-歌曲结构：歌曲的段落划分、调式调性、和声进行等。

3.音乐欣赏与评价

-音乐欣赏的方法：聆听、感受、分析、评价。

-音乐评价的标准：音乐表现力、音乐感染力、音乐审美价值等。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸控制：掌握正确的呼吸方法，保持稳定的气息。

-发声技巧：正确的发声位置，保持声音的清晰和优美。

-表现力：通过表情、动作、音色等手段，表达歌曲的情感。

5.音乐与生活

-音乐与自然环境的关系：音乐如何反映和表现自然现象。

-音乐与文化的关系：不同文化背景下的音乐特点和风格。

-音乐与生活的联系：音乐在生活中的作用和意义。

6.音乐创作

-音乐创作的步骤：选题、构思、创作、修改等。

-音乐创作的技巧：旋律创作、节奏创作、和声创作等。

-音乐创作的灵感来源：生活、自然、情感、文化等。

7.音乐与多媒体

-音乐在多媒体中的应用：背景音乐、音效、配音等。

-多媒体技术在音乐制作中的应用：音频编辑、混音、后期制作等。

-音乐与多媒体的结合方式：音乐视频、音乐动画、音乐游戏等。

8.音乐与社会

-音乐与社会发展的关系：音乐如何反映社会变革和时代特征。

-音乐与社会文化的传承：音乐在民族文化传承中的作用。

-音乐与社会教育的关系：音乐教育在培养学生综合素质中的作用。

9.音乐与科技

-音乐与科技的发展：电子音乐、数字音乐、虚拟现实音乐等。

-音乐科技的应用：音乐制作软件、音乐合成器、音乐效果器等。

-音乐与科技的创新：音乐科技在音乐创作、传播、欣赏等方面的应用。

10.音乐与艺术

-音乐与其他艺术形式的关系：音乐与绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式的相互影响。

-音乐艺术的特点：音乐的艺术表现力、音乐的艺术价值等。

-音乐艺术的发展：音乐艺术的历史演变、音乐艺术的流派等。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放春天的自然风光视频来导入新课，这让学生们对《春游》这个主题有了直观的感受。我还设计了小组合唱的活动，让学生在合作中学习，这样的互动性确实提高了他们的参与度。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解节奏和旋律时，我发现部分学生对于节奏的理解还不够深入，我在今后的教学中需要更加细致地讲解和练习。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的时间分配不够合理。有时候，为了讲解一个知识点，我会占用过多的时间，导致其他内容的讲解不够充分。今后，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。

在知识方面，学生们对《春游》系列歌曲的旋律和节奏有了更深入的理解，他们对春天的音乐元素也有了更直观的认识。

在技能方面，学生们通过合唱练习，提高了自己的音乐表现力和团队合作能力。

在情感态度方面，学生们在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受到了春天的美好，他们的情感得到了升华。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在节奏练习中存在困难，这需要我在今后的教学中加强针对性的辅导。另外，我在课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有完全参与到课堂活动中来，这是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在节奏教学上，我将设计更多样化的练习方式，如节奏接龙、节奏模仿等，让学生在游戏中学习节奏。

2.对于预习的评估，我将采用更灵活的方式，如小组展示、个人报告等，确保每个学生都能积极参与。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

4.我会继续探索和尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。课后作业1.歌曲分析作业

-任务：分析《春游》中的旋律特点，包括旋律的起伏、跳跃和流畅性。

-学生活动：聆听《春游》，记录下旋律的起伏变化，并尝试用文字描述旋律的特点。

-答案示例：旋律以级进为主，中间穿插跳跃，整体上呈现出欢快、活泼的节奏。

2.节奏创作作业

-任务：创作一段与《踏春》相似的节奏，并尝试加入切分音和附点音符。

-学生活动：根据《踏春》的节奏型，创作一段新的节奏，并尝试加入至少一个切分音和一个附点音符。

-答案示例：（示例节奏）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX

3.歌词改写作业

-任务：将《春天在哪里》的歌词进行改写，使其更具个人特色。

-学生活动：选择《春天在哪里》中的一句歌词，进行改写，表达自己对春天的独特感受。

-答案示例：（原歌词）“春天在哪里，春天在哪里？”

（改写歌词）“春天在田野里，春天在孩子们的心里。”

4.音乐与绘画作业

-任务：根据《春游》的旋律，创作一幅描绘春天景色的绘画作品。

-学生活动：聆听《春游》，想象画面，并创作一幅描绘春天景色的绘画。

-答案示例：（绘画作品描述）画面中有一片绿意盎然的草地，几只小鸟在空中飞翔，远处是一片金黄的麦田。

5.音乐日记作业

-任务：记录一次与音乐相关的经历，并表达自己的感受。

-学生活动：回忆一次与音乐相关的经历，如参加音乐会、合唱比赛等，记录下来并分享自己的感受。

-答案示例：（日记内容）“今天参加了学校的合唱比赛，虽然紧张，但站在舞台上唱着《春游》，我感受到了音乐带来的力量和快乐。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于《春游》系列歌曲的旋律和节奏表现出了浓厚的兴趣。大部分学生能够准确地演唱歌曲，尤其是在合唱环节中，学生们能够很好地配合，展现了良好的团队合作精神。但在个别学生中，仍然存在音准和节奏掌握不够准确的问题，需要在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕《春游》的主题，提出自己的见解和感受。例如，有的小组讨论了歌曲中春天的象征性音乐元素，有的小组则分析了歌曲的创作背景和音乐风格。这些讨论成果展示了学生们对音乐的理解和欣赏能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对歌曲旋律的记忆和节奏的感知能力较强，但在节奏的详细分析上，部分学生仍有困难。测试结果也显示，学生在音乐欣赏和评价方面的能力有所提升。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的演唱表现进行自我评价，同时也对同伴的表现给予了积极的反馈。这种自评与互评的方式，有助于学生发现自己的不足，同时也促进了同伴间的互助学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对学生进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于音准和节奏掌握不够准确的学生，我将提供个别辅导，帮助他们提高音乐技能。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我将鼓励他们在全班分享自己的观点，以提高他们的表达能力和自信心。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我将给予积极的反馈，并鼓励他们在音乐学习上继续努力。

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