七年级语文上册 天鹅的故事教学设计 北师大版

七年级语文上册天鹅的故事教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《天鹅的故事》这篇课文。首先，我们要感受作者的细腻笔触，领略天鹅的美丽与坚韧。接下来，我要带着你们通过朗读、讨论、写作等多种方式，走进这个动人的故事，感受生命的力量。让我们一起沉浸在文学的魅力中吧！🦢💕核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些文学作品，对阅读理解有一定的基础。他们可能已经学习了如何分析人物形象、理解文章主旨、体会作者情感等阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们在语文学习上表现出较强的语言文字理解和表达能力，但部分同学可能对文学作品的深入解读感到困难。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《天鹅的故事》时，同学们可能会遇到对文中一些成语、典故理解不深，难以把握作者情感表达的问题。此外，对于作品中涉及到的生态保护意识，部分同学可能缺乏实际体验，难以产生共鸣。因此，教学中需引导学生通过多种方式深入理解文本，并鼓励他们结合自身生活经验进行思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天鹅的故事》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与天鹅相关的图片、天鹅生活习性的视频，以及描绘天鹅生态环境的图表。

3.教学活动：设计一些与天鹅故事相关的讨论卡片，用于小组互动。

4.教室布置：在教室一角设置“天鹅世界”展示区，展示天鹅图片和相关信息，营造学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天鹅的美丽画面，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提出问题：你们知道天鹅有哪些特点？它们在自然界中扮演着怎样的角色？

3.引导学生思考：今天我们将一起走进《天鹅的故事》，看看作者如何描绘天鹅的美丽与坚韧。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及写作背景，让学生了解《天鹅的故事》的来源。

2.朗读课文，引导学生注意作者的描写手法和情感表达。

3.分析课文中的重点段落，如天鹅的美丽、坚韧等，让学生体会作者的情感。

4.讨论天鹅在故事中的象征意义，引导学生思考人与自然的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组朗读课文，提高学生的朗读能力。

2.写作练习：让学生以“我心中的天鹅”为题，写一篇短文，表达自己对天鹅的理解和感悟。

3.小组讨论：针对课文中的问题，让学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：天鹅在故事中经历了哪些困难？它们是如何克服这些困难的？

2.引导学生思考：我们人类在面临困难时，应该如何去面对？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为天鹅的美丽和坚韧给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：教师及时给予评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，重现故事情节，加深对课文的理解。

2.课堂游戏：设计一个与天鹅相关的游戏，让学生在游戏中学习知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调天鹅的美丽与坚韧。

2.拓展：让学生课后查阅资料，了解天鹅的生活习性和保护现状。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解课文，分析重点。

3.巩固练习（10分钟）：朗读比赛，写作练习，小组讨论。

4.课堂提问（5分钟）：提问，引导学生思考。

5.师生互动环节（5分钟）：提问，评价，鼓励。

6.创新教学（5分钟）：角色扮演，课堂游戏。

7.总结与拓展（5分钟）：总结，拓展。

整个教学过程共计45分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《天鹅的故事》，培养他们的阅读兴趣、审美情趣和人文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-天鹅的生态习性：提供关于天鹅生活习性的科普资料，包括天鹅的繁殖、迁徙、食性等。

-天鹅的文化象征：搜集不同文化中天鹅的象征意义，如在中国文化中代表纯洁和高贵，在西方文化中象征忠诚和永恒。

-天鹅保护现状：介绍天鹅保护的现状，包括面临的主要威胁和全球保护措施。

-文学作品中天鹅的形象：搜集其他文学作品中关于天鹅的描写，对比分析天鹅在不同文学作品中的形象和意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与天鹅相关的文学作品，如《天鹅湖》的故事、诗歌等，拓宽文学视野。

-观看纪录片：组织学生观看关于天鹅的纪录片，通过视觉体验加深对天鹅生活的了解。

-环保实践活动：鼓励学生参与或组织环保活动，如清理河流垃圾、保护湿地等，将天鹅保护与实际行动相结合。

-课题研究：引导学生选择天鹅保护或相关文化研究作为课题，进行深入探究，撰写研究报告。

-艺术创作：鼓励学生进行与天鹅相关的艺术创作，如绘画、写作、音乐等，表达对天鹅的热爱和保护意识。

-社区宣传：组织学生参与社区宣传，提高公众对天鹅保护的认识，传播环保理念。

-科学实验：如果条件允许，可以指导学生进行与天鹅生态习性相关的科学实验，如观察天鹅的食性变化等。教学反思与改进回望这次《天鹅的故事》的教学，我感慨良多。在教学的每一个环节，我都尽力做到让学生们有所收获，但显然，还有很多地方值得我去反思和改进。

首先，我在导入环节的设计上，虽然通过视频和问题激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于天鹅的了解还比较有限，他们对天鹅的认识仅停留在表面的美丽。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于天鹅的基础知识介绍，比如天鹅的种类、分布、习性等，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。

在讲授新课的过程中，我注意到部分学生在分析课文时显得有些吃力，特别是在理解作者的情感表达上。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，采用更直观的教学方法，比如通过朗读、角色扮演等方式，让学生更直观地感受文本中的情感。同时，我会引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法往往能帮助学生更好地理解作者的情感。

巩固练习环节，我发现学生们的参与度不高，有的同学甚至显得有些迷茫。这让我意识到，练习的设计需要更加贴近学生的实际水平，不能过于简单也不能过于复杂。未来，我会根据学生的反馈和表现，调整练习的难度和类型，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。

课堂提问环节，我尝试了多种问题类型，但发现有些问题过于宽泛，没有很好地引导学生深入思考。因此，我计划在未来的教学中，设计更多具有针对性的问题，引导学生在文本中寻找答案，培养他们的批判性思维。

在教学反思中，我还发现了一个问题：学生的个性化学习需求没有得到充分满足。有的学生对文学作品的解读有自己独到的见解，但由于时间限制，他们的观点没有被充分展示。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的讨论环节，鼓励学生表达自己的看法，同时也尊重他们的不同观点。

最后，我认为在拓展资源的运用上，我还可以做得更多。除了课本内容，我计划引入更多与天鹅相关的文化、历史和科学知识，让学生在更广阔的背景下理解课文。同时，我也会鼓励学生进行跨学科的探索，比如将天鹅的故事与环境保护、生物多样性等话题结合起来。典型例题讲解在《天鹅的故事》这篇课文中，作者通过生动的语言和细腻的描写，展现了天鹅的美丽与坚韧。以下是一些与课文内容相关的典型例题，以及相应的补充和说明。

例题一：

题目：请根据课文内容，描述一下天鹅在湖面上的情景。

答案：天鹅在湖面上优雅地游弋，它们的羽毛在阳光下闪耀着银白的光芒，长长的脖子优雅地伸展着，仿佛在欣赏着自己的倒影。

例题二：

题目：课文中的“天鹅湖”给你留下了怎样的印象？

答案：天鹅湖是一个美丽而宁静的地方，湖水清澈见底，四周绿树成荫，天鹅们在湖面上自由自在地嬉戏，构成了一幅和谐的画面。

例题三：

题目：请分析课文中对天鹅羽毛的描写，并说明其作用。

答案：课文中对天鹅羽毛的描写细腻生动，如“羽毛如雪，洁白无瑕”，这样的描写不仅展现了天鹅的美丽，也体现了作者对大自然的赞美之情。

例题四：

题目：天鹅在课文中经历了哪些困难？它们是如何克服这些困难的？

答案：天鹅在课文中面临的困难包括恶劣的天气和捕食者的威胁。它们通过团结协作、勇敢面对困难来克服这些挑战，展现了坚韧不拔的精神。

例题五：

题目：课文中作者对天鹅的描写有哪些特点？

答案：作者对天鹅的描写具有以下特点：1.细腻生动，如“羽毛如雪，洁白无瑕”；2.赞美之情溢于言表，如“天鹅是湖中最美的精灵”；3.蕴含着作者对大自然的敬畏之心。

补充说明：

1.在解答这类题目时，学生需要仔细阅读课文，找出相关描述，并进行归纳总结。

2.对于描写天鹅外貌的题目，学生应关注课文中对天鹅羽毛、姿态等细节的描写，并结合实际生活经验进行想象。

3.分析课文中的意象时，学生应关注作者的情感表达，理解作者对天鹅、天鹅湖的赞美之情。

4.在回答关于天鹅面临困难的问题时，学生应结合课文内容，找出天鹅克服困难的具体表现，如团结协作、勇敢面对等。

5.在解答关于作者描写特点的题目时，学生应关注课文的整体语言风格，找出作者在描写天鹅时的特点，如细腻、赞美、敬畏等。教学评价与反馈1.课堂表现：在《天鹅的故事》的课堂上，同学们表现出了很高的参与度。大部分学生能够积极举手发言，对于天鹅的描写和故事情节有自己独到的见解。在朗读环节，学生们声音洪亮，情感投入，能够很好地传达出天鹅的美丽和坚韧。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够围绕天鹅的形象、故事情节以及作者的写作手法等方面展开深入讨论。每个小组都能够提出有价值的观点，并且能够尊重其他小组的意见，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于天鹅的基本信息、故事情节以及作者的情感表达有较好的掌握。但部分学生在分析天鹅象征意义和故事深层含义时，表现出了理解上的困难。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出改进的建议。这种自我反思和相互学习的精神值得肯定。

5.教师评价与反馈：针对天鹅形象的描绘，我鼓励学生们要细致观察生活中的事物，学会用细腻的笔触去描绘。在理解故事情节时，我提醒他们要关