七年级心理健康教学设计-我有我气质

七年级心理健康教学设计——我有我气质课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要来聊聊一个很有意思的话题——气质。你知道吗？气质是个挺神奇的东西，它就像是每个人身上的独特标签，让咱们在人群中一眼就能认出。那么，咱们今天要学习的内容就是《七年级心理健康》中的“我有我气质”这一章节。

这节课，我们要深入了解气质的定义、类型和表现，以及如何识别和欣赏不同气质的人。这可是对咱们心理健康成长非常有益的知识哦！咱们一起来探索一下这个神秘的气质世界吧！😊二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**自我认知**：引导学生认识自我，了解自己的气质特点，增强自我认同感。

2.**社会交往**：通过学习不同气质类型的特点，提高学生理解和尊重他人差异的能力，促进和谐的人际交往。

3.**文化理解**：让学生在了解气质的同时，体会到文化多样性和个体差异对社会的丰富性贡献。

4.**审美判断**：培养学生欣赏个体差异之美，提升审美能力和审美情趣。三、学情分析同学们，咱们进入七年级已经有一段时间了，我想和大家聊聊关于咱们这个年龄段的一些特点。首先，咱们这个年纪的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己的形象和个性。在这个阶段，对“气质”这样的概念会产生浓厚的兴趣。

从知识层面来看，同学们对心理健康的基本概念可能已经有了一定的了解，但对于气质的深入探讨还比较陌生。在能力方面，咱们七年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度理解和批判性思维上还有提升空间。

在素质方面，同学们的独立性、自主性和合作意识都在逐步增强，这对于学习气质这一章节是非常有帮助的。不过，部分同学可能因为性格原因，在表达自己观点和情感时有所保留，这可能会影响他们在课堂上的参与度。

至于行为习惯，咱们班上的同学们普遍表现出积极向上的学习态度，但在课堂纪律和个人卫生方面还有待提高。这些行为习惯对课程学习的影响是双面的：一方面，良好的学习态度有助于咱们更好地吸收新知识；另一方面，如果课堂纪律和个人卫生得不到保证，可能会分散我们的注意力，影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级心理健康》教材，特别是“我有我气质”这一章节。

2.辅助材料：准备与气质相关的图片集，包括不同气质类型的人物肖像，以及气质表现的手势、表情等图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论小组，每个小组配备讨论记录本和笔，以便于同学们在课堂上进行小组讨论和笔记。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——气质。你们知道吗？每个人都有自己独特的气质，就像是一张独特的名片，让我们在人群中更加鲜明。那么，今天我们就来揭开气质的神秘面纱，一起了解什么是气质，它有哪些类型，以及我们如何识别和欣赏不同的气质。

【活动一：认识气质】

1.**课堂讨论**

-老师引导：同学们，你们认为什么是气质？你能举出几个例子吗？

-学生分享：请同学们分享自己或他人身上的气质特点，如自信、温柔、内向等。

2.**气质类型介绍**

-老师讲解：接下来，我们来了解一下气质的类型。气质分为四种：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。每种气质都有其独特的特点，比如胆汁质的人热情、冲动，多血质的人活泼、开朗，黏液质的人稳重、踏实，抑郁质的人敏感、细腻。

3.**气质测试**

-老师说明：为了更好地了解自己的气质类型，我们进行一个小测试。请大家根据测试题目，选择最符合自己的选项。

-学生参与：同学们认真填写气质测试问卷，并等待结果。

4.**结果分享**

-老师引导：请大家分享一下自己的测试结果，并谈谈自己对这个结果的看法。

【活动二：气质与心理健康】

1.**气质与心理健康的关系**

-老师讲解：气质与心理健康有着密切的关系。了解自己的气质类型有助于我们更好地认识自己，调整心态，保持心理健康。

2.**气质与人际关系**

-老师讲解：了解不同气质类型的人，有助于我们更好地与人交往，增进彼此的了解和友谊。

3.**气质与职业选择**

-老师讲解：了解自己的气质特点，有助于我们选择适合自己的职业，发挥自己的优势。

【活动三：气质的欣赏与尊重】

1.**气质的欣赏**

-老师引导：每个人都有自己独特的气质，我们应该学会欣赏和尊重他人的气质特点。

2.**案例分析**

-老师展示：通过案例分析，让学生了解不同气质类型的人在生活中的表现。

3.**角色扮演**

-老师引导：请同学们分组进行角色扮演，模拟不同气质类型的人之间的交往，体会尊重和包容的重要性。

【活动四：总结与反思】

1.**课堂总结**

-老师总结：今天我们学习了气质的定义、类型、特点以及与心理健康、人际关系和职业选择的关系。希望大家能够认识到气质的重要性，学会欣赏和尊重他人的气质特点。

2.**课后作业**

-老师布置：请大家课后思考以下问题：

1.你认为自己的气质类型是什么？为什么？

2.你如何欣赏和尊重他人的气质特点？

3.你将如何运用所学知识，在今后的学习和生活中更好地发挥自己的气质优势？

【课堂小结】

同学们，今天我们通过学习，对气质有了更深入的了解。希望你们能够认识到气质的重要性，学会欣赏和尊重他人的气质特点，更好地与人交往，发挥自己的优势。在今后的学习和生活中，让我们共同追求心理健康，成为更好的自己！🌟六、教学资源拓展1.**拓展资源：气质类型的历史与文化背景**

-拓展内容：气质理论最早可以追溯到古希腊的医生希波克拉底，他提出了“四体液”理论，认为人的气质由血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁的比例决定。此外，东方的五行学说也包含了对气质的描述。了解这些历史背景，有助于学生从文化的角度理解气质的多样性。

-教学建议：教师可以简要介绍气质理论的历史发展，并引导学生思考这些理论对现代心理学的影响。

2.**拓展资源：气质与性格的关系**

-拓展内容：气质与性格是两个不同的概念，但它们之间存在着紧密的联系。气质是天生的，而性格是后天形成的，受到环境、教育和个人经历的影响。了解气质与性格的关系，有助于学生更全面地认识自我。

-教学建议：教师可以提供一些案例，让学生分析气质与性格之间的相互作用，并讨论如何通过改变性格来适应不同的社会环境。

3.**拓展资源：气质与职业适应**

-拓展内容：不同的职业对人的气质要求不同。例如，艺术家可能更适合胆汁质和多血质的人，而医生和律师可能更适合黏液质和抑郁质的人。了解气质与职业适应的关系，有助于学生规划自己的职业道路。

-教学建议：教师可以组织学生进行职业兴趣测试，结合气质类型，讨论适合自己气质的职业。

4.**拓展资源：气质与心理健康**

-拓展内容：气质对心理健康有重要影响。某些气质类型的人可能更容易出现心理健康问题。了解这些关系有助于学生预防和应对潜在的心理健康风险。

-教学建议：教师可以介绍一些常见的心理健康问题，以及如何通过调整心态和生活方式来改善心理健康。

5.**拓展资源：气质与人际交往**

-拓展内容：不同的气质类型在人际交往中表现出不同的沟通方式和冲突处理策略。了解这些差异有助于学生建立更加和谐的人际关系。

-教学建议：教师可以组织角色扮演活动，让学生体验不同气质类型的人在不同情境下的交往方式。

6.**拓展资源：气质与教育**

-拓展内容：教育者了解学生的气质特点有助于更好地进行教学设计，提高教学效果。了解不同气质类型学生的学习风格和偏好，有助于因材施教。

-教学建议：教师可以分享一些针对不同气质类型学生的教学策略，如针对胆汁质学生应鼓励他们参与讨论，针对抑郁质学生应提供更多的支持和鼓励。七、教学反思与总结同学们，今天的课就快要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课堂学习。首先，我想说的是，我对今天的课堂表现非常满意。看到你们在课堂上积极参与、认真思考，我觉得教学的目标已经达到了。

【教学反思】

回顾今天的课程，我觉得有几个地方做得还不错：

1.**活动设计**：我注意到在气质类型介绍和气质测试环节，同学们都表现出了很高的兴趣。我设计了互动性强的活动，让大家在参与中学习，这种教学方法看来是有效的。

2.**案例分析**：通过具体的案例，同学们对气质有了更直观的认识。我觉得这是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的好方法。

3.**课堂氛围**：我努力营造了一个轻松、开放的学习氛围，让每个同学都能在课堂上大胆发言，这有助于培养他们的自信心。

当然，也有一些地方我觉得可以改进：

1.**深度探讨**：在讨论气质与心理健康的关系时，我发现有些同学的表达不够深入。可能需要更多的时间来引导他们进行更深层次的思考。

2.**个别关注**：虽然整体氛围很好，但也有一些同学似乎参与得不太积极。我需要更加细致地关注每个学生的状态，确保他们都能得到足够的关注。

【教学总结】

今天的教学效果让我感到欣慰。在知识方面，同学们对气质的定义、类型和特点有了更清晰的认识。在技能方面，通过气质测试和案例分析，大家提升了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，同学们对自我认知和人际交往有了更积极的看法。

然而，也有一些不足之处需要我反思：

1.**课堂管理**：我发现个别学生在课堂上有些小动作，这可能影响了其他同学的学习。我需要进一步加强课堂纪律管理。

2.**互动深度**：虽然同学们参与了讨论，但我觉得有些讨论还不够深入。我需要设计更多能够激发学生深度思考的问题。

【改进措施与建议】

针对以上反思，我提出以下改进措施和建议：

1.**加强课堂纪律**：在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

2.**深化讨论内容**：我会设计更多有挑战性的问题，引导同学们进行深度讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.**个别辅导**：对于参与度不高的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，帮助他们更好地融入课堂。

最后，我想对同学们说，每个人都有自己的独特气质，这是你们最宝贵的财富。希望你们能够珍惜自己的个性，发挥自己的优势，不断成长和进步。我们下次课再见！加油，孩子们！💪🌟八、板书设计①气质定义

-气质：个体心理活动稳定的动力特征

-特点：天生的、稳定的、可观察的

②气质类型

-胆汁质：热情、冲动、果敢

-多血质：活泼、开朗、适应性强

-黏液质：稳重、踏实、耐心

-抑郁质：敏感、细腻、谨慎

③气质与心理健